小學(xué)數(shù)學(xué)-《克、千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1青島版數(shù)學(xué)教材二年級下冊《克、千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》76～78頁。[教材分析]學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對重量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的重量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。1.注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2.通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。[學(xué)情分析]二年級的學(xué)生正是好奇心強(qiáng)的時候，學(xué)習(xí)的能力正強(qiáng)。但生活當(dāng)中的主動觀察學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，對克和千克的直接接觸很少，故而要在情境的創(chuàng)設(shè)和直接的感受上下功夫。[教學(xué)目標(biāo)]1.在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。4.在具體情境中，體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。[教學(xué)重點(diǎn)]1.掌握質(zhì)量單位：克、千克。2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克[教學(xué)難點(diǎn)]建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。[教學(xué)準(zhǔn)備]兩包500克的鹽、袋裝10克感冒顆粒、2分硬幣、小正方體、2?；ㄉ鶾教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境師：你最喜歡那種小動物？能和大家簡單介紹一下嗎？生交流匯報(bào)。師：今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)動物世界，一起探索其中的數(shù)學(xué)知識。仔細(xì)觀察畫面，你了解到動物的哪些知識？課件出示情景圖：圖1圖1生交流信息。師：這幾位同學(xué)匯報(bào)得真不錯，大家都是善于觀察的同學(xué)!其實(shí)啊，平時生活中我們提到的重量，在數(shù)學(xué)上更準(zhǔn)確的應(yīng)該稱為質(zhì)量，描述一個物體的質(zhì)量就要用到質(zhì)量單位。剛才大家提到了哪些質(zhì)量單位？生匯報(bào)。師：對，克和千克是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就一起來認(rèn)識克和千克。請大家拿出筆和練習(xí)本一起隨老師書寫一下。請先在本上寫一個“克”，克還可以用字母g表示。請?jiān)賹懸粋€“千克”，那千克可以用哪個字母表示呢？預(yù)設(shè)：kg，因?yàn)榍资莐m。師：說的真棒，真是一個會學(xué)習(xí)的孩子，能用以前的知識解決新問題，這就是知識的遷移。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中我們會經(jīng)常用到這種方法。那快點(diǎn)在旁邊寫出來吧。【設(shè)計(jì)意圖】克與千克本身就是現(xiàn)實(shí)生活中的問題，所以把問題還原到生活中，再現(xiàn)生活中帶有“克與千克”的素材，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會倍感親切，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。二、探究體驗(yàn)（一）認(rèn)識感知1克1.交流。師：面對兩位新朋友，你還想知道什么？預(yù)設(shè)：1克有多重呢？克和千克之間有什么關(guān)系？師：智慧的孩子腦子里都裝著問題呢！你能大膽猜測一下他們之間的關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：1千克=1000克，因?yàn)橐郧皩W(xué)過1千米=1000米。師：了不起，你也會用遷移的方法進(jìn)行大膽的猜測了。那大家的猜測到底對不對呢？相信你和老師一起學(xué)習(xí)之后就會知道了！師：那我們就從1克來開始今天的學(xué)習(xí)吧。1克有多重呢？想知道嗎？其實(shí)這樣一枚2分的硬幣質(zhì)量約是1克。2.體驗(yàn)。師：1克放在手心是怎樣的感覺呢？請組長從學(xué)具袋拿出2分硬幣，請大家按照順序掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。3.分享。師：誰愿意與大家分享你的感覺？（非常輕）

