幼兒園學前-大班藝術活動《戲說臉譜》教學設計學情分析教材分析課后反思

大班藝術活動《戲說臉譜》設計意圖:本次活動選自大班上主題四《文化大觀園》中的次主題二《說學逗唱小演員》中《戲說臉譜》。京劇是我國的國粹，結合大班年齡特點，通過學唱京歌，感受京腔京韻，激發(fā)幼兒對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣?！吨改稀分兄赋觯核囆g領域的學習關鍵在于萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，支持幼兒大膽表現(xiàn)。在教學過程當中，我通過創(chuàng)設情景、感受體驗、觀察模仿、動作創(chuàng)編等教學環(huán)節(jié)，從熟悉歌詞、學唱拖腔、探索合適的力度表現(xiàn)人物性格、欣賞小演員演唱并模仿用動作、表情，體現(xiàn)歌曲京腔京韻，激發(fā)幼兒表演欲望，使孩子想唱活動目標：1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，學會演唱歌曲第一段。2.學習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。3.激發(fā)對京劇藝術的熱愛，感受京劇的特點和魅力?；顒又仉y點：1、學會演唱歌曲，激發(fā)對京劇藝術的熱愛2、歌曲最后一句拖唱腔的演唱活動準備：物質準備：1.教學資源、伴奏帶、圖譜、視頻2.有關京劇臉譜（藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉）圖片、服飾3.臉譜面具4.京劇人物圖片若干經(jīng)驗準備：1.幼兒對京歌中的人物及故事有初步了解，熟悉樂曲的旋律。2.欣賞京劇片段視頻，對京劇有一定的感受和了解?；顒舆^程：一．欣賞導入，創(chuàng)設情景1.教師帶領幼兒欣賞京劇臉譜、京劇的服裝和京劇中人物的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。（云步入場）。二、欣賞京劇臉譜，熟悉、理解歌詞1.熟悉歌詞，理解歌詞大意。2.有節(jié)奏的帶領幼兒朗讀歌詞,提示幼兒朗讀時注意表情、聲調。（教師用拍手的方式解決歌曲中的弱起和空拍，為演唱歌曲做準備）三.看圖譜重點學習拖唱腔，表現(xiàn)出京腔的特點1.幼兒完整跟唱歌曲。提問：“這段音樂跟我們平常學的歌曲有什么不一樣的地方？”根據(jù)幼兒回答引出活動的難點。小結：這段音樂呀唱起來很有精神鏗鏘有力，旋律有高有低，拖音非常長，這就是京劇獨有的唱腔。2.傾聽音樂，感受京劇拖腔風格（快速換氣，唱出婉轉的曲調，拖音部分要唱夠，保持住氣息。）3.出示圖譜，解決難點用圖譜、手勢來把最后一句唱準確，鼓勵幼兒用自己的方式來唱準拖唱腔。（通過手勢和故事、根據(jù)圖譜，唱準高低音、拖唱腔及換氣部分。）四．完整演唱歌曲，根據(jù)臉譜角色，用合適的力度表現(xiàn)人物1.師幼完整演唱歌曲。2.師幼共同討論用合適的力度表現(xiàn)人物。3.教師出示小喇叭提示幼兒用合適的力度來表現(xiàn)歌曲。4.幼兒分組完整演唱歌曲。五．欣賞小演員演唱并模仿，用動作、表情，體現(xiàn)歌曲京腔京韻，激發(fā)對京劇的熱愛。1、根據(jù)臉譜角色，用合適的動作來表現(xiàn)人物。2、戴面具表演。六．升華延伸，德育滲透(欣賞其他劇種如黃梅戲、豫劇、越劇等等)小結：小朋友們，京劇是中國的傳統(tǒng)藝術，有著悠久的歷史，許多外國人都到中國來學習京劇，他是中國的國粹，中國人為他自豪。不僅如此，我們中國的戲曲歷史悠久，種類繁多，有300多種，使我們中國獨有的一門藝術。大班藝術活動《戲說臉譜》學情分析：從古至今，愛國教育一直是永恒的主題，熱愛祖國是每個中國人應有的一種深厚情感，對于孩子來說，應該將這種教育寓教于樂孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，京劇是我們民族文化的瑰寶是中國的國粹現(xiàn)在的小朋友大部分對于京劇沒有太大的認識，大班幼兒有強烈的好奇心和求知欲，思維積極活躍，有自主學習的能力。本節(jié)活動能夠充分調動孩子們的積極性，讓他們在游戲中學。在課前讓幼兒欣賞京劇片段并試著哼唱和模仿其中的動作，京劇歌曲的學習奠定了基礎。京劇臉譜，是我國最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺化妝，也是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的審美價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式?！稇蛘f臉譜》是一首京劇與流行音樂相結合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導綱要中，明確提出："豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"為了讓幼兒了解京劇是我國的國粹，體會民間戲劇的藝術價值，并能夠讓他們親眼所見，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術的濃厚興趣。大班藝術活動《戲說臉譜》課后反思《戲說臉譜》導入采用情景教學的方法，利用京劇戲服、臉譜人物擺臺、面具等，創(chuàng)設戲曲氛圍。以帶孩子去聽戲，看戲，唱戲，表演戲的音樂活動形式貫穿整堂課。1.通過借助圖譜，理解歌唱、拍手有節(jié)奏讀歌詞、為歌曲演唱做好鋪墊。2.拖唱腔前置，通過傾聽、范唱、看圖譜唱，讓幼兒多種形式練習拖唱腔的唱法，特別是利用多媒體聲畫同步，視聽結合有效突破難點。3.通過小喇叭游戲，讓幼兒先探索、討論演唱力度，充分發(fā)揮幼兒主體性。在進行探討該用什么力度演唱，4.通過分組表演、模仿小演員等多種形式的演唱，極大地調動了孩子的積極性。孩子們在快樂的演唱中，感受著京腔京韻。5、教學中還應注意幾點：（1）、《幼兒園教育指導綱要》指出，要全面了解幼兒的發(fā)展狀況，尤其要避免只重知識技能的掌握而忽略情感、社會性和實際能力的傾向，歌唱活動不只是讓孩子會唱，更重要的是唱好，有感情地演唱。對于這首京劇歌曲而言，重點除了拖腔演唱外，藝術課更應該注重德育的教育。在最后環(huán)節(jié)