初中信息技術(shù)-管理文件和文件夾教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

文件和文件夾的管理教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱管理文件和文件夾計劃學(xué)時1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是信息技術(shù)教材七年級第一冊(上)第二單元第3節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課所涉及到的知識是Windows操作系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的部分，同時作為計算機的使用者，也必須學(xué)會合理安排和有序、有組織地管理自己計算機的軟硬件資源。所以本節(jié)的內(nèi)容在整個的學(xué)習(xí)過程中也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的實際情況存在著很大差異，有的學(xué)生條件比較優(yōu)越，對計算機的理解與使用已經(jīng)超出了本節(jié)課的要求，而有的學(xué)生條件較差，可能對于計算機也只是課堂中的接觸。考慮到學(xué)生個體計算機水平和認(rèn)知能力、思維能力等方面的個體差異，所以在整個教學(xué)過程中采用適當(dāng)分組、分層學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、理解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則；2、掌握文件和文件夾的選定、移動、復(fù)制、粘貼、刪除等操作方法。過程與方法：1、通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力；2、采用任務(wù)驅(qū)動的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過對文件與文件夾的管理，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的管理能力；2、能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，樹立自信心，體驗與他人合作的重要性，感受信息技術(shù)的作用，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)來源于生活又服務(wù)于生活。教學(xué)重點及解決措施學(xué)會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種操作方法。學(xué)生在了解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則后，讓學(xué)生嘗試一些基本的操作，小組間、同學(xué)之間互幫互學(xué)，并能夠熟練掌握其操作技巧。教學(xué)難點及解決措施學(xué)會科學(xué)地管理文件和文件夾。學(xué)生對文件和文件夾的概念理解后，能夠正確判別文件和文件夾，在實踐操作中才能對文件和文件夾進行正確、科學(xué)的操作和管理。教學(xué)設(shè)計思路一、情境導(dǎo)入二、新授課三、學(xué)生活動四、展示成果五、歸納總結(jié)六、拓展知識教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入家中的房間5分鐘家對于每個人來說都熟悉的，你有沒有考慮過為什么要把房子分成不同的房間，通常，根據(jù)我們不同的生活需要分割成臥室、客廳、廚房等。想象一下，如果一座房子就是一個房間，將會發(fā)生什么情況呢？所以我們會把家分成幾個房間，每個房間都有相應(yīng)的生活用途，同時每個房間還會有些柜子，存放著相關(guān)的一些物品。當(dāng)我們買回一件新衣服時，我們就會考慮把它放在衣櫥里，而不是放在廚房里。這樣我們在需要的時候就會很容易地就找到了。同樣道理，我們的計算機存在很多文件，為了方便管理與查找，我們就要將這些文件分門別類地放在不同的文件夾中。文件夾就像是家中的房間。我們可以根據(jù)需要建立不同的文件夾，比如用來存放圖像文件的文件夾，用來存放聲音的文件夾，用來存放文章的文件夾等等。每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子一樣，同樣可以存放不同的文件。

學(xué)生互相交流、探討導(dǎo)入新課，從學(xué)生熟悉的家入手，幫助學(xué)生理解文件與文件夾的概念，讓學(xué)生能夠較容易地接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新

授

課

文件與文件夾的操作15分鐘任務(wù)一：建立自己的文件夾1、開通網(wǎng)絡(luò)資源，交待訪問方法，展示任務(wù)內(nèi)容。2、了解學(xué)生情況，以便進行針對性的加以指導(dǎo)。3、學(xué)生通過上機操作進行自主或合作學(xué)習(xí)。教師通過電子教室監(jiān)控學(xué)生操作，并提出合理建議進行指導(dǎo)，鼓勵先完成的學(xué)生對本小組的其它學(xué)生進行指導(dǎo)。通過自主學(xué)習(xí)，或小組同學(xué)間開展互助學(xué)習(xí)共同解決問題，并上機操作。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與自主學(xué)能力，使學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進學(xué)生之間的相互感情與協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

任務(wù)二：文件的移動、復(fù)制、更名、刪除1、開通網(wǎng)絡(luò)資源，交待訪問方法，展示任務(wù)內(nèi)容。2、了解學(xué)生情況，以便進行針對性的加以指導(dǎo)。3、學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)，并上機操作。教師通過電子教室監(jiān)控學(xué)生操作，并提出合理建議進行指導(dǎo)，鼓勵先完成的學(xué)生對本小組的其它學(xué)生進行指導(dǎo)。4、討論移動文件與復(fù)制文件的區(qū)別。學(xué)生活動學(xué)生上機練習(xí)文件和文件夾的操作。

