互聯(lián)網(wǎng)助力下的小學數(shù)學線上教學作業(yè)設(shè)計與研究

互聯(lián)網(wǎng)助力下的小學數(shù)學線上教學作業(yè)設(shè)計與研究摘要：信息技術(shù)的高速發(fā)展使現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學進入教學成為必然，特別是在當今疫情形勢不容忽視的前提下，線上教學為教師完成日常教學提供了更大的空間和更多的便利，信息化教學也更好地走到了學生中間。作業(yè)是教學中的重要一環(huán)，學生需要通過作業(yè)鞏固所學知識，教師需要通過作業(yè)了解學生對知識的掌握情況。線上教學階段數(shù)學作業(yè)布置應(yīng)當難易適中，充滿趣味性和多樣性。結(jié)合學生的生活實際，運用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用多種信息化技術(shù)提高學生對數(shù)學知識的認知與了解，實現(xiàn)作業(yè)的有效完成。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)+線上教學作業(yè)設(shè)計正文：一場突如其來的新冠疫情，打破了人們原有的生活秩序，影響了人們的生產(chǎn)和生活，在全面打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)前，學校面臨著線上教學的問題，教師需要群策群力，廣泛搜集整合各種網(wǎng)絡(luò)資源，精心準備每一節(jié)課，使教學按計劃有序進行。線上教學與線下教學不同，教學時教師不能直面學生，課下作業(yè)教師無法直面學生的紙質(zhì)作業(yè)本，如果從班級群布置作業(yè)，沒有固定的時間段，就會各學科作業(yè)圖片在群內(nèi)不斷刷屏，各學科老師首先需要將作業(yè)進行挑選，整理出自己的學科作業(yè)并編輯批改轉(zhuǎn)發(fā)，這樣不僅費時費力，而且效率很低，教師也很難掌握每個學生完成作業(yè)的情況，學生訂正作業(yè)也是問題，這個難題該怎樣解決呢？充分利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)工具當今網(wǎng)絡(luò)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)學習渠道及作業(yè)提交程序為我們的教學提供了便利，釘釘、QQ、微信等諸多App、小程序等等，成為我們的好助手。在這些網(wǎng)絡(luò)工具的幫助下，教師布置、批改、評價作業(yè)，學生提交、訂正作業(yè)，教師再次批改、統(tǒng)計作業(yè)情況都十分方便，教師可以設(shè)置提交作業(yè)次數(shù)，學生提交作業(yè)以后才能看到其他同學作業(yè)的上傳情況，更加避免了作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。微信小程序，學生家長不用下載安裝，本身不占用手機內(nèi)存，家長和學生操作簡單，最重要的是它的功能強大而且在不斷開發(fā)完善。設(shè)計豐富多彩的作業(yè)形式線上學習，學生需要長期使用電子產(chǎn)品，對眼睛的傷害很大，因此在作業(yè)形式的設(shè)計上應(yīng)盡量多樣化，減少學生用眼時間，做到科學用眼。1.統(tǒng)計表。學生根據(jù)剛從微課視頻中學習的復(fù)式統(tǒng)計表，制作了部分地區(qū)的疫情統(tǒng)計表。他們先從網(wǎng)上收集并整理數(shù)據(jù)，然后進行了表格的設(shè)計，從表頭到橫欄縱欄數(shù)據(jù)欄，都自己親自動手繪制，再對表格進行分析，提出自己進一步的想法，每一步都非常認真，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊。2.圖片。有的作業(yè)需要學生運用其他軟件搜索完成，在教學人教版小學數(shù)學三年級下冊第一單元《位置與方向》時，練習一第5題“想一想，填一填你們學校周圍有什么？”這道題學生要了解的地理范圍比較大，需要在地圖上尋找，在留作業(yè)時給學生做了小提示“運用百度地圖或者其他搜索引擎查找截圖并思考作答，學生們通過自己動手搜索查找，很快得到了答案，這天的作業(yè)同學們完成的興趣盎然。3.視頻。視頻能很明確地體現(xiàn)學生完成作業(yè)情況。在教學根據(jù)一個方向辨別其他3個方向這個知識點時，通過歌謠“早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南；中午面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西；傍晚面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北；夜晚面對北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東”使學生理解面對不同方向其他三個方向的辨認規(guī)律，歌謠朗朗上口，視頻的錄制更加深了學生在實際環(huán)境中對方位的理解和掌握。4.“小老師”。學生通常愿意聽取年齡相仿、興趣愛好相近的同伴的意見和建議。對教師來說，如果不能夠從學生思維角度出發(fā)去講課，講課的內(nèi)容對于學生來講還是很抽象的。如果讓學生給學生講題，學生往往更容易接受，所以我組織了“我是小老師”的活動，學生們自愿接龍要講解的內(nèi)容，準備材料、理清思路、組織語言、錄制視頻，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們的學習積極性，也為今后學生養(yǎng)成自主學習習慣打下基礎(chǔ)，一舉多得！這樣做，優(yōu)秀的學生得到講解方面的鍛煉，更加積極，基礎(chǔ)差的學生也能聽得更明白。