小學(xué)語文-《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）看圖猜故事導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，聽說你們課下很喜歡讀故事書，那咱們就來做一個看圖猜故事的游戲，好不好？請大家認(rèn)真觀察圖片，說出故事名字。搶答開始！生答：（西游記、哪吒鬧海、嫦娥奔月、后弈射日、牛郎織女、女媧造人……）師：你們真是愛讀書的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)女媧的另一篇神話故事——女媧補(bǔ)天，大家跟老師一起板書課題。注意媧的右邊是撇點(diǎn),補(bǔ)是衣字旁,大家齊讀課題——女媧補(bǔ)天。同學(xué)們之所以喜歡神話故事，是因?yàn)樗Z言優(yōu)美，故事神奇，感情豐富，雖然不是真人真事,但寄托人民美好的愿望和追求。那么我們就一起走進(jìn)神話故事的世界吧。（課件：神話故事知多少）(二)漫游神話故事師：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)注出優(yōu)美的詞語。請同學(xué)們快快地走進(jìn)故事中去吧。（師巡視并指導(dǎo)讀書姿勢）師：同學(xué)們讀書認(rèn)真，標(biāo)注的詞語也很多，下面看看這些詞語，你會讀嗎？小火車開起來。師：同學(xué)們讀得真棒，那下面這些詞語更有意思，老師和你們合作，一起把這篇神話故事說一說。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出了一個（黑黑的大窟窿），地被震裂了，出現(xiàn)了（一道道深溝），山岡上燃燒著（熊熊大火）。女媧決定（冒著生命危險）到處去找五彩石，忙了（幾天幾夜），終于找齊了五彩石，煉了（五天五夜），五彩石化成了（很稠的液體），女媧對準(zhǔn)那個大窟窿一潑，只見（金光四射），天終于補(bǔ)好了。師：這個故事美吧？下面我們就來細(xì)細(xì)地品讀文章吧。（三）研讀第1—2自然段整體感知惡劣的環(huán)境及女媧的心情師：女媧看到天崩地裂，她歷盡艱辛去補(bǔ)天,最后補(bǔ)天成功!那么當(dāng)時的情況到底是怎么樣的呢？請同學(xué)們在第一自然段中找出有關(guān)語句來。找到后請舉手示意老師。師：你找的是哪些語句？請來讀一讀吧。（大屏幕展示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，掙扎）（生讀）你讀得真流利！師：誰還能來讀一讀？（生讀）你讀的真好！你的眼前仿佛看到了什么景象？（師快速遞進(jìn)式地問四位學(xué)生）生：天空露出了一個黑黑的大窟窿；地出現(xiàn)了一道道深溝；到處是倒塌的房屋，到處是是水中掙扎的人們（課件出示情境圖片）師：你的心情如何？（生：處在水深火熱中的人們真可憐)師：是啊，請大家?guī)е@種慘不忍睹的景象再來讀一讀這段話吧?。信浜侠首x）師：面對被火圍困在山頂上的人們，面對在水里掙扎的人們，耳聽那一聲聲慘叫，女媧是怎么想的？又是怎么做的呢？請同學(xué)來朗讀第二自然段吧。（生讀）師：你從這句話感覺出女媧此時此刻的心情如何？生：難過、急切的心情師：女媧這么難過著急，那么她為人們做了哪些事情呢？生：女媧求雨神滅火、造船救人。師：多么善良的女媧啊?。ㄋ模┭凶x第3-5自然段，感受女媧怎樣冒著生命危險補(bǔ)天。師：不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了.可是,天上的大窟窿還在冒火.女媧決定冒著生命危險,把天補(bǔ)上。師：女媧是怎樣補(bǔ)天的？在補(bǔ)天的過程中，哪些地方讓你很感動，下面請同學(xué)們自由朗讀第三自然段。生：女媧決定冒著生命危險,把天補(bǔ)上。師：這句話為什么讓你感動,女媧是多么勇敢啊,大家一起讀。師：還有哪些句子還讓你感動呢？（生：她忙了幾天幾夜，找到了泉水中找到了。）師：這段話中哪些詞看出女媧尋找五彩石是非常艱辛的？（生：忙了幾天幾夜、又找啊找、終于）師：我們想象一下女媧是怎么在尋找石頭的？（板書：找）師生配合說。師：（設(shè)計(jì)場景）太陽剛剛出來，女媧就出去找五彩石，她走啊走，（生：找啊找），女媧又餓又累，她還是在（生：找啊找）；太陽落山了，女媧拖著疲憊的身體繼續(xù)在（生：找啊找）；天空下起了狂風(fēng)暴雨，女娃依然在（生：找哦找）；幾天幾夜過去了，女媧終于在一眼輕輕的泉水中找齊了五彩石?！F(xiàn)場采訪體會艱辛師：女媧我想問你：你累嗎？（生：累）1、為什么還要找？（生：天還在冒著火，人們還在水深火熱中掙扎）2、找到了五彩石，你高興嗎？