幼兒園學(xué)前-大班繪本《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：樂于觀察繪本里的圖畫，善于表達(dá)自己的想法。2、感受動物對鴨子騎車的不同想法，并能完整清晰的表達(dá)。3、感受鴨子騎車帶來的快樂，體會堅(jiān)持不懈就會成功?；顒舆^程：一、激趣導(dǎo)入1、今天有一位神秘朋友邀請我們?nèi)プ骺?，讓我們一起騎著自行車出發(fā)吧?。ò橹魳仿暲@場一周）這是一片快樂叢生的農(nóng)場，洋溢著溫情的氣息，嘎嘎，我們的朋友鴨子在呼喚我們了，讓我們趕緊把車子停好坐下。2、咦，你們猜鴨子想干什么??？（……提醒幼兒看表情）這車子上還有這么漂亮的飄帶呢，騎起來肯定很漂亮。大家覺得它能成功嗎？為什么？（）農(nóng)場里的其他動物朋友們又都是怎么樣想的？究竟鴨子騎車的愿望能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這些疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！二、鴨子騎車上路。1、幼兒觀察，教師示范講故事（故事）《鴨子騎車記》。有一天，在農(nóng)場里，鴨子冒出了一個瘋狂的主意，“我打賭我會騎車”。他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!你們看看鴨子的表情，他看起來怎么樣？（不害怕，很開心）（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）鴨子騎過母牛身邊，鴨子很有禮貌，他會怎么做？（打招呼）沖母牛招了招手。“你好，母牛!”鴨子說。母?；貞?yīng)，“哞——，”母牛應(yīng)了一聲，你們看看母牛的表情，（瞪大了眼睛，很驚訝）她在驚訝什么？（幼兒回答及時點(diǎn)評）可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”什么是愚蠢的事？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）鴨子騎過了綿羊身邊，鴨子會說？“你好，綿羊!”鴨子說。綿羊會怎么回應(yīng)？“咩——，”綿羊應(yīng)了一聲，（表情，皺著眉頭很擔(dān)心）她在擔(dān)心什么？（及時點(diǎn)評）可心里想：“要是不小心，他會受傷的!”現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。（幼兒觀察圖片）他騎過狗的身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說?！巴簟惫窇?yīng)了一聲。（觀察表情，羨慕）他在羨慕什么？（提醒幼兒說完整）可他心里想：“這可是真功夫呀！”提問：他騎車遇到了母牛、綿羊和狗，他們都贊同鴨子騎車么？2、模仿動物表情，體會動物心中所想鴨子有沒有放棄騎車呢?讓我們繼續(xù)往下看。鴨子騎過貓身邊，“你好，貓！”鴨子說?！斑鳌必埢貞?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫速M(fèi)時間去騎車呢！”觀察貓的表情（模仿表情動作）。鴨子蹬得快了一點(diǎn)，他騎過馬身邊，（“你好，馬！”）鴨子說。“嘶——”馬應(yīng)了一聲。可是他心里想：“你還是沒有我跑得快，鴨子！”觀察馬的表情（模仿馬的表情，看不起鴨子）。3、分角色表演故事鴨子騎呀騎來到了小朋友的身邊，你們趕緊選好頭飾準(zhǔn)備好，記得要給回應(yīng)鴨子，說出你的心里話。小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到，帶我來到你面前~（伴著音樂動起來）仔細(xì)看看母雞的動作和表情，發(fā)生了什么事？她心里怎么想的？鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去，“你好，母雞！”鴨子說?！翱】?！”母雞應(yīng)了一聲。可是她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”（找幼兒表演鴨子騎車經(jīng)過母雞的場景）4、接著鴨子又會遇見哪些朋友呢?讓我們繼續(xù)聽故事。他騎過山羊身邊，“你好，山羊！”鴨子說?！皡蕖鄙窖驊?yīng)了一聲?？墒撬睦锵耄骸拔艺嫦氤阅禽v車子！”鴨子單腳站到了車坐上，他騎過豬和豬身邊，“你好，豬！”鴨子說?！昂魢！必i應(yīng)了一聲?？墒撬麄冃睦锵耄骸傍喿诱鎼鄢鲲L(fēng)頭！”鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊，“你好，老鼠！”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲?？墒撬睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車！”提問：故事講到這里，鴨子又遇到了許多動物朋友，他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?他們贊同鴨子騎車么？5、幼兒自主閱讀雖然朋友們不是很看好鴨子，但是它勇敢的堅(jiān)持騎車，在他的努力下，他的車子越騎越（幼）？在哪里能看出鴨子的車子越騎越快、越騎越好呢？請孩子們拿起椅子下面的書，請你仔細(xì)的看一看、找一找，鴨子的哪些動作讓你覺得他越騎越好，我們一會兒一起分享你的發(fā)現(xiàn)。（與幼兒交流注意蹲下，完成沒事做的幼兒可以和邊上沒發(fā)現(xiàn)的幼兒分享一下發(fā)現(xiàn)。）你在哪里發(fā)現(xiàn)了鴨子越騎越好了？（幼邊分享邊表演）原來只要堅(jiān)持不懈的努力，連鴨子都能騎得很棒。三、驚喜的秘密1、這是什么聲音?。窟?，動物們都圍上來盯著自行車看，他們都想騎車，就一輛自行車怎么辦？2、講故事。突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子，他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。現(xiàn)在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩只豬、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。故事講完了，你們喜歡這只鴨子么，為什么？小結(jié)：這只鴨子相信自己可以騎車，雖然朋友們并不贊同他，但他勇敢的堅(jiān)持了下來，獲得了成功并得到了其他朋友們的認(rèn)可，我們也要向他學(xué)習(xí)，不論做什么事情都要對自己有信心，勇敢的練習(xí)，堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。3、你有沒有像鴨子騎車這樣通過自己的努力做成功的事情呢？（讓幼兒嘗試說之前我不會xxxx，通過自己努力的xxx，堅(jiān)持不懈，我現(xiàn)在能xxxx。）掌聲鼓勵~你太棒了，你真厲害！延伸：出示最后一幅圖。