小學(xué)體育-前滾翻技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生：水平二（三年級(jí)）一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一，是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。2.技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。4、社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽(tīng)取別人意見(jiàn)，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝

難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。六、教學(xué)方法1、

以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。2、

通過(guò)分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、

通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，獲得自信。4、

教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。七、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣，活躍氛圍（搶墊子、小雞熱身操）2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與（學(xué)習(xí)本領(lǐng)：前滾翻）3、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步（自主探究，精講多練）4、拓展空間，亮我風(fēng)采（優(yōu)生展示，素質(zhì)拓展）5、快樂(lè)體育，放松身心（放松活動(dòng)）八、場(chǎng)地器材2、器材：小墊子40塊、大墊子一塊，哨子、秒表、黃色膠帶。3、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:心率：120次/分—130次/分練習(xí)密度：30％---40％學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。效果分析1采用靜態(tài)蹲撐低頭不滾動(dòng)練習(xí)，可以減少動(dòng)作難度，增強(qiáng)學(xué)生信心，做好心理準(zhǔn)備。2兩人一組，保護(hù)幫助下練習(xí)，消除心理障礙，增強(qiáng)合作意識(shí)，有利于順利完成動(dòng)作。3口訣作用下練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象，有利于突破重難點(diǎn)，完成動(dòng)作。4師生互換角色練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作深度，有利于學(xué)生認(rèn)真觀察。教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一，是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。測(cè)評(píng)練習(xí)

1滾動(dòng)圓滑，團(tuán)身緊，動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫，節(jié)奏感好，姿勢(shì)優(yōu)美。優(yōu)秀2滾動(dòng)比較圓滑，團(tuán)身較緊，動(dòng)作比較協(xié)調(diào)、連貫，節(jié)奏感較好，姿勢(shì)較優(yōu)美。良好3滾動(dòng)不夠圓滑，團(tuán)身不夠緊，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、連貫，節(jié)奏感一般，姿勢(shì)不優(yōu)美。一般前滾翻課后反思

本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是前滾翻,處于水平三階段的學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短,如果教師一味的講解動(dòng)作,反復(fù)練習(xí),容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程中,結(jié)合我校的場(chǎng)地器材,根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以“健康第一,快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想,全面實(shí)施素質(zhì)教育,以“樂(lè)學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),分散與集中練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺(jué)性,為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)在教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)作了小雞誕生到成長(zhǎng)成功夫雞大俠的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)前滾翻前,我先讓學(xué)生自主想象雞蛋中小雞的樣子,然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演,然后再進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。給做的好的同學(xué)以鼓勵(lì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況，講解前滾翻時(shí)要緊緊團(tuán)身，用力蹬地，并進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法,能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉,積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題,有些學(xué)生的協(xié)調(diào)性很不好,由于是新授課,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比較短,有很多學(xué)生要領(lǐng)沒(méi)掌握好。滾動(dòng)必須要團(tuán)身,但很多學(xué)生都做不到。在做游戲時(shí),學(xué)生忙著比賽,隊(duì)伍的紀(jì)律性下降，練習(xí)素質(zhì)拓展時(shí)，由于時(shí)間少，練習(xí)的部位較單一，并且最后放松時(shí)間較短，課后小結(jié)時(shí)間不足。

通過(guò)這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,要不斷研究教法和課的上下結(jié)構(gòu),應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好,做到因材施教,改變傳統(tǒng)死練、狠練的教學(xué)模式。注重個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都能掌握動(dòng)作。根據(jù)教材課標(biāo)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。2.技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使85%－90%的學(xué)生