小學(xué)語文-9自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字新詞，概括課文主要內(nèi)容。2.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情感受。3.受到遵循自然規(guī)律的教育，了解自然，激發(fā)探究的興趣。4.發(fā)揮想象，把場景寫具體生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情感受。2.受到要遵循自然規(guī)律的教育，了解自然，激發(fā)探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)材料。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1、了解加拉巴哥島（課件1）師：同學(xué)們都喜歡旅游吧？今天老師帶你們走出國門到南太平洋上的一個(gè)美麗的火山小島——加拉巴哥島游覽一番?？?！它可是世界上最美的火山島嶼，還生活著許多珍稀物種，因此它被稱為最美麗的自然博物館。加拉巴哥島在西班牙語中是龜島的意思，的確這座島上生活著數(shù)以萬計(jì)的綠龜，它們離巢入海的壯觀景象每年都吸引著眾多游客前來欣賞。通過今天要學(xué)習(xí)的課文我們也能欣賞到這壯觀的一幕。2、解“道”，解課題（課件2）師:請齊讀課題。道，在字典中有四種解釋，你覺得課題是哪種意思？（規(guī)律規(guī)則）所以自然之道的意思？(自然規(guī)律），作者會(huì)用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么自然規(guī)律？趕快走進(jìn)課文吧。二、初讀課文，整體感知1．初讀感知出示自讀要求:（課件3）1.大聲讀，把課文讀準(zhǔn)讀順。并用合適的方法理解新詞。2.想想課文里都寫了哪些人和物，他們之間發(fā)生了什么事？還有什么不明白的地方，可以在旁邊做好標(biāo)記。2．檢查詞語認(rèn)讀。（課件4）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信認(rèn)真的你定有收獲。師：誰來領(lǐng)讀文中的這些詞語？第一行（指名領(lǐng)讀）這些詞語都是描寫什么的？（幼龜）（板書幼龜）你真細(xì)心呀！第二行誰來領(lǐng)讀？這行詞語描寫的對象是誰？（食肉鳥）加拉巴哥島上生活著許多食肉鳥（課件5），看！這是嘲鶇，這是鰹鳥，這是海鷗，它們都兇猛異常，是幼龜?shù)奶鞌场＃ò鍟菏橙怿B）最后一行誰來讀？它們是描寫？（我們和向?qū)Вò鍟何覀?、向?qū)?師：都讀準(zhǔn)確了，你們很棒！3.抓關(guān)鍵詞，理解新詞。師：你都用什么方法理解新詞語？比如抓關(guān)鍵字就是一種好的方法。（1）躊躇不前，躊躇，遲疑不決，躊躇不前的意思是？（遲疑不決，不敢向前）（2）魚貫而出，貫有四種解釋，1.量詞2.穿連3.了解4.依次，此處的意思是（依次），魚貫而出意思是（像魚一樣依次有序地出來）（3）愚不可及，及有四種意思，1.跟上2.比得上3.達(dá)到4.連詞，此處的意思是（比得上），愚不可及的意思你知道嗎？（愚蠢得比不上，形容無比愚蠢）。師：你看通過查字典理解了關(guān)鍵字的意思，就能幫助我們理解詞語！你學(xué)會(huì)了嗎？（3）詞義理解小練習(xí)（課件6）師：接下來，請根據(jù)詞義說出文中相應(yīng)的詞語。（生答）師：新詞語理解得不錯(cuò)，你們真棒！4、概括課文主要內(nèi)容（課件7）師：同學(xué)們，通過剛才讀詞語我們已經(jīng)抓住了文中的主要的人和物，如果再點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，說清事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果，課文的主要內(nèi)容就能介紹得全面又有具體。誰能用上這種好方法說說課文主要內(nèi)容？考慮一下，組織組織語言。（生答）師：同學(xué)們馬上就領(lǐng)悟了這種好方法，你們很聰明。三、感受危險(xiǎn)，體悟心情師：同學(xué)們，我們和向?qū)б簧蠉u便急于去看那壯觀景象，不想?yún)s看到了這樣危險(xiǎn)的一幕：（課件8）出示3、4自然段：1.讀出危險(xiǎn)（指名讀）師：我們一起來讀讀第3、4自然段，感受那危險(xiǎn)的一幕，注意讀出危險(xiǎn)的氣氛來。2、體會(huì)我們緊張而又焦急的心情，讀出感情師：看到這一幕，你什么心情？（緊張焦急）文中的我們也是如此，所以我們焦急地（緊張地）對向?qū)дf：“你得想想辦法?。俊比跣〉挠旕R上就成為嘲鶇的口中之食了，所以我們焦急地（緊張地）對向?qū)дf：“你得想想辦法啊？”3、體會(huì)向?qū)У睦涞腿魺o其事，讀出感情師：我們?nèi)绱私辜绷?