小學英語-U4BReadandwrite教學設計學情分析教材分析課后反思

小學英語五年級下冊U4BReadandwrite教學設計◆教學目標知識目標：1.能在語境中理解生詞kitten,diary,still,noise,fur,open,walk2.學生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂四篇日記并完成讀后活動。3.能夠體會…on…的句型結(jié)構(gòu)。能力目標：1.能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀課文。2.能夠完成個性化的書寫活動。情感目標：1.通過閱讀剛出生的小貓在日記中的微妙變化，能夠體會與小動物相處的樂趣。愛護小動物，珍愛生命，熱愛生活。2.養(yǎng)成寫日記的好習慣，體會記成長日記的樂趣。◆教學重難點教學重點：理解新詞語，讀懂日記并能按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀；完成個性化書寫活動.教學難點：日記的書寫格式，個性化書寫。◆教學方法情境教學法；任務型教學法?！艚虒W用具多媒體電腦、實物◆教學過程Step1.Pre-readingT:Hello,boysandgirls,I’maguestteacherfromthenorthcampus.Thisisourschool.Andthereisaminizooinourschool.【設計意圖：教師通過介紹自己和呈現(xiàn)自己學校的小動物園，渲染英語課堂氛圍，引出下面即將討論的動物話題。】T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Thisclasslet’slearnmoreaboutanimals.【設計意圖：通過談論教師學校的小動物園引出動物話題，為下面對Kittens的學習做鋪墊?！縎tep2.In--reading1.進入文本情境,教授新詞“kitten”.Sarahhastwolovelykittens!Let’sseethem!【設計意圖：直接過度到文本學習，帶入文本情境?！?.FastreadingT:Boysandgirls,pleasereadthepassagequickly,thenfindtheanswerandputthepicturesinorder.快速地讀課文,回答問題，并將圖片按順序排好。此處板書四篇日記的時間?！驹O計意圖：進入第一遍快速閱讀，通過快速閱讀把握文本大意，對文本發(fā)生的順序進行梳理?！?.Detailreading①Readthepassagecarefully,answerquestions:Whenaretheireyesopen?Whendotheyhavewhitefur?Whencantheywalk?T:Pleasereadthediariesforthesecondtime,andfindouttheanswersofthequestions,youcandiscussinpairsoringroups.S:…Checktheanswers.板書日記中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。板書內(nèi)容：Theireyesareopen.Theyhavewhitefur.Theycanwalk.【設計意圖：通過第二遍閱讀，發(fā)現(xiàn)日記每篇日記中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句?！竣谠O置問題，引導學生詳讀第一篇日記，處理生詞“still”。Whatcoloraretheywhentheyareveryyoung?Aretheycute?Cantheysee?在知識講解時，同時引導孩子觀察小動物，喜愛小動物。板書：Theyarepink.③設置問題，引導學生詳讀第二篇日記，處理生詞“makenoises”。Whatdothekittensdowhentheyarehungry?Doyouthinkthekittensarecute?Why?板書：Theymakenoises.④設置問題，引導學生詳讀第三篇日記。⑤設置問題，引導學生詳讀第四篇日記，將句子補充完整。讀后思考：WhydoesSarahwritediariesandtakephotosforthekittens?【設計意圖：通過這個問題的設置，引發(fā)學生思考寫成長日記的意義，并激發(fā)對動物的熱愛,進行情感滲透。】T：Let’sread.聽音正音：聽文本，然后再跟讀。【設計意圖：給學生充足的聽原音的時間，感知純正的英語發(fā)音。】Readingroup小組內(nèi)朗讀日記,并找學生起來朗讀展示。Step3.Post-reading1.Readandmatch完成課后閱讀任務，喚起對文本的記憶。通過連線，學生嘗試回憶每篇日記中小貓的特點。運用…on…將兩邊的句子連接起來?！驹O計意圖：通過嘗試回憶日記內(nèi)容為學生輸出日記內(nèi)容搭建語言支架?！縎tep4.Progress1.Watchavideoofthepandas.【設計意圖：通過觀看熊貓成長過程，使學生進一步感受動物，激發(fā)對動物的熱愛】T:Whatdoyouwanttosay?師呈現(xiàn)示例第一篇日記，強調(diào)日記四要素，學生按照日記格式嘗試完成熊貓成長日記?！驹O計意圖：學生嘗試去寫一寫熊貓成長日記。為學生的語言輸出打下基礎(chǔ)?！?.小組合作并上臺展示他們自己寫的walkingdiariesofthepandas.Step5．ProductionAssignments:1.Sharethewalkingdiarieswithyourfriends,teachersandfamily.朗讀或嘗試復述Sarah’sDiaries.【設計意圖：通過復述日記，保證學生可以有機會提高自己的整體語言素養(yǎng)?！?.Loveanimals,enjoylife.TrytomakemoreEnglishwalkingdiaries.Doyouthinkthelifeisamazing?Weshouldcherishourlife.Weshouldalsocherishthelifeofallanimals.學情分析我所執(zhí)教的五年級學生在英語教學中存在的問題，下面我總結(jié)如下。首先，學生學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。其次，回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書。學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。再次，部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

