初中信息技術(shù)-九年級上冊第三單元第一課通信技術(shù)概述教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：一、古代的通信方式；二、通信、通信技術(shù)的概念；三、通信技術(shù)的早期發(fā)展；四、通信技術(shù)的近期發(fā)展；五、通信技術(shù)發(fā)展展望等五部分內(nèi)容。本節(jié)課是對通信技術(shù)的大略敘述，在整個(gè)第三單元乃至整個(gè)初中階段的信息技術(shù)課程的作用是使學(xué)生對通信技術(shù)有一個(gè)初步了解，意識到通信技術(shù)的作用和重要性，激發(fā)學(xué)生對通信技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通信技術(shù)的一塊敲門磚。仔細(xì)研究教材后，我覺得本節(jié)課內(nèi)容涵蓋范圍較廣泛，通信技術(shù)本身是一個(gè)有很多分支的學(xué)科，用一節(jié)課的時(shí)間去概述，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么一時(shí)不好把握，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，一些專業(yè)性的概念不易理解，比如交換技術(shù)、大容量傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和接入網(wǎng)技術(shù)很難用一句話兩句話說清楚，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過鄒城市信息技術(shù)教研員朱老師對我的精心指導(dǎo)，經(jīng)過幾次試講，我大膽對教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了取舍和擴(kuò)展。首先在教學(xué)順序上，通過創(chuàng)設(shè)通信情境，展示生活中通信工具實(shí)例激發(fā)學(xué)生了解通信和通信技術(shù)的概念、通信技術(shù)的分類的興趣，然后過渡到對古代的通信方式的回顧，再以時(shí)間為線過渡到通信技術(shù)的早期發(fā)展，為了避免理論內(nèi)容集中造成的單調(diào)和枯燥，我將“通信系統(tǒng)”知識點(diǎn)放到了“通信技術(shù)的早期”后，然后接著已時(shí)間為線了解“通信技術(shù)的近期發(fā)展”，在學(xué)習(xí)“通信技術(shù)的發(fā)展展望”教學(xué)內(nèi)容上，在學(xué)習(xí)“通信技術(shù)的近期發(fā)展”部分時(shí)，我舍棄了過時(shí)的教材內(nèi)容，以播放視頻案例的方式讓學(xué)生了解“通信技術(shù)的近期發(fā)展”并且擴(kuò)展了近幾年發(fā)展迅速的“物聯(lián)網(wǎng)”知識，在“通信技術(shù)發(fā)展展望”部分主要讓學(xué)生進(jìn)行討論暢想，然后擴(kuò)展了發(fā)展前景很好的“量子通信技術(shù)”知識。二、學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，再加上見證了近幾年的智能手機(jī)，平板電腦的發(fā)展變化，對通信技術(shù)概念不難理解，難的是更深層次的理解通信技術(shù)的重要性以及通信技術(shù)中更專業(yè)的概念。三、教學(xué)目標(biāo)：我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并不是讓學(xué)生理解通信技術(shù)具體包含哪些技術(shù)，也不是讓學(xué)生理解通信技術(shù)的具體工作原理。而是通過對通信發(fā)展史的了解，認(rèn)識到通信技術(shù)的重要作用，以便培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識，激發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)代通信技術(shù)的興趣。具體教學(xué)目標(biāo)如下：1.了解通信和通信技術(shù)的概念；了解通信技術(shù)的發(fā)展史；2.掌握通信技術(shù)的分類；3.能夠熟知身邊的通信技術(shù)；4.感受通信技術(shù)的作用和重要性；培養(yǎng)利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識；激發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)代通信技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握通信技術(shù)的分類；感受通信技術(shù)的作用和重要性；培養(yǎng)利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識。教學(xué)難點(diǎn)：通信流程的基本組成。五、教學(xué)模式:以通信技術(shù)發(fā)展史為教學(xué)主線，啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)。六、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、討論法七、教學(xué)手段:多媒體教室。八、設(shè)計(jì)思路：以通信技術(shù)發(fā)展史為教學(xué)主線，把部分概念性知識教學(xué)順序調(diào)整到更易于過渡，更易于理解的環(huán)節(jié)。