小學(xué)體育-校園定向跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

校園定向跑課時計(jì)劃水平三五.三人數(shù):40授課教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗(yàn)校園定向運(yùn)動的樂趣，簡單了解定向運(yùn)動的基本知識，懂得看簡圖，激發(fā)學(xué)生對定向運(yùn)動的興趣與想象力。2.初步掌握校園定向跑中“跑”的基本方法，學(xué)會判斷方向、點(diǎn)標(biāo)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生耐久跑能力,提高生心肺功能.3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在運(yùn)動中尋找快樂和成功的喜悅,增強(qiáng)自信.內(nèi)容校園定向跑重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會看圖，圖-地對照難點(diǎn)：快速看圖，定位，準(zhǔn)確的找點(diǎn)順序分段目標(biāo)與場地教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動準(zhǔn)備部分8分鐘組織隊(duì)形：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形了解本課要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，做好上課的身心準(zhǔn)備。一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)二、準(zhǔn)備活動：1、原地辨別方位2、熱身跑+辨別方位3、自編熱身操1、教師語言要清晰2、師生問好，教師講解課堂要求和任務(wù)3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地辨別方位練習(xí)。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身跑和行進(jìn)間的辨別方位5、領(lǐng)做熱身操進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動。學(xué)生四列橫隊(duì)站立。2、師生問好，注意力集中。聽清課堂要求。3、原地練習(xí)方位辨別。4、熱身跑中練習(xí)方位識別。5、學(xué)生跟隨教師做熱身操。基本部分28分鐘組織隊(duì)形：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。按定向圖順序完成地面檢查點(diǎn)。看圖、識圖安全知識學(xué)習(xí)和跑步呼吸方法和節(jié)奏。演示定向跑打點(diǎn)流程。分發(fā)定向圖、指卡，分組學(xué)習(xí)定向圖，自主討論。分組進(jìn)行校園定向跑宣布練習(xí)結(jié)果、小組總結(jié)討論。教師引導(dǎo)學(xué)生如何看圖、識圖。教師說明定向跑安全重要性和跑法。3、教師演示定向跑打點(diǎn)流程。4、分發(fā)定向圖、指卡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定向圖。5、組織學(xué)生進(jìn)行校園定向跑。6、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)練習(xí)經(jīng)驗(yàn)與不足。1、學(xué)生復(fù)習(xí)如何看圖、識圖。明確定向跑安全重要性和跑法。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)校園定向跑打點(diǎn)流程。4、學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)定向圖。5、學(xué)生進(jìn)行校園定向跑。6、小組間總結(jié)。順序分段目標(biāo)與場地教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織：分十組進(jìn)行比賽遵守比賽規(guī)則，掌握校園定向跑方法，互助合作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取二、校園定向跑比賽交換地圖，分組讀圖、識圖。音樂伴奏下進(jìn)行比賽小組展示成績與評價(jià)。學(xué)習(xí)要求：人人參與，遵守規(guī)則。積極學(xué)習(xí)，懂得交流與合作。3、注重反思，提高解決問題能力。1、組織學(xué)生交換地圖，引導(dǎo)學(xué)生識圖。2、師組織學(xué)生進(jìn)行校園定向跑比賽。教師打印小組成績。4、教師簡評校園定向比賽的情況。1、學(xué)生交換地圖，小組間識圖，做好比賽準(zhǔn)備。2、學(xué)生進(jìn)行校園定向跑比賽。3、看打印成績單，核對有效點(diǎn)。4、小組總結(jié)與評價(jià)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。分享成功心得。結(jié)束部分4分鐘四列橫隊(duì)站位放松身心，調(diào)整狀態(tài)回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解進(jìn)步與不足，共同進(jìn)步。1、音樂伴奏下進(jìn)行放松活動。2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。3、收回器材。4、教師宣布下課，師生再見。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生在優(yōu)美的音樂伴奏下放松身心。2、與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。3、收回器材。4、宣布下課。1、學(xué)生跟隨教師在音樂伴奏下放松。2、與教師共同回顧學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)提高。3、協(xié)助老師收回器材。4、師生再見。