，（板書焦急）向?qū)s是怎樣的？用文中詞語告訴我（若無其事）（板書：若無其事）師：什么意思？（好像沒有那回事）所以他冷淡地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的?！?、“自然之道”具體含義，師：自然之道在這里具體的意思就是？（嘲鶇吃掉幼龜），原來如此，所以他若無其事的答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的?！薄煟阂粋€(gè)緊張焦急，一個(gè)若無其事，兩者真是形成了鮮明的對比?。?、感受偵察龜，體會(huì)小心翼翼（課件9）師：看，這就是那只偵察龜。作為偵察龜，你覺得它的表現(xiàn)合格嗎？（合格）（1）讀句子，說印象。師：誰來讀讀它是怎么偵察的句子，（指名讀）其他同學(xué)感受一下，說說你看到了一只怎樣的小幼龜？（小心謹(jǐn)慎小心翼翼）（2）體會(huì)“探”字師：你從哪些詞感受到的？（探）探是什么意思？（伸出）那我可以換成伸字嗎？（不可以，探說明它想被發(fā)現(xiàn)，伸容易發(fā)現(xiàn)）師：你看這只偵察龜探得欲出又止，探得（躊躇不前），探得如此小心翼翼！師：當(dāng)偵察龜可不是那么簡單，除了小心翼翼，它還得是一只怎樣的幼龜？（勇敢犧牲聰明機(jī)靈機(jī)警靈活謹(jǐn)慎）（3）表演讀師：誰來演一演這只偵察龜。（指名演）另一名同學(xué)配合讀，看演得像，還是讀得好！師：真是一只小心翼翼的偵察龜！師：同學(xué)們，如此小心翼翼的偵察龜，讓我們感受到一個(gè)弱小的生命如何保護(hù)自己，保護(hù)同類的，這就是大自然的神奇，這就是大自然的規(guī)律，然而我們卻不懂，反而讓向?qū)ゾ人?，這就招致了更慘烈的一幕！四、感受慘烈，體會(huì)心情（課件10）過渡：讓我們來感受這慘烈的一幕。出示學(xué)習(xí)要求:默讀課文5—8自然段，思考：1、我們干了一件什么愚不可及的蠢事呢？用“—”畫出有關(guān)詞語，并讀一讀。2、我們和向?qū)ё隽四男┭a(bǔ)救？用“~~~”畫出有關(guān)詞語，批注上感受。交流第1問題：（1）找句子（課件11）師：這個(gè)錯(cuò)誤的信息是？（外面是安全的，沒有天敵）所以成百上千的幼龜們結(jié)伴而出，無遮無攔地出現(xiàn)在食肉鳥面前，成為了它們的盤中之餐，口中之食，所以我們（我們干了一件愚不可及的蠢事）（2）比較句子（課件12）師：這句話中愚和蠢是一個(gè)意思，那可不可以去掉一個(gè)呢？先讀一讀，感受一下。（不能，更能強(qiáng)烈的表現(xiàn)出我們做的事非常愚蠢，）你從中還能體會(huì)到我們什么心情？（自責(zé)后悔）師：讀出這種感情。（我們干了一件愚不可及的蠢事。）（3）體會(huì)“爭先恐后”（課件13）師：同學(xué)們請看！得到錯(cuò)誤信息的幼龜爭先恐后地爬向大海，想象一下，此時(shí)幼龜心里在想著什么呀？（生答）師：然而，這些都是美好的愿望，現(xiàn)實(shí)是-------“爭先恐后“”只能惹來了更多的食肉鳥，“爭先恐后”也只能讓結(jié)果更加慘不忍睹。（4）說想法師：不一會(huì)兒，沙灘上到處是幼龜?shù)臍報(bào)w，面對這慘烈的一幕，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，如果你就是游客，你想說些什么呢？（生答）師：所以明白了：（我們干了一件愚不可及的蠢事。）（課件14）第2問題（1）讀補(bǔ)救，體會(huì)心情（課件15）出示句子：我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。師：面對如此慘烈的一幕，我們和向?qū)茄a(bǔ)救的？（生答）師：從中你能體會(huì)到什么？（焦急）從哪些詞語感受到的？（趕緊迅速奔）這是什么描寫？（動(dòng)作）師：這么快的動(dòng)作，這么焦急的心情，是因?yàn)槲覀兿霌尵雀嗟挠?。師：除了焦急，面對這慘烈的一幕，我們還有別的心情嗎？（后悔）從哪里感受到的？出示句子：我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。”（課件16）師：我們后悔什么？（不該救那只偵察龜）向?qū)Ш蠡谑裁矗浚ú辉撀犖覀兊模煟菏前?，自己作為一名生物學(xué)家，他深知這是自然規(guī)律，怎么沒有堅(jiān)持！釀成了悲劇，怎么沒有堅(jiān)持！造成了永久的悲嘆！（讀出后悔的心情感受。）五、拓展延伸1、總結(jié)提升師：是的！應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法?。?yīng)該遵循自然之道呀！大自然原本是那樣的神奇，每種動(dòng)物啊，都有他們自己的生存規(guī)律，我們應(yīng)該遵循規(guī)律（板書：遵循），了解規(guī)律，尊重這些規(guī)律，才不會(huì)好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。（課件17）我們應(yīng)該遵循規(guī)律，了解規(guī)律，尊重這些規(guī)律，才不會(huì)好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。（板書：遵循）師：請同學(xué)們把作者給我們的啟示齊讀一遍。2、結(jié)合生活說體驗(yàn)師：同學(xué)們，作者用他的親身經(jīng)歷要告訴我們的遵循自然規(guī)律的啟示。聯(lián)系生活體驗(yàn)，你知道哪些背自然之道的事？說出來大家聽聽。提示：