針對以上所存在的問題，我積極改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習在學習中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學習更是如此。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產(chǎn)生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。效果分析整個教學過程，我通過問題引領(lǐng)，引發(fā)學生的認知沖突，從而進一步引導學生了解日記的書寫，拓展學生生物科學方面的知識。由問題引到學生繼續(xù)閱讀文本在課堂中根據(jù)自己生活經(jīng)驗，借助書寫框架，將自己的感悟以及熊貓的生長階段的特點，達到最終語用目標應該更多一點去關(guān)注最后定的學生的書面輸出和語言輸出，予以充足的活動時間，以保證輸出效果和課堂目標的達成效果。課后發(fā)現(xiàn)，學生對于語言輸出的能力與預想的還存在差距，對于學生的讀和寫方面，我今后應該更加重視關(guān)注并加以指導。人教版五年級英語下冊教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。下面我對五年級英語下冊教材的教學目標總結(jié)如下：

五年級下冊的教學目標能力目標：能夠就息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展開簡短對話，并完成相應的任務。知識目標：能夠聽、說、讀、寫81個單詞和短語，16組句子和11個單句；能夠聽、說認讀21個單詞。情感目標：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。測評練習1.Readandmatch完成課后閱讀任務，喚起對文本的記憶。完成課后練習題中的連線題目。2.Let’ssay學生嘗試回憶每篇日記中小貓的特點。運用…on…進行表述。借此環(huán)節(jié)對照黑板板書，運用句型…on…進行復述。描寫小貓的句子，至少三句。仿寫成長日記。例如：walkingdiariesofthepandas.課后反思本課重點呈現(xiàn)的是有關(guān)于Sarah的四篇日記，題材比較新穎，是學生比較新鮮的一個題材。我通過介紹自己學校的小動物，引出動物話題，導出本課課題.充分利用日記的特點調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中，通過generalreading-detailreading環(huán)節(jié)，學生從總體把握，再到把握細節(jié)，最后借助語言支架和黑板板書進行語言輸出，相對來說教學目標比較容易達成。繼續(xù)激發(fā)學生思維，通過閱讀短文尋找關(guān)鍵信息的方式了解第二篇日記Kittens的行為特點及外貌，再次鞏固核心句型Theyare...Theyhave…為下一步語用輸出做準備。整個教學過程，我通過問題引領(lǐng)，引發(fā)學生的認知沖突，從而進一步引導學生了解日記的書寫，拓展學生生物科學方面的知識。由問題引到學生繼續(xù)閱讀文本在課堂中根據(jù)自己生活經(jīng)驗，借助書寫框架，將自己的感悟以及熊貓的生長階段的特點，達到最終語用目標應該更多一點去關(guān)注最后定的學生的書面輸出和語言輸出，予以充足的活動時間，以保證輸出效果和課堂目標的達成效果。課后發(fā)現(xiàn)，學生對于語言輸出的能力與預想的還存在差距，對于學生的讀和寫方面，我今后應該更加重視關(guān)注并加以指導。課標分析本節(jié)課是五年級下冊U4Readandwrite讀寫課，主要基于基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基