先通過學(xué)生感興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,調(diào)動學(xué)生的思維。情境設(shè)計(jì):樂學(xué)、想學(xué)生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望,,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。通過與老師的視頻聊天讓學(xué)生直接感受現(xiàn)代通信技術(shù)，以便理解通信的概念，同時(shí)通過盡量新穎的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):(1)分組:教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生,這樣可達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。(2)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,引起思維火花的碰撞。九、教學(xué)流程及說明:

1、

創(chuàng)設(shè)情景激趣引入第一種：（外校講課）通過展示學(xué)生的照片以及和老師的視頻連線瞬間拉近活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二種：（本校學(xué)生）通過傳話游戲（在紙條上寫一句話，讓幾個(gè)學(xué)生口口相傳，最終傳遞的信息有很多不準(zhǔn)確的地方，再追問學(xué)生怎么能夠準(zhǔn)確的傳遞給最后一個(gè)人？怎么準(zhǔn)確傳遞給遠(yuǎn)方的人？）活躍課堂氣氛，暖課，并且讓學(xué)生感悟語言通信和文字通信以及利用現(xiàn)代化通信技術(shù)2、主動學(xué)習(xí)，理解概念讓學(xué)生主動在課本上找到通信和通信技術(shù)的概念，通過通信工具實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解通信和通信技術(shù)概念。最后通過填寫表格讓學(xué)生掌握通信技術(shù)的分類。3、時(shí)間為線、感受發(fā)展古代的通信方式部分：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的歷史知識，由學(xué)生總結(jié)自己了解到的古代通信方式，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出古代通信方式的最大缺點(diǎn)，從而過渡到通信技術(shù)的早期發(fā)展，以時(shí)間為主線教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本了解通信技術(shù)早期發(fā)展，理解早期發(fā)明給通信技術(shù)帶來的突破。感受通信技術(shù)的作用和重要性。4、合作探究、突破難點(diǎn)為了使理論知識不是特別枯燥，我特意把“通信系統(tǒng)”部分知識與同“通信和通信技術(shù)的概念”部分分開，放在了解完通信技術(shù)的早期發(fā)展后邊，通過小組合作學(xué)習(xí)，利用集體智慧分析理解通信系統(tǒng)流程，通過對打電話的流程分析進(jìn)一步鞏固理解通信系統(tǒng)。5、視頻展示、了解發(fā)展通過對固定電話和智能手機(jī)的功能比較，引導(dǎo)學(xué)生觀看通信技術(shù)發(fā)展視頻，了解通信技術(shù)的近期發(fā)展，通過對智能手機(jī)的功能分析掌握現(xiàn)代常見的通信技術(shù)。6、視頻展示、感受未來通過智能家居宣傳視頻讓學(xué)生了解機(jī)器通信、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。體會通信技術(shù)發(fā)展方向，開闊學(xué)生的思維。7、大膽暢想、設(shè)計(jì)未來通過小組討論，思維碰撞暢想未來的通信技術(shù)和通信工具8、拓展延伸、情感升華通過視頻初步了解發(fā)展前景看好的量子通信技術(shù)，以及中國量子通信發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)對未來的期待。9、課堂練習(xí)、鞏固知識通過兩個(gè)課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)知識。10、梳理歸納、激發(fā)理想通過對本節(jié)課知識的梳理和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究通信技術(shù)的興趣，以及將來投身通信技術(shù)行業(yè)的原始理想。學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，再加上見證了近幾年的智能手機(jī)，平板電腦的發(fā)展變化，對通信技術(shù)概念不難理解，難的是更深層次的理解通信技術(shù)的重要性以及通信技術(shù)中更專業(yè)的概念。效果分析一、“教”的效果分析：1、通過與老師的視頻聊天讓學(xué)生直接感受現(xiàn)代通信技術(shù)，以便理解通信的概念，同時(shí)通過盡量新穎的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生主動在課本上找到通信和通信技術(shù)的概念，通過通信工具實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解通信和通信技術(shù)概念。