場地器材場地：操場器材：便攜式音響一臺、定向運(yùn)動點(diǎn)標(biāo)旗、電子打卡設(shè)備、標(biāo)志服、凳子教學(xué)回顧校園定向跑學(xué)情分析水平三學(xué)段學(xué)生年齡一般在11—12歲，該年齡學(xué)生已經(jīng)基本掌握了耐力跑的動作方法,，但是對于枯燥的耐久跑練習(xí)學(xué)生練習(xí)積極性不高,效果不佳.這一階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，活潑好動，喜歡挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，校園定向跑自身趣味性、智能性等特點(diǎn)對小學(xué)生具有更大的吸引力，能有效提高學(xué)生心理自信心和成就感，這一點(diǎn)對幫助青少年兒童提升自我認(rèn)知度具有重要的意義。我校這學(xué)期開展了校園定向課程，學(xué)生有一定的定向運(yùn)動的基礎(chǔ)，而且開課以來學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，參與度高。目標(biāo)的不確定性增強(qiáng)了學(xué)生參與跑動的積極性，運(yùn)動量設(shè)計(jì)上也考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，一次線路圖直線距離在500米左右，能有效發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，每條路線圖不同，可以有效提高練習(xí)積極性和挑戰(zhàn)性，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體、智力、心理等多方面的能力培養(yǎng)。校園定向跑效果分析基于學(xué)生身體素質(zhì)的下降和學(xué)生對耐力項(xiàng)目學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣不高等情況本節(jié)課采用校園定向課進(jìn)行教學(xué),定向運(yùn)動是一項(xiàng)智力型、科技型體育運(yùn)動。其不僅能強(qiáng)健體魄,還能提高參與者的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力.通過課的學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生有了以下幾個方面的進(jìn)步.1、學(xué)生興趣有了很大提高，團(tuán)隊(duì)意識和競爭能力得到有效發(fā)揮校園定向運(yùn)動課練習(xí)形式新穎自主,能夠充分發(fā)揮自主性和團(tuán)隊(duì)性.團(tuán)隊(duì)圍繞一個定向路線圖目標(biāo)，展開談?wù)搶W(xué)習(xí)實(shí)踐,這樣的形式有著非常強(qiáng)的新奇性以及探索性，同時也是可以讓學(xué)生積極性得到充分發(fā)揮。此外就是路線跑動也是需要一定競爭的，學(xué)生就要不斷克服其中的各類問題，努力找到合適的方式，最短時間完成路線圖的各個檢查點(diǎn),這些對學(xué)生而言都是一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生就能借助團(tuán)隊(duì)合作，不斷實(shí)現(xiàn)對自我的突破。2、學(xué)生身體和心理素質(zhì)得到發(fā)展,有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)在體育教學(xué)的實(shí)際開展中，以往教師的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生體能上的不斷鍛煉，教學(xué)中也是針對知識以及技能兩個方面來實(shí)現(xiàn).學(xué)生則是不斷加強(qiáng)鍛煉，加強(qiáng)技能的熟悉和掌握。而在定向跑的教學(xué)中,教師前期完成知識以及技能的傳遞后，指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自主練習(xí)和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，這樣不僅是在體質(zhì)上進(jìn)行了鍛煉。也是需要學(xué)生進(jìn)行自主思考才能將問題解決。另外學(xué)生還可以將課上所學(xué)到的知識、技能、方法運(yùn)用到戶外休閑運(yùn)動、訓(xùn)練和比賽中，使學(xué)生形成沉者冷靜、果斷勇敢的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力，提高學(xué)生思維創(chuàng)造力校園定向跑在路線的選擇中,每一次都有不同的選擇方式,這種運(yùn)動,可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識。在運(yùn)動過程中,學(xué)生要找到一個個點(diǎn)標(biāo),超越一個個對手,只有參與者才能體會到那種帶有刺激的成就感。在整個過程中相互協(xié)作，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和思維能力。校園定向跑教材分析本教材選自人民教育出版社出版的《體育與健康》5至6年級耐力跑。在三四年級教學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步改進(jìn)和提高跑的動作,發(fā)展學(xué)生奔跑能力,提高速度、耐力等體能，本課旨在通過有趣的校園定向跑形式發(fā)展學(xué)生的耐力水平和克服困難、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于拼搏的精神，借助學(xué)校特色體育課程校園定向跑展開體育教學(xué)。本學(xué)期我校開展了校園定向課程,從三月份開課以來,學(xué)生已學(xué)習(xí)了五次校園定向運(yùn)動課程.對校園定向跑的基本知識和技能有了基本的了解和掌握.本節(jié)課通過小組合作的形式進(jìn)行完整的校園定向路線圖跑動.