15分鐘任務(wù)三：1、教師通過電子教室遠程啟動該軟件，講解清楚操作方法。告知學(xué)生完成任務(wù)即可看到笑話、漫畫或聽音樂等。2、教師通過電子教室監(jiān)控學(xué)生操作情況，適時加以指導(dǎo)，對操作慢的學(xué)生進行引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)小組互助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅。

展示成果評價3分鐘教師根據(jù)實際情況進行點評。

當(dāng)評價環(huán)節(jié)完成之后，給學(xué)生一些修改完善的時間，幫學(xué)生找出問題所在，這樣對學(xué)生會有更大的啟發(fā)。多贊揚、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

評選“最佳個人”與“最佳小組”學(xué)生對自己的展示成果進行自評，請同學(xué)互評。學(xué)生評選出表現(xiàn)最突出的個人與小組，培養(yǎng)學(xué)生的成就感、增強自信心，提高學(xué)習(xí)操作技巧。課堂小結(jié)歸納總結(jié)3分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生對本課涉及的操作進行小結(jié)，告訴學(xué)生今后在使用電腦的過程中，要利用這些操作，將電腦中文件進行歸類管理，便于自己查找使用。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，明確歸類管理文件的意義。

提高學(xué)生的歸納概括能力知識拓展加深學(xué)生的理解4分鐘教師向?qū)W生提供幾個Internet網(wǎng)站，讓學(xué)生去尋找文件與文件夾操作的其它方法?；蛲瑢W(xué)之間交流文件與文件夾操作的其他方法。教師指學(xué)生上網(wǎng)杳找學(xué)習(xí)或同學(xué)間互相交流。拓展學(xué)生知識空間

學(xué)情分析在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的實際情況存在著很大差異，有的學(xué)生條件比較優(yōu)越，對計算機的理解與使用已經(jīng)超出了本節(jié)課的要求，而有的學(xué)生條件較差，可能對于計算機也只是課堂中的接觸?？紤]到學(xué)生個體計算機水平和認(rèn)知能力、思維能力等方面的個體差異，所以在整個教學(xué)過程中采用適當(dāng)分組、分層學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。效果分析本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、學(xué)生練習(xí)、成果展示來看，教材分析到位，重難點準(zhǔn)確把握，教學(xué)過程流暢、自然，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)主動積極，效果突出，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期目的。文件和文件夾的管理教材分析本課是信息技術(shù)教材七年級第一冊(上)第二單元第3節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課所涉及到的知識是Windows操作系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的部分，同時作為計算機的使用者，也必須學(xué)會合理安排和有序、有組織地管理自己計算機的軟硬件資源。所以本節(jié)的內(nèi)容在整個的學(xué)習(xí)過程中也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。具體要學(xué)會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、理解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則。2、掌握文件和文件夾的選定、移動、復(fù)制、粘貼、刪除等操作方法3、通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。4、通過對文件與文件夾的管理，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的管理能力；教學(xué)重點：學(xué)會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種操作方法。學(xué)生在了解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則后，讓學(xué)生嘗試一些基本的操作。評測練習(xí)按照操作步驟進行交流練習(xí)展示學(xué)生對自己的展示成果進行自評，請同學(xué)互評。學(xué)生評選出表現(xiàn)最突出的個人與小組，培養(yǎng)學(xué)生的成就感、增強自信心，提高學(xué)習(xí)操作技巧。課后反思①注重了學(xué)生對信息表達能力的培養(yǎng)。強調(diào)不僅要學(xué)生會做，還要學(xué)生會說，說自己的操作，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地表達。②注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學(xué)生一個廣闊的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去建設(shè)自己的“家園”。③注重了團隊合作精神的培養(yǎng)。新世紀(jì)的人才，必須具備與人合作交流的能力。④注重評價。不僅引導(dǎo)學(xué)生從正面評價，還引導(dǎo)學(xué)生從反面評價，讓學(xué)生能夠較為全面、客觀地認(rèn)識評價，在評價完成之后能夠讓學(xué)生及時地針對評價去完善，。⑤注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后從多角度解決問題的思路。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)教學(xué)生一節(jié)課，讓學(xué)生一輩子都受用。⑥利用生活中平實的例子，把信息技術(shù)中的抽象名詞說得活靈活現(xiàn)，易于理解。課標(biāo)分析理解文件、文件夾的概念及他們的命名規(guī)則。掌握