初中培優(yōu)工作計劃7篇

初中培優(yōu)工作計劃7篇初中培優(yōu)工作計劃篇1

在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成果，政史地組全體教師將仔細貫徹“以人為本，以學(xué)生進展為中心意識〞的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本〞，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則〞和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論〞，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化〞是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、目標要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進展多種能力為目標，為一些特殊聰慧的學(xué)生提供特地的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特別的進展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特別幫助，實行分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2、仔細組織相關(guān)的學(xué)生參加活動中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性。

三、實施方法：

1、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較堅固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培育優(yōu)等生的獨立思索能力、分析理解能力、規(guī)律推理能力等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)學(xué)問把握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特殊是基礎(chǔ)學(xué)問進行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)看法。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，老師決不鄙視和卑視他們。在心理上幫助他們樹立自信念。

2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成果對班級學(xué)生進行仔細的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊。

4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們肯定難度的探究學(xué)問，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)主動性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，實行切實有力的措施查缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

初中培優(yōu)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、主要措施

1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間〞。每一位教師具體分析每一個目標學(xué)生的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2、進一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本〞進行學(xué)習(xí)。

3、做到〞堂堂清〞，“月月清〞：要求學(xué)生每天做好“預(yù)習(xí)→聽課→復(fù)習(xí)〞三步、并主動檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能把握的學(xué)問再準時把進行講解和解決。

4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步；對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起商量各班的學(xué)情，在教案設(shè)計，教學(xué)活動支配，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進行訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。

6、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動，本學(xué)期我們備課組承當兩項英語科組校本課程開發(fā)方案——“西方重大節(jié)日〞和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培育學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進展他們的能力。

總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標。

初中培優(yōu)工作計劃篇3

為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,依據(jù)班級的實際狀況,圍繞學(xué)校工作目標,除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊急的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的狀況,班上的學(xué)困生主要有:__x等;優(yōu)等生有__x等.針對這些狀況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,因材施教、對癥下藥,依據(jù)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:內(nèi)容來自1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持好差同桌結(jié)為對子。即兵教兵。

3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層必做題基礎(chǔ)題,第二層:選做題中等題,第三層思索題--拓廣題。滿足不同層次的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固雙基,有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新穎敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立檔案。

(三)在培優(yōu)補差中留意幾點:

一、不卑視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已到達循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系,互相了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)興趣,樹立對的信念。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

五、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查,并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況,教師應(yīng)當分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方①自己不會做.②不敢向同學(xué)或請教.③不仔細,馬虎等等?？隙ㄒ业綄W(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,才能對癥下藥的幫助學(xué)生,才會感受到的關(guān)愛,才會努力去.

六、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進行抽測,準時反饋矯正,耐煩輔導(dǎo)。

本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種主動因素,肯定要把此項工作做好,爭取做出好的成果.

初中培優(yōu)工作計劃篇4

今年，我擔任九年級202、204班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。

因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱難。

本學(xué)年，我預(yù)備從以下幾個方面做起：

一、確立指導(dǎo)思想。

以教師特殊的愛奉獻給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路〞。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限

度的耐煩和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。

查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動性和主動性，對自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)好像一點興趣都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)學(xué)問變漸漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學(xué)生，我預(yù)備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機會的來之不易;其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用處很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)主動性;通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)看法。

其次，由易到難，提高后進生的自信念。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不主動的重要緣由。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的主動性變得全無。這樣的學(xué)生，我也預(yù)備從兩個方面來提高他們的主動性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的主動性是培育他們自信的一個重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把學(xué)問擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與準時的指導(dǎo)，知道應(yīng)當是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的進展。同時還有有適當加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。

初中培優(yōu)工作計劃篇5

一、基本狀況分析：

本學(xué)期擔任七年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué)，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進行培優(yōu)補差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、指導(dǎo)目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高數(shù)學(xué)計算和學(xué)問的運用能力，成果穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是計算這一基本的能力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和學(xué)問敏捷運用能力。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴大學(xué)問面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，簡潔計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓(xùn)練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。

五、培優(yōu)對象：

周文娟吳文卓付淼周志強陳世宇江彩張洲劉申文等。

六、輔差對象：

祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅若等。

七、主要措施：

1.利用課余時間課外輔導(dǎo)。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外練習(xí)，不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和成就感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.常常與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

初中培優(yōu)工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的進展，已成為世界教育進展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一進展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國〞的國策，必需從理論上、實踐上展開對培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生討論和試驗。為了全面提高本班學(xué)生的思想品德成果，獲取大面積豐收，特制定本計劃。

二、目標要求

1、每月舉行兩次檢測，進一步把握尖子生、學(xué)困生基本狀況，促進培優(yōu)力度。不卑視學(xué)困生，不縱容尖子生，一視同仁。

2、通過各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。

三、具體措施

(一)培優(yōu)方面：

1、要求教師細心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。

2、注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進行社會實踐活動，把學(xué)到的學(xué)問與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入討論，敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

(二)補差方面：

1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由，補救學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增添信念，教給學(xué)習(xí)方法。

2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅〞活動，讓后進生感受到班集體的暖和。

3、讓后進生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進步。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，信任只要負出汗水就肯定會獲得豐碩的成果。

初中培優(yōu)工作計劃篇7

本學(xué)期我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)，大致狀況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴重，從數(shù)學(xué)來看，對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，對數(shù)學(xué)學(xué)問的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作?！胺謱哟谓虒W(xué)〞是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面進展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的普遍提高。但每個人都有自己的獨特，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特別的個體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計好的問題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不敬重個體。那什么是獨特化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中表達呢？在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補差。

一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的進展。

假如在一個水平線上對全部學(xué)生提出同一要求，勢必會導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽〞，而學(xué)困生“消化不良〞，針對這一狀況，在今年的教學(xué)中進行了分層教學(xué)的試驗?！惨弧撤謱咏虒W(xué)：通過第一月考和期中考試依據(jù)學(xué)生的成果進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成果較優(yōu)秀，思維能力進展較好，3、4、5號成果居中或中下的學(xué)生，6號為學(xué)困生，成果偏差，甚至有的對小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問把握較差。對于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對每組1、2號學(xué)生，在反饋練習(xí)中留意拓寬學(xué)生學(xué)問面，有時也可給與生活相結(jié)合且有深化學(xué)問的競賽類練習(xí)，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的進展，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺講解，全方位的提高他們的能力；對每組3、4、5號學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，留意這類學(xué)生堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問；對每組6號學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)依據(jù)內(nèi)容要求，對課本練習(xí)作適當刪減，使這類學(xué)生基本把握基礎(chǔ)學(xué)問?！捕撤謱訖z測：檢測是同樣依據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個學(xué)生都體驗到完成任務(wù)的快感。

二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對一小組

課堂上，以幫扶小組為單位開展商量、設(shè)疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行學(xué)問落實活動，真正使期中的每一名學(xué)生都收益。

三、對差生學(xué)習(xí)上堅持“