這只了不起的鴨子突然對著一輛拖拉機(jī)看了起來。他又在想什么呢？請小朋友們認(rèn)真思考，回去之后畫下來分享給大家。我們騎著車子回去吧~《鴨子騎車記》學(xué)情分析《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。再加上大班幼兒大部分有了騎自行車的社會生活經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的了解鴨子騎車的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神?！而喿域T車記》效果分析繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車和鴨子，讓孩子們通過觀察，覺得鴨子腿短啊，個頭比自行車小，來猜測鴨子騎車不會成功，為引出這個故事作好了鋪墊，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。孩子們的反應(yīng)還不錯，達(dá)到了預(yù)期的效果。課件直觀清晰，帶給孩子們較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚、思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，效果不錯。在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。中間的師幼互動，孩子們裝扮成了小動物與教師對話，復(fù)習(xí)了之前的故事，也給繪本活動增添了一些活力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊?！而喿域T車記》教材分析本活動是一節(jié)語言活動，書是由（美）大衛(wèi)·夏農(nóng)著，彭懿翻譯，南海出版公司出版。大衛(wèi)·夏農(nóng)(DavidShannon)，美國著名繪本作家、著名畫家。他擅長運(yùn)用生動寫實(shí)的題材，描繪出兒童的生活體驗(yàn)，精練的語言和精確的圖像結(jié)合，風(fēng)格幽默，色彩鮮明，深受讀者喜愛?！?-6隨兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。故事中鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!幼兒在平時的生活中有了騎自行車的經(jīng)驗(yàn)，大家結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并觀察農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……的表情，感受到動物們對鴨子騎車這件事的看法。幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境種，與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。通過多樣的形式，豐富了其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。而大膽的筆觸和鮮艷的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心靈，讓他們萌發(fā)大膽嘗試的勇氣?！而喿域T車記》評測練習(xí)在現(xiàn)在的語言教學(xué)中，我們因?yàn)榧庇隗w現(xiàn)教學(xué)的成果，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)一些簡單的詩歌，卻忽略了孩子的說話能力，它包括復(fù)述、描述、續(xù)編、創(chuàng)編等等。幼兒語言活動應(yīng)該能讓孩子學(xué)會認(rèn)真觀察，大膽、完整地說話，同時也能傾聽別人說的話，了解別人說話的意思，學(xué)會與人交談的方法。怎樣組織語言活動，并對孩子在活動中的行為作出適當(dāng)?shù)脑u價與分析，是非常重要的。幼兒參與活動的積極性。幼兒是否語言過于簡練，缺乏完整性。大班的孩子應(yīng)該能夠說出一句完整的話。喜歡搶著說話，自我意識較強(qiáng)。四、幼兒在活動中表現(xiàn)出來的獨(dú)立見解情況。五、幼兒在活動中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的表現(xiàn)。《鴨子騎車記》課后反思“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果，圖畫版面大而精彩，繪本中飛揚(yáng)著的圖畫給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中。看到那么多好看有趣的繪本，我一直想嘗試一下繪本教學(xué)，于是在本次執(zhí)教活動中我就選擇了繪本《鴨子騎車記》。這是一個非常有趣的故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險!這只可愛有趣的鴨子是怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過程中與動物們有趣的對話，我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車和鴨子，讓孩子們通過觀察，覺得鴨子腿短啊，個頭比自行車小，來猜測鴨子騎車不會成功，為引出這個故事作好了鋪墊，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。課件制作清晰合理，給孩子們呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時，幼兒都興趣濃厚、思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，效果不錯。在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。中間的師幼互動，孩子們裝扮成了小動物與教師對話，復(fù)習(xí)了之前的故事，也給繪本活動增添了一些活力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。不足之處:在引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，貓和馬那里孩子們對于不屑、看不起這種心理活動不是很理解，部分孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，不能積極地表達(dá)自己的想法。

繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是非常適合幼兒園的孩子閱讀的。它對于幼兒的閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的作用。雖然嘗試上了這一節(jié)繪本閱讀課，但我依然很迷茫彷徨，課后留給我的是更多的思考和追