想想，我們曾經(jīng)學(xué)過類似的課文？師：我來拋磚引玉先說一個(gè)：我要的是葫蘆（小貓種魚、揠苗助長、一個(gè)小村莊的故事等）師：生活里的事情呢？（生答）談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，等等。六、作業(yè)（課件18）1、閱讀推薦------《大自然的奧秘》師：同學(xué)們，大自然是多么神奇啊，我們要多了解自然，就要多多地閱讀，相信讀后你會(huì)有更多的收獲！老師這里給大家推薦一本書《大自然的奧秘》，當(dāng)然啊，我們也可以到大自然中，去實(shí)踐去體驗(yàn)。2、小練筆（課件19）請大家看課本上的插圖：成百上千的小幼龜被兇猛的食肉鳥們啄食，那是一幅怎樣慘烈的場景呢？再展開豐富的想象，選出其中一種情況寫一寫，看誰寫的具體形象。一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴，想追趕同伴，可就在這時(shí)——一只幼龜邊向前爬著，邊想回頭招呼自己的同伴，可是它還沒有張開口，就——一只幼龜經(jīng)過奮力地爬行，終于到達(dá)了海邊，它激動(dòng)地想：“我終于可以在美麗的大海里生活了?！蓖蝗弧ㄕn件20）七、板書設(shè)計(jì)：自然之道遵循食肉鳥我們向?qū)Ы辜比魺o其事幼龜救害學(xué)情分析：四年級的學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)能力，在識字和閱讀方面也掌握了一些方法。通過學(xué)習(xí)這一課，初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但自然科學(xué)方面的課文又歷來是學(xué)生很感興趣的，所以，這篇課文所講述的故事學(xué)生定會(huì)喜歡。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。老師抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，以旅游的形式，把學(xué)生帶入故事的情境中，使學(xué)生興趣盎然地了解課文的主要內(nèi)容。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面，對于向?qū)Шx深刻的話、對“自然之道”這一詞語的理解以及文章所表達(dá)的思想感情，體會(huì)起來還是具有一定的難度的。教師要從實(shí)際出發(fā)，抓住文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)人物情感變化來理解文章所要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)本課要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在讀中感悟，在進(jìn)行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。效果分析：《自然之道》是一篇精讀課文。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?，F(xiàn)對課堂達(dá)成效果作以下分析：

一、從讀中感悟文本

我引導(dǎo)學(xué)生透徹地把課文讀熟，通過齊讀、角色讀，表演讀，讓每一個(gè)學(xué)生都能把課文讀得正確，讀得流利，讀得有感情，層層提高要求，階梯上升，循序漸進(jìn)。

二、給學(xué)生自我提升的空間

根據(jù)課改的精神，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、搜集資料的能力，豐富學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的視野。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生小組交流，并圍繞課文內(nèi)容，共同分享資料。學(xué)生概括能力和口頭表達(dá)能力提高較快，能各抒己見，個(gè)別學(xué)生交流還不夠積極。今后應(yīng)注意調(diào)動(dòng)小組中后進(jìn)生的積極性。

