魯教版九年級上冊化學教案：第五單元第一節(jié) 化學反應中的質量守恒教案

/第五單元第一節(jié)化學反響中的質量守恒 教案【教學目標】1.知識與技能〔1〕認識質量守恒定律,了解常見化學反響中的質量關系。〔2〕認識在一切化學反響中,反響前后原子的種類不變、原子的數目沒有增減?！?〕能運用質量守恒定律解決一些相關問題。2.過程與方法〔1〕通過定量實驗,體會科學探究的方法。〔2〕通過討論交流,培養(yǎng)學生分析及推理能力。3.情感態(tài)度和價值觀〔1〕通過實驗探究,培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度?！?〕通過史實資料,學習科學家開拓創(chuàng)新的精神?！窘虒W重點】〔1〕通過實驗探究認識質量守恒定律【教學難點】〔1〕用質量守恒定律解釋化學變化中的質量關系【課前準備】多媒體、多個實驗所需的器具及材料【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課我們已經知道,化學反響的結果是反響物轉化為生成物。木炭燃燒成為灰燼,質量如何變化？小樹苗長成參天大樹,質量如何變化？在化學反響過程中,反響物和生成物的質量是如何變化的呢？二、新課學習活動天地：推測過氧化氫分解過程中物質的質量關系1.你同意以下圖兩位同學中哪一位的觀點？男：過氧化氫分解了,分子變了,質量當然也就變了！女：質量怎么會變呢？在化學反響中,分子雖然變了,但是原子沒有改變,質量應該不變吧？[同意女同學的觀點]3[丙正確,因為原子沒有改變和得失]分解了的過氧化氫的質量與生成水和氧氣的質量是否相等？[相等]實驗探究：探究化學反響前后物質的質量有無變化實驗用品：托盤天平〔或電子秤、燒杯、試管、膠頭滴管、錐形瓶、酒精燈、橡皮塞、導管、試管夾、玻璃棒、塑料袋〔或氣球、細線、細沙、放大鏡、火柴；鹽酸、大理石、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、白磷等。實驗步驟：1.確定一個化學反響作為研究對象以下反響可供你選擇,當然也可以選擇其他你熟悉的反響。1〔CaC〔Cal。2NaOCuONaSOCuOH3PO。我們不同的小組可以確定一個容易發(fā)生的化學反響作為研究對象；2.確定實驗操作步驟并進行實驗我們提供幾個視頻供大家參考：播放視頻：1〔CaC[產生大量氣泡]這個反響我們可以用一個式子來進行表達：鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳大家做完實驗了嗎？你們得到的結論是什么？[反響前后物質的質量總和相等]1.大理石和稀鹽酸反響也可以用如圖裝置,玻璃管上為何系一個氣球？C2.這個實驗如果失敗,最常見的原因應是什么？[裝置漏氣]播放視頻：〔2〕氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反響,生成硫酸鈉和氫氧化銅。這個反響進行時的現象是什么？[有藍色絮狀沉淀]這個反響我們可以用一個式子來進行表達：氫氧化鈉+硫酸銅→氫氧化銅+硫酸鈉大家做完實驗了嗎？你們得到的結論是什么？[反響前后物質的質量總和相等]這個反響進行時的現象是什么？[有藍色絮狀沉淀]你能總結出這個實驗的大體步驟嗎？[1.燒杯中滴加適量硫酸銅溶液和在試管中滴加適量氫氧化鈉溶液2.調平天平,觀察數據3.兩種溶液混合后,觀察數據]這個實驗中用到氫氧化鈉有腐蝕性,用到硫酸銅有毒性,所以選擇這個實驗時,要注意平安防護。1.眼睛防護：戴化學平安防護眼鏡。2.防護服：穿工作服(防腐材料制作)。3.手防護：戴橡皮手套。播放視頻：〔3〕白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷。這個反響進行時的現象是什么？[產生大量白煙,放熱]這個反響我們可以用一個式子來進行表達：磷+氧五氧化二磷大家做完實驗了嗎？你們得到的結論是什么？1.玻璃管上不套氣球,天平仍會平衡嗎？為什么？[不平衡,因為白磷與氧氣的總質量與生成的五氧化二磷的質量相等,但有局部五氧化二磷跑到空氣中去了,所以不平衡。]2.白磷燃燒的實驗中,錐形瓶底為何要鋪一層細沙？[白磷燃燒會放出大量的熱,不鋪細沙易使錐形瓶底炸裂。]3.有氣體參加或生成的反響,在探究質量守恒定律時,應注意什么問題？[有氣體參加或生成的反響需在密閉容器中進行。]視頻：質量守恒定律參加化學反響的各物質的質量總和,等于反響后生成的各物質的質量總和。1.只有化學變化才遵守質量守恒定律,物理變化不用質量守恒定律解釋！23.“參加〞,意味著沒有參加反響〔剩余〕的物質的質量不能算在內。多識一點：質量守恒定律發(fā)現簡史質量守恒定律的發(fā)現經歷了漫長、曲折的過程。l67317561777質量守恒定律的發(fā)現,使得化學科學由定性研究走向定量研究,促進了化學科學的開展。交流共享：為什么在化學反響前后物質的總質量不發(fā)生變化呢？請你根據化學變化的微觀本質分析化學反應前后質量守恒的原因。視頻：質量守恒的原因蠟燭燃燒后質量變小,這違背質量守恒定律嗎？[遵守,蠟燭燃燒后生成的二氧化碳和水蒸氣擴散到空氣中去了,故蠟燭的質量變小了．]在發(fā)生化學反響時,有個五二一規(guī)律它就是：五個不變：元素種類反響物和生成物的總質量原子的種類原子的數目原子的質量兩個一定變：宏觀：物質的種類微觀：分子的種類一個可能變：分子的數目課堂練習：1.以下現象可用質量守恒定律解釋的是〔C〕A.10g水受熱變成10g水蒸氣B.濕衣服曬干,質量變小C.鐵在空氣中灼燒后,質量增加D.蠟燭受熱熔化,冷卻后質量不變2.6克碳與一定量的氧氣恰好完全反,生成二氧化碳22克,有16_克氧氣參加了反響。3.在化學反響前后,總數可能改變的粒子是(D)A.質子 B.原子 C.電子 D.分子4.如圖：加熱銅絲,是否會保持平衡？[不會保持平衡,因為加熱時銅與氧氣反響生成氧化銅,根據質量守恒定律,向右偏]課堂小結：本節(jié)我們學習的主要內容是什么？[1.化學變化的過程實質上是原子重新組合的過程。在化學變化過程中,原子的種類、數目和質量不變。2【板書設計】化學反響中的質量守恒推測過氧化氫分解過程中物質的質量關系探究化學反響前后物質的質量有無變化質量守恒定律：參加化學反響的各物質的質量總和等于反響后生成的各物質的質量總和?！咀鳂I(yè)布置】P1042【教學反思】,也是整個中學化學的教學重點之一。本節(jié)