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文檔簡介

六年級數學《課題數字的用處》教學方案設計

P-71、72頁

學情分析

學生了解學問的特點。

學習目標

1.經過設計編碼的過程，體會數字在表達、溝通和信息傳遞中的”作用。

2.了解數字在詳細情景中所代表的意義。

導學策略

導學法、嘗試法

教學預備

學生收集郵政編碼數據資料。

導學流程設計：

教師預設

學生活動

一、復習上節(jié)課的內容。

1、說說數據的作用。

學生爭論數據。

2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數據？舉例說明。

二、出例如子。

明明想為六年級的同學編一個號碼，請你說說編法。

（1）、小組爭論。

（2）、說說小組爭論的結果。

（3）、怎樣編碼較合理？

（4）、列舉生活中的編碼。

（5）、教師小結。

三、試一試

1、請同學們看第70頁第1小題的問題，相互爭論一下，然后在全班溝通一下。

讓學生說說自己對問題的思索結果，全班溝通。

2、加深熟悉看第70頁第2小題的問題，請學生在書中完成題目。

四、實踐活動

先小組自己爭論溝通。

再全班溝通。

教師小結。

五、課堂小結

這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數字有什么作用？

六、作業(yè)

請學生收集一些數字進展分析，并說說表示的意思。

學生復習上節(jié)課的內容。

學生說說數據。

學生爭論例子。

同學們看第70頁第1小題的問題，相互爭論一下，然后在全班溝通一下。

讓學生說說自己對問題的思索結果，全班溝通。

學生實踐活動。

先小組自己爭論溝通。

學生小結。

教學反思

達標狀況分析：好

教學心得體會：數學教

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