三、注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中，我注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地思考問題。我設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)換角色，想想說說。”讓學(xué)生，從“偵察兵”幼龜?shù)慕嵌葋砜慈祟?。引?dǎo)學(xué)生明白大自然是最好的老師，它給我們?nèi)祟惿线^的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。我們只有在生活實(shí)踐中探究自然，了解自然，才能真正地與大自然和諧相處。這樣，在進(jìn)行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)了與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣，學(xué)生的理性思維能力得到得高。教學(xué)中，四、不足之處：1、學(xué)生的朗讀水平需加強(qiáng)訓(xùn)練，有些緊張，放不開。朗讀速度過快。跟我平常上課要求不能拖長腔有關(guān)。2、老師也有些緊張，個(gè)別地方不是很流暢。3、對學(xué)生的評價(jià)語言還需在再自然、再豐富些。還有許多需要學(xué)習(xí)和完善的地方，還需不斷地鍛煉自己，提高自己。教材分析：人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗(yàn)中受到啟迪。評測練習(xí)：1、根據(jù)詞意說出文中的詞語：（1）指大吃一頓。（飽餐一頓）（2）形容呼吸急促，大口喘氣。（氣喘吁吁）（3）爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）評：同學(xué)們都運(yùn)用學(xué)過的詞語理解方法對本課的新詞語進(jìn)行理解，又學(xué)了抓關(guān)鍵字查字典理解詞語的方法。掌握效果很好。2、我們干了一件愚不可及的蠢事。句子中愚和蠢都是愚蠢的意思，是否可以去掉一個(gè)？答：不能去掉，雖然意思一樣，更能表現(xiàn)出我們做了一件非常愚蠢的事情，而且還能讓我們體會(huì)到深深的后悔之情。去掉一個(gè)表達(dá)效果減弱。評：同學(xué)們都明白不能去掉，有的同學(xué)能說明原因，有的則表達(dá)不清?！蹲匀恢馈方虒W(xué)反思崇實(shí)小學(xué)張萍今天上完《自然之道》錄完這節(jié)課，我的感觸很多，主要是有很多遺憾。這篇課文的詞語眾多，每一個(gè)語句值得推敲，是一篇極好的寫作范文。所以，在教學(xué)本課的時(shí)候，學(xué)習(xí)目標(biāo)定在理解文章的重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的感變化，體會(huì)大自然的啟示；學(xué)習(xí)作者抓住語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。首先，為了能讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)文中人物感情變化，我讓學(xué)生們分角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)人物的感情變化。通過學(xué)生按角色查找文中的有關(guān)自己角色的句子，很容易找到自己角色的情感變化，并在小組里交流，學(xué)生們都準(zhǔn)確的找到自己想要的答案。小組匯報(bào)時(shí)運(yùn)用我給出的匯報(bào)提示，流利的回答出了準(zhǔn)確的答案，培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性。其次，我在學(xué)生匯報(bào)后出示跟某一角色有關(guān)的詞句指導(dǎo)朗讀，分析詞句，感情人物的情感變化，這樣一來，就把文章的次序打亂了，也顯得比較凌亂，不得以我得把文章的內(nèi)容設(shè)置成過渡語，這樣增加了我講課的難度，課堂上就成了我的“一言堂”了；最后，可能是我把重點(diǎn)定在分析詞句上，尤其是小龜?shù)膭?dòng)作上，想讓學(xué)生通過表演，產(chǎn)生對小龜?shù)囊环N保護(hù)欲望，來渲染朗讀的效果，感受到作者寫幼龜和食肉鳥動(dòng)作的細(xì)致入微，以及幼龜有辦法進(jìn)行自我保護(hù)，不需要我們?nèi)祟惛深A(yù)他們的生活。但是卻用時(shí)過長，不但學(xué)生的感悟沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而拖長了時(shí)間，致使后面的重點(diǎn)沒有