通過此次活動,同學們都在活動中收獲頗多，紛紛表示在下次的小老師活動中,也要爭當小老師。5.直播。有的作業(yè)需要師生合作完成，比如學習“復(fù)式統(tǒng)計表”后，以投票方式收集本班同學最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，感受統(tǒng)計的實際意義，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表。線上教學無法收到學生的紙質(zhì)投票，班級群內(nèi)統(tǒng)計很容易漏掉數(shù)據(jù)使統(tǒng)計不準確，所以教師在微信直播間中強調(diào)統(tǒng)計要求并統(tǒng)計每個學生數(shù)據(jù)，學生正確填寫在統(tǒng)計表中，突出了復(fù)式統(tǒng)計表可以更加清晰、明了地反應(yīng)數(shù)據(jù)的情況以及兩個或者多個數(shù)據(jù)變化的差異，為統(tǒng)計工作帶來了很大的益處和幫助的特點。通過直播工具，師生在線互動完成作業(yè)，使學生參與到統(tǒng)計的全過程，激發(fā)了學生的學習興趣。6.線上答疑。輔導答疑對課堂教學進行補充，是完善、充實課堂教學內(nèi)容，提高教學效果的重要方法。教師要善于抓住學生學習的疑問，引導學生進行有效思考，針對學生自主學習中遇到的知識難點和作業(yè)中遇到的問題，經(jīng)常在線答疑，每周安排多次固定的時間在線答疑，解決學生的疑難問題，上傳相關(guān)知識點的微視頻，梳理遺漏的知識點，做好輔導登記；如果是直播答疑，學生在開放互動環(huán)節(jié)可以互相提問、回答。對于不能按時上課的學生進行個別輔導，使學生最大限度地掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與技能，讓線上學習取得良好的效果，線上互動更拉近了教師和學生、學生與學生之間的距離。7.數(shù)學調(diào)查問卷。對于小學生而言，父母復(fù)工離家后，他們的學習生活可謂是遇到了新的挑戰(zhàn)。為了更好地了解學生們在家的學習狀態(tài)，數(shù)學調(diào)查小問卷發(fā)揮了它的作用，旨在了解目前學生在線學習情況，所遇到的問題，找到今后教師輔導的重點。通過調(diào)查可以看出學生的學習方法還需指導，一些不良的學習習慣需要及時糾正，否則后果不堪設(shè)想；學生們對比反思，認識到現(xiàn)在學習中的不足，端正了自己的學習態(tài)度，糾正自己不良的學習習慣，借鑒其他同學好的學習方法，學習勁頭更足了！這樣雙向反思與探究真正解決了學生在學習期間遇到的難題，提高了教師的教學效果，使學生學習更有方向性。8.計劃表。數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，不可能一步登天，數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，需要有計劃地學習。決定學習狀態(tài)的重要因素是態(tài)度，積極的學習態(tài)度指引學生從內(nèi)心愿意去學習，學習是生活中不可缺少的一部分，調(diào)動各種因素促進學習有序高效進行是現(xiàn)階段最重要的任務(wù)。通過數(shù)學調(diào)查問卷學生調(diào)整了心態(tài)，但是學生年齡小學習習慣的養(yǎng)成需要教師和家長督促。所以在周末“計劃表”這項作業(yè)就提上了日程，調(diào)整作息時間表讓學生重新規(guī)劃，教師提出修改和指導意見，學生用鬧鐘嚴格要求自己，并按計劃嚴格遵守執(zhí)行，讓計劃帶動自己改變，鼓足信心，繼續(xù)接下來的學習，一邊學習，一邊防疫。9.小組合作學習。俗話說“三人行必有我?guī)煛薄Ｐ〗M合作學習的形式在任何學齡段都適用，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的推動功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的。線上學習還在繼續(xù)，班級內(nèi)孩子們分成幾個小組，小組成員能夠在小組內(nèi)進行充分的語言討論、思維分析、結(jié)論驗證，培養(yǎng)學生自主和創(chuàng)造能力。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來，在交流中逐步培養(yǎng)自己主動思考，形成自己的獨立見解的能力。每天學生們還可以把作業(yè)發(fā)到小組群里，組長進行檢查，然后記錄作業(yè)情況拍照發(fā)到小組群，督促沒有寫完的同學，互相促進，有什么問題大家共同討論。小組群就是一個小集體，教師在群內(nèi)答疑解惑，指導鼓勵，學生們在教師和同學的幫助下干勁十足地學習。10.線上獎狀。隨著線上學習時間的延長，學生的學習熱情勢必減弱，學習效率必然降低，為保證線上學習持久有效，效率高，教師們費勁心機，各顯神通。線上學習少了同學的陪伴是遺憾的，但多了家長們陪伴孩子們學習的親子時光，雖然家長們有時也叫苦連天，但也是幸福的，學生們在爸爸媽媽的陪伴和指導下，每天認真學習，堅持完成作業(yè)，他們都表現(xiàn)得非常棒，每隔一段時間，教師就給學生們發(fā)小獎狀，雖然它們是電子獎狀，但也能給學生們鼓舞士氣，每一張獎狀都凝結(jié)著學生們的每一次努力，是他們辛勤付出的見證，線上獎狀鼓勵學生在疫情期間積極參與學校的各種活動，“優(yōu)秀學員”“認真聽課好學生”“作業(yè)優(yōu)秀獎”“獨特思維獎”“線上小老師”等等獎項頒發(fā)給學生，學生與獎狀合影留念，學生們收到這種精神上的獎勵，感到特別興奮，家長也表示雖然孩子們沒有在學校，但宅家在教師的指導下依然學到了知識，在家陪伴孩子學習階段體會到當老師的辛苦，今后也要更加積極配合的教學工作。結(jié)束語：小學是學生學習生涯的重要階段，要求教師要起到良好的輔助引導作用。特殊時期在設(shè)計數(shù)學作業(yè)的過程中，