（生：高興）3、你為什么那么高興？（生：因?yàn)榭梢匝a(bǔ)天了，可以拯救人們了）請同學(xué)們帶著這種累并快樂著的感情再來朗讀這段話吧?！献魈骄肯胂竽ルy師：女媧終于找到了五彩石,找的是多么的艱難!你可知道,女媧為了找這些石頭,經(jīng)歷了多少磨難!也許,第一天,女媧來到樹叢中,荊棘劃破了她的衣裙;第二天,女媧來到懸崖邊,會發(fā)生什么事呢?那么第三天,第四天,第五天呢,展開你想象的翅膀,選擇其中的一天,來說說女媧會在什么地方,她又遇到什么困難，可以用朗讀、表演、采訪等形式來小組匯報交流?！鶇R報展示師：每個小組的同學(xué)都能積極的參與進(jìn)來，下面哪個小組來匯報一下你組的成績呢？（小組匯報演出）師：大家想象力真豐富，體會到了女媧的艱辛，女媧決定冒著生命危險去補(bǔ)天，下面請同學(xué)們看看她是如何補(bǔ)天的？結(jié)果如何？請同學(xué)們自由朗讀第4自然段。（生讀）師：（課件出示”五彩石找齊了，很稠的液體。）這段話中，讓你感動的是什么？(生：辛苦)師：你們體會的真到位??！那么，在這段話中可以看出女媧在干什么？（生：冶煉。師板書：煉）師：是呀,女媧多辛苦,終于煉成了很稠的液體。女媧終于可以補(bǔ)天了。那她是怎樣補(bǔ)天的呢？（板書：補(bǔ)）（生：找出句子并來讀一讀）（課件出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊)師：請同學(xué)們在這段話中圈出女媧補(bǔ)天的動詞師：女媧真了不起?。∵@些句子寫出了女媧煉石的艱辛；而這些動詞,把女媧補(bǔ)天的部分寫得生動極了。女媧終于把天補(bǔ)好了。你想對說什么？（五）拓展延伸1.女媧，我想對你說（板書：勇敢、善良、奉獻(xiàn)）2.女媧——了不起的女神（配樂讀）師：女媧的故事感動了我們，你們愿意將這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？（六）作業(yè)超市1.我想把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們評一評。2.推薦閱讀：《山海經(jīng)》、《中國神話故事》?！杜畫z補(bǔ)天》學(xué)情分析一、學(xué)生狀況分析：三年級學(xué)生感性認(rèn)識比較強(qiáng)，思維空間廣泛，喜歡暢想，激發(fā)學(xué)生的想象力，會為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生的認(rèn)知水平尚淺，在對閱讀、理解文本，體會內(nèi)涵上，還缺少一些必要的方法。因此，我們也把引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句感悟文本的方法作為教學(xué)的重要內(nèi)容。二、教學(xué)方法選擇：1、以讀代講：利用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀悟交融中實(shí)現(xiàn)與文本的自然融合。2、順學(xué)而導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，順勢而導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：1、自主探究：通過“讀一讀、劃一劃、想一想、說一說”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、角色體驗(yàn)：通過情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵合理想象，在角色演繹中激活思維，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴?！杜畫z補(bǔ)天》效果分析《女媧補(bǔ)天》是一篇學(xué)生非常喜愛閱讀的神話故事，整個教學(xué)學(xué)生的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動著，我引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著讓學(xué)生通過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本?！杜畫z補(bǔ)天》教材分析教材的地位和作用:這篇課文是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。文章選入課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