師：對，所以平時我們在描述輕的物品時一般用克作單位。（板書：較輕）4.舉例。師：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，學(xué)具袋里就有一些，請同學(xué)們自己比一比、掂一掂。師：說說你找到了什么？師：老師也找了一些大約是1克的物品，我們一起看一看。5.師：學(xué)具袋里還有一些用克作單位的物品。一袋10克重的感冒顆粒，掂一掂，感受一下。感受完了組長收回學(xué)具袋。師：1袋感冒顆粒的質(zhì)量是10克，那5袋感冒顆粒的質(zhì)量是多少呢？10袋呢？學(xué)具袋里還有一塊香皂，它的質(zhì)量就是100克，輪流掂一掂，感受一下吧！【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生去掂一掂，估一估，感受1克、10克、100克的實(shí)際質(zhì)量，為建立質(zhì)量觀念積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。充分的數(shù)學(xué)感知活動，使學(xué)生獲得數(shù)感的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的“親數(shù)學(xué)”行為，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。師生之間、生生之間信息的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（二）認(rèn)識感知1千克師：這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀讀有多少克。一袋鹽是500克，兩袋鹽合起來是多少克？（板書1000克）你怎么知道的？預(yù)設(shè)：500+500=1000師：我們用秤來稱稱看。這盤秤是用什么作單位的呢？師：仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾，那就是幾千克。板書：1千克。師：同樣的兩袋鹽，用克作單位時是1000克，用千克作單位秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？師：將兩袋鹽合在一起，掂一掂，與剛才1克的感覺比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？生交流感受，師及時作出評價。練習(xí)：5千克=（）克8000克=（）千克10千克=（）克【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、操作等豐富的活動，感受1千克，又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。認(rèn)識生活中的秤師：生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？預(yù)設(shè)：可以用秤來稱量。師：這個西瓜有多重？