最后通過填寫表格讓學(xué)生掌握通信技術(shù)的分類。3、引導(dǎo)學(xué)生觀看通信技術(shù)發(fā)展視頻，了解通信技術(shù)的近期發(fā)展，通過對智能手機(jī)的功能分析掌握現(xiàn)代常見的通信技術(shù)。4、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究通信技術(shù)的興趣，以及將來投身通信技術(shù)行業(yè)的原始理想通過小組討論、交流等活動，使學(xué)生認(rèn)識二元一次方程（組）的概念及二元一次方程（組）的含義。二、“學(xué)”的效果分析：1、通過小組合作學(xué)習(xí)，利用集體智慧分析理解通信系統(tǒng)流程，通過對打電話的流程分析進(jìn)一步鞏固理解通信系統(tǒng)。2、通過問題討論，學(xué)生初步掌握如何利用已有知識解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：一、古代的通信方式；二、通信、通信技術(shù)的概念；三、通信技術(shù)的早期發(fā)展；四、通信技術(shù)的近期發(fā)展、五、通信技術(shù)發(fā)展展望等五部分內(nèi)容。本節(jié)課是對通信技術(shù)的大略敘述，在整個(gè)第三單元乃至整個(gè)初中階段的信息技術(shù)課程的作用是使學(xué)生對通信技術(shù)有一個(gè)初步了解，意識到通信技術(shù)的作用和重要性，激發(fā)學(xué)生對通信技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通信技術(shù)的一塊敲門磚。仔細(xì)研究教材后，我覺得本節(jié)課內(nèi)容涵蓋范圍較廣泛，通信技術(shù)本身是一個(gè)有很多分支的學(xué)科，用一節(jié)課的時(shí)間去概述，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么一時(shí)不好把握，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，一些專業(yè)性的概念不易理解，比如交換技術(shù)、大容量傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和接入網(wǎng)技術(shù)很難用一句話兩句話說清楚，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過鄒城市信息技術(shù)教研員朱老師對我的精心指導(dǎo)，經(jīng)過幾次試講，我大膽對教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了取舍和擴(kuò)展。首先在教學(xué)順序上，通過創(chuàng)設(shè)通信情境，展示生活中通信工具實(shí)例激發(fā)學(xué)生了解通信和通信技術(shù)的概念、通信技術(shù)的分類的興趣，然后過渡到對古代的通信方式的回顧，再以時(shí)間為線過渡到通信技術(shù)的早期發(fā)展，為了避免理論內(nèi)容集中造成的單調(diào)和枯燥，我將“通信系統(tǒng)”知識點(diǎn)放到了“通信技術(shù)的早期”后，然后接著已時(shí)間為線了解“通信技術(shù)的近期發(fā)展”，在學(xué)習(xí)“通信技術(shù)的發(fā)展展望”教學(xué)內(nèi)容上，在學(xué)習(xí)“通信技術(shù)的近期發(fā)展”部分時(shí)，我舍棄了過時(shí)的教材內(nèi)容，以播放視頻案例的方式讓學(xué)生了解“通信技術(shù)的近期發(fā)展”并且擴(kuò)展了近幾年發(fā)展迅速的“物聯(lián)網(wǎng)”知識，在“通信技術(shù)發(fā)展展望”部分主要讓學(xué)生進(jìn)行討論暢想，然后擴(kuò)展了發(fā)展前景很好的“量子通信技術(shù)”知識。評測練習(xí)：通信技術(shù)根據(jù)不同的傳輸信號可以分為：____________和_____________。一個(gè)完整的通信系統(tǒng)由哪幾部分組成？課后反思：1、以通信技術(shù)發(fā)展史為教學(xué)主線，把部分概念性知識教學(xué)順序調(diào)整到更易于過渡，更易于理解的環(huán)節(jié)。先通過學(xué)生感興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,調(diào)動學(xué)生的思維。2、生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望,,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。通過與老師的視頻聊天讓學(xué)生直接感受現(xiàn)代通信技術(shù)，以便理解通信的概念，同時(shí)通過盡量新穎的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、小組之間,師生之間相互交流討論,引起思維火花的碰撞?？傊?，這節(jié)課我認(rèn)真專研教材，反復(fù)備課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取精益求精，力求打造完美課堂，教學(xué)效果明顯。心得就是：功夫下的深，鐵杵磨成針。教學(xué)目標(biāo)：我認(rèn)