《女媧補(bǔ)天》觀評記錄觀察視角：教師提問、學(xué)生質(zhì)疑。觀察對象：四年級四班全體學(xué)生。觀察者的位置：位于學(xué)生的旁邊。觀察要點(diǎn)：主要觀察在整個教學(xué)中教師的提問及學(xué)生的思考、質(zhì)疑與回答問題。結(jié)合觀察對本次觀課做以下分析：1.讀為主線，邊讀邊悟。本節(jié)課“讀”貫穿始終，但不是沒有目的的讀，每次讀都有具體的目的。

因?yàn)槲覀冎离S著新課程的實(shí)施，“讀”在語文課堂上也越來越“熱”。在執(zhí)教過程中，楊老師有目的的設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了以下幾個問題，然讓學(xué)生帶著問題去讀，去感悟。女媧為什么要補(bǔ)天？帶著問題抽讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，讀中有悟。教到天塌下來這一部分時，教師問：看到這樣的情景，你有什么樣的的感受？能讀出那種可怕感覺嗎？這是邊悟邊讀。老師對學(xué)生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，抽讀，自由讀、默讀等等。不同形式的讀也是有不同的功能。默讀有利于對文字的揣摩；出聲朗讀能加強(qiáng)感受、增強(qiáng)記憶；指名朗讀可以給對文本有不同感悟的學(xué)生施展個性的空間；自由朗讀可以讓學(xué)生很好地感受文本，品味語言。集體朗讀有增強(qiáng)氣勢、激發(fā)共鳴的功能；教師范讀對學(xué)生不僅有示范作用，而且有激勵作用?！墩Z文課標(biāo)》中對于第二學(xué)段的閱讀要求中提到：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上積累了更多的語言文字，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)生也在交流中獲得情感、升華情感。比如，學(xué)生從“黑黑的大窟窿、一道道深溝、熊熊大火”等疊詞感受天塌下來的可怕；從“幾天幾夜、找啊找啊、終于”感受女媧尋找五彩石補(bǔ)天的艱辛；從“五天五夜”中體驗(yàn)到了女媧補(bǔ)天過程的辛苦與偉大。這一點(diǎn)做得非常好。

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圖文結(jié)合根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和理解能力，遠(yuǎn)古時期所發(fā)生的事情是他們難以想象的，女媧離我們很遠(yuǎn)，但女媧補(bǔ)天所留下的五彩云霞卻是我們每天都可以得見的，楊老師所出示的各種沖擊視覺的圖片，讓我們眼前一亮，頓時可以領(lǐng)悟到女媧給我們?nèi)祟愃鶐硎切腋：涂鞓贰４藭r，重回文本，進(jìn)而使學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《女媧補(bǔ)天》評測練習(xí)一、讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確。女媧

露出

掙扎

熄滅窟窿

潑水

治煉

泉水

二、比一比，再組詞。乞（）淹（）旱（）冶（）汽（）掩（）早（）治（）三、照樣子寫句子。1.許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。2.她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。四、在句子的前的括號里加上正確的序號，排列成一段通順的話。（）煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（）對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑。（）五彩石找齊了，女媧鉆讀書嘎巴個挖個圓坑，吧五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。（）只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊。五、閱讀。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了

、

、

、四種顏色的石頭，還缺少一種純。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。1.在空格處填上表示顏色的詞。2.照樣子寫詞語。零零星星

幾天幾夜

3.女媧補(bǔ)天的原因是

；這段話主要是寫了女媧。4.從這段話中可以看出女媧為了尋找五彩石，贊揚(yáng)了女媧為了人類的快樂幸福，的精神?！杜畫z補(bǔ)天》課后反思一、注重了課堂的高效。在本課閱讀教學(xué)中，我不僅有對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有對神話故事特點(diǎn)的了解。不僅注重了對重點(diǎn)的理解，而且選擇對于相關(guān)內(nèi)容注重了取舍；不僅落實(shí)以讀為主的教學(xué)策略，還關(guān)注了如想象、對比、文本補(bǔ)白等多種教學(xué)方法的運(yùn)用；讀書注重了多種感受，注重了讀的層次的遞進(jìn)。二、注重了三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。知識和能力，過程和方法，態(tài)度、情感、價值觀。本課教學(xué)我注重了三維目標(biāo)的落實(shí)。學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行了讀書、想象、表演的訓(xùn)練，能力在老師一次次鼓勵和贊賞中得到鍛煉和提高；學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)了認(rèn)知的過程和情感發(fā)展的過程，為什么要補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天？結(jié)果怎樣？正式源于事情發(fā)展的過程，也符合人一般性的認(rèn)知過程。由天破了學(xué)生感受很可怕到由此而產(chǎn)生的對人類的擔(dān)心，到要急于去救人，從而不畏艱辛先找五彩石、再煉五彩石、最后補(bǔ)天成功后快樂的心情，都呈現(xiàn)了情感的發(fā)展歷程。而同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中饒有興趣，積極思考，大膽想象，熱情參與恰恰表現(xiàn)出他們對于學(xué)習(xí)的濃厚興趣和在學(xué)習(xí)中以主人翁自主參與的寶貴意識，同學(xué)們因?yàn)樘炱贫惺芸膳?，通過想象置身故事中，感受著女媧的艱辛，快樂著補(bǔ)天成功的快樂，這不正是孩子們最真誠的情感嗎？三、開發(fā)利用了課程資源。如何利用好課文應(yīng)該是每一位執(zhí)教者應(yīng)該深入思考的問題。從文章本身來看，是