用的秤你認(rèn)識嗎？秤是一個大家族，這就是電子秤，家族成員還有許多，我們一起認(rèn)識一下它們。（課件出示）圖2圖2【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。把生活內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓課堂教學(xué)生活化，使整個學(xué)習(xí)過程更活潑、主動，更具有個性化，并能充滿生活的氣息。深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、鞏固拓展（一）師：的確，秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會使用這些工具。我們再來一起學(xué)習(xí)天平的使用方法：(播放，師演示）天平有兩個盤，當(dāng)左右兩個小盤的質(zhì)量相同時天平的指針會指在中間，指針指向哪個方向就說明哪個盤中的物體質(zhì)量偏重了。我們在稱量時會用到砝碼，砝碼有100克、50克、20克、10克等。稱量時我們把要稱量的物體放在左盤，將砝碼用鑷子夾起放入右盤，按照從大到小的順序添加。當(dāng)指針再次指向中間時，把右盤中所有砝碼的質(zhì)量相加就是這個物體的質(zhì)量。你會測量了嗎？自己試試讀出這個小球的質(zhì)量吧，在練習(xí)本上列出算式。你能說出下面物品有多重嗎？說說你是怎么認(rèn)讀的。剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？看來我們在認(rèn)秤時不光要看清數(shù)還要看清單位。（二）下面的物品有多重？填上合適的單位。生自主在練習(xí)本上完成，集體訂正。（三）看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小明想請大家?guī)椭鉀Q一個困惑，你愿意幫助他嗎？出示：1千克棉花和1千克鐵，哪個更重一些？師：動腦筋思考一下，把你的想法和小組里的小伙伴交流一下。預(yù)設(shè)1：1千克鐵重，鐵比棉花要重很多。預(yù)設(shè)2：他們一樣重，因?yàn)樗麄兌际?千克。生生質(zhì)疑、討論，師小結(jié)：不論什么物體，只要它們的質(zhì)量都是1千克，它們就一樣重。哇，我們班的孩子真善于動腦筋，表達(dá)也很出色，這樣吧，老師要獎勵大家一個小游戲，愿意參加嗎？出示：掂1一掂、估一估，猜猜我有多重？（五）課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個課外實(shí)踐：找一找，生活中還有哪些物品的質(zhì)量是1千克。拎一拎，掂一掂，感受一下1千克有多重。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了很多學(xué)生身邊的練習(xí)，既鞏固內(nèi)化知識，又讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，課后實(shí)踐題讓數(shù)學(xué)不僅僅止于課堂，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，體會數(shù)學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天你快樂嗎？誰愿意把你的快樂和大家分享一下呢？這節(jié)課你有什么收獲？師：通過交流，大家都裝載了滿滿的收貨，希望課后大家能將我們所學(xué)的知識服務(wù)于我們的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】在經(jīng)歷了大量感知體驗(yàn)活動之后,學(xué)生將發(fā)現(xiàn)與他人分享，體驗(yàn)獲得知識的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在這一過程中，不僅鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，加深了對克和千克的認(rèn)識和理解，又讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展?！景鍟O(shè)計(jì)】克（較輕）千克（較重）gkg1000克=1千克青島版數(shù)學(xué)教材二年級下冊《克、千克的認(rèn)識》學(xué)情分析小學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟，有較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，正在形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在本課學(xué)習(xí)中有能力做好有針對性的準(zhǔn)備工作：課中交流、小組合作，能體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。本課在活動內(nèi)容的選擇上符合學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力解決實(shí)際問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉、提高。青島版數(shù)學(xué)教材二年級下冊《克、千克的認(rèn)識》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過播放視頻，學(xué)生描繪出所想象的場景。引起學(xué)生的極大興趣對下一步的學(xué)習(xí)鋪墊打好基礎(chǔ)第二環(huán)節(jié)：參與活動探索問題師生共同實(shí)踐操作，積極主動的參與新知識的探究。視頻直觀形象，，不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來第三環(huán)節(jié)：交流方法解決問題通過實(shí)踐操作，探求不同的解決問題的方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成連線問題，大多學(xué)生對知識掌握比較熟練第四環(huán)節(jié)：鞏固訓(xùn)練應(yīng)用拓展體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，感知數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌贰５谖瀛h(huán)節(jié)：知識梳理依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。第六環(huán)節(jié)：暢談收獲在思索和創(chuàng)作活動中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。青島版數(shù)學(xué)教材二年級下冊《克、千克的認(rèn)識》教材分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對重量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的重量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。1.注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2.通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。二年級的學(xué)生正是好奇心強(qiáng)的時候，學(xué)習(xí)的能力正強(qiáng)。但生活當(dāng)中的主動觀察學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，對克和千克的直接接觸很少，故而要在情境的創(chuàng)設(shè)和直接的感受上下功夫?？伺c千克本身就是現(xiàn)實(shí)生活中的問題，所以把問題還原到生活中，再現(xiàn)生活中帶有“克與千克”的素材，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會倍感親切，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。放手讓學(xué)生去掂一掂，估一估，感受1克、10克、100克的實(shí)際質(zhì)量，為建立質(zhì)量觀念積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。充分的數(shù)學(xué)感知活動，使學(xué)生獲得數(shù)感的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的“親數(shù)學(xué)”行為，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。師生之間、生生之間信息的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。把生活內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓課堂教學(xué)生活化，使整個學(xué)習(xí)過程更活潑、主動，更具有個性化，并能充滿生活的氣息。深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在經(jīng)歷了大量感知體驗(yàn)活動之后,學(xué)生將發(fā)現(xiàn)與他人分享，體驗(yàn)獲得知識的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在這一過程中，不僅鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，加深了對克和千克的認(rèn)識和理解，又讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。青島版數(shù)學(xué)教材二年級下冊《克、千克的認(rèn)識》測評練習(xí)1.在（）里填上合適的單位150（）3（）450（）100（）2.把下列水果按由重到輕排列起來50g10g6kg200g1kg3.估一估下面物品的質(zhì)量一個蘋果（

）克

一瓶礦泉水（

）克一棵大白菜（

）千克

一盒奶（

）克參考答案：1.克千克克克2.西瓜菠蘿梨蘋果草莓3.150——250克350——550克2——5千克200——400克青島版數(shù)學(xué)教材二年級下冊《克、千克的認(rèn)識》課后反思

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備；二是節(jié)省了操作、驗(yàn)證所需要的時間；三是提高了設(shè)計(jì)的效率；四是向全體學(xué)生及時反饋展示學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效,學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高！

實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)