校園定向跑是一種有氧運(yùn)動，也是耐久跑的一種練習(xí)方法和手段.它能有效發(fā)展心肺功能、靈敏性、協(xié)調(diào)性。相對一般的耐久跑活動，定向運(yùn)動的樂趣增加了學(xué)生參與耐力練習(xí)的興趣，應(yīng)對智力挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移了對身體運(yùn)動的注意力，主動參與性和積極性高，運(yùn)動起來更投入，運(yùn)動時間和距離適中，對發(fā)展學(xué)生身體體能、促進(jìn)心理健康、發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和快速決策能力有良好的促進(jìn)作用。校園定向跑評測練習(xí)1、運(yùn)動技能評價(jià)：以知識點(diǎn)考核和路線完成準(zhǔn)確性、時間情況為主要評價(jià)依據(jù)校園定向路線圖認(rèn)知考核，以我校定向路線圖為例：圖中N代表的含義？圖中比例尺的說明？圖中檢查點(diǎn)說明表代表的含義？以上圖0.5km直線距離計(jì)算等級優(yōu)秀良好及格不及格評價(jià)內(nèi)容1、打點(diǎn)順序正確有效。2、完成時間：2分鐘-2分30秒1、打點(diǎn)順序正確有效。2、完成時間：2分30秒-3分鐘1、打點(diǎn)順序正確有效。2、完成時間：3分鐘-3分30秒1、打點(diǎn)順序正確有效。2、完成時間：3分30秒-4分鐘等級評定（在認(rèn)定的等級下面畫對號）

2、學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)

：主要參考學(xué)生學(xué)習(xí)過程。以是否主動參與團(tuán)隊(duì)探究、自信勇敢、友好合作方面評定等級優(yōu)秀良好及格評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)積極主動參與定向?qū)W習(xí)、熱情表現(xiàn)、自信勇敢、友好合作比較積極主動參與定向?qū)W習(xí)、自信勇敢、友好合作不能積極主動參與定向?qū)W習(xí)、自信勇敢、友好合作教師評定小組評定自我評定

校園定向跑課后反思校園定向跑教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度包括線路長度和難度應(yīng)循序漸進(jìn)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)校場地情況、學(xué)生掌握定向運(yùn)動知識與技能情況、校園定向運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)課的體育教學(xué)，本節(jié)課是校園定向跑單元計(jì)劃中的第六次授課。在前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)校園定向跑的基礎(chǔ)上，本課重點(diǎn)讓學(xué)生明白地圖是縮小的地面平面圖，掌握如何標(biāo)定地圖進(jìn)行準(zhǔn)確迅速找到各個檢查點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成路線圖的跑動。校園定向跑不僅是體力的角逐、智力的較量，也是意志品質(zhì)的考驗(yàn)。五年級這一階段的學(xué)生正處于智力發(fā)育的高峰階段，而定向運(yùn)動要求學(xué)生獨(dú)立思考和靈活果斷的處理問題，在課堂中應(yīng)該充分利用定向運(yùn)動的認(rèn)知特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。這一階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟，對風(fēng)險(xiǎn)的控制能力不強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)安全教育、路線設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的安全，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會相互溝通。路線設(shè)計(jì)還要有趣、多樣，讓學(xué)生在練習(xí)時分散對體能練習(xí)的注意力，借助定向跑的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自主學(xué)習(xí)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性.教師適時引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在探究實(shí)踐中快樂學(xué)習(xí)、主動練習(xí)。每條路線不重復(fù)，確保學(xué)生的練習(xí)興趣，也能提高練習(xí)質(zhì)量和密度，真正起到發(fā)展學(xué)生耐力、增強(qiáng)體能的效果，同時也時刻關(guān)注學(xué)生，將德育滲透到體育教學(xué)中，教會學(xué)生學(xué)會分享和思考，懂得借鑒和改進(jìn)，懂得公平競爭和努力拼搏。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生各個教學(xué)目標(biāo)方面都有所收獲?；具_(dá)到了預(yù)期的效果。也希望在定向跑學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，尋找適合小學(xué)體育教學(xué)的方法和手段。校園定向跑課標(biāo)分析根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想,針對《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對水平三的教學(xué)要求，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”確立學(xué)生的主體地位，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的身心發(fā)展考慮，制定實(shí)