培養(yǎng)高尚品德享受幸福生活獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

培養(yǎng)高尚品德，享受幸福生活獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：最近，習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)學(xué)校教育如何實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)指明了正確方向。因此，如何開展好思想政治理論課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重要的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是擺在眾多思想政治理論課教師面前的艱巨任務(wù)。本文從開展自主學(xué)習(xí)、關(guān)注情感教育、拓展教學(xué)空間方面對(duì)如何提高思想政治理論課的教學(xué)效果、培育學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、讓學(xué)生享受幸福美好的生活做了積極、有益的探索。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；高尚品德；自主學(xué)習(xí)；情感教育

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們過上了美好、幸福的生活。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也需要人們培養(yǎng)良好的品德，這樣才不負(fù)中華民族文明大國(guó)的美好形象。品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的判斷能力，為他們成長(zhǎng)為參與現(xiàn)代生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程改革的不斷發(fā)展，品德與社會(huì)課程的教學(xué)過程也進(jìn)入了一個(gè)新階段。新思維、新觀念需要充滿生命活力的新課堂：在這里，學(xué)生暢所欲言，自主互動(dòng)，充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑；老師點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開啟學(xué)生智慧的大門，讓學(xué)生達(dá)到想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的最高境界。筆者作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的思政課老師，以山東人教版六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材為例，就品德與社會(huì)課程如何培育學(xué)生良好品德、讓學(xué)生體驗(yàn)美好生活談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、開展自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)新課程改革

新課程改革是學(xué)習(xí)方式的根本性變革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。新課改要求教師與學(xué)生共同參與課堂教學(xué)，一起體驗(yàn)、探討、研究，通過活動(dòng)讓學(xué)生逐步明白道理、分清是非，同時(shí)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

1、學(xué)為主體最關(guān)鍵。幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是新課程的核心理念。尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的必然要求?！敖逃纳鷻C(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展”?！白屆總€(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展”，是馬克思主義學(xué)說中的重要觀點(diǎn)。教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生自始至終成為課堂的主角，開展探究性學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生去思、去做、去發(fā)展。教師不再是課堂教學(xué)的“發(fā)號(hào)施令者”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，教學(xué)活動(dòng)中的平等一員。例如：在學(xué)習(xí)《世界有多大》一課時(shí)，在學(xué)生交流階段，教師走進(jìn)同學(xué)們中間，和學(xué)生一起觀看GPS衛(wèi)星定位地圖的一些具體細(xì)節(jié)。教師和學(xué)生各抒己見，一起交流，一起成長(zhǎng)。這樣既融洽了師生關(guān)系，凸顯了學(xué)生的主體地位；又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。教師不要擔(dān)心自己不講學(xué)生就學(xué)不會(huì)，只是簡(jiǎn)單地把學(xué)生當(dāng)成“接受知識(shí)的容器”，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們開展探究性學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該相信學(xué)生能行，積極引導(dǎo)他們開展自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，讓他們嘗試著自己去解釋、理解、去探索。比如：教學(xué)《多彩的世界》一課時(shí)，課前要求學(xué)生在課外仔細(xì)觀察四大文明古國(guó)的活動(dòng)，特別是讓學(xué)生去觀察體會(huì)印第安人是如何生活的，然后回到課堂上讓他們說說自己的觀察和體會(huì)。學(xué)生各抒己見，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你想對(duì)黃種人、白種人、黑種人說點(diǎn)什么？通過這個(gè)問題的解決，就能很好地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。相信學(xué)生的回答會(huì)感情真摯，令人深思。在此基礎(chǔ)上，老師組織學(xué)生拿起筆給世界各國(guó)人民寫一封信，表達(dá)你對(duì)他們的愛。師生在互動(dòng)交流的過程中，就會(huì)把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來，把教學(xué)與生活結(jié)合起來，把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來，從而使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、關(guān)注情感教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

新課程要求通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格公民。學(xué)生是一個(gè)社會(huì)的人，大眾傳媒、同輩團(tuán)體與兒童、青少年的發(fā)展息息相關(guān)，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德至關(guān)重要。品德與社會(huì)課程不是“空洞的說教”，而是內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐課程。例如在教學(xué)《地球的傷心事》一課時(shí)，應(yīng)先和學(xué)生交流：你知道地球有哪些傷心事？地球受傷的原因是什么？由于同學(xué)們都非常關(guān)心地球，相信他們會(huì)暢所欲言說出地球受傷的表現(xiàn)，并且分析出地球受傷的原因。接著，老師指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中彩色插圖，問：“人們正在干什么？設(shè)想如果沒有法律會(huì)怎么樣？你知道有關(guān)環(huán)保的法律有哪些？”老師然后讓學(xué)生做出自我評(píng)價(jià)：“你在生活中是如何遵守這些法律的？”最后，教師列舉由于人們不守法律而釀成悲劇的例子，就能使學(xué)生強(qiáng)烈感受到遵守環(huán)境保護(hù)法律是多么重要。在教學(xué)中，學(xué)生從情感上的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)中的自覺行為。

三、拓展教學(xué)空間，體驗(yàn)美好生活

社會(huì)就是大課堂，要想學(xué)好《品德與社會(huì)》這一門課，不能使學(xué)生局限在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。課堂活動(dòng)形成的知識(shí)，需要具體行動(dòng)來檢驗(yàn)，才會(huì)真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。教師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，去指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，才能使這種知識(shí)得以鞏固和升華。例如：在學(xué)習(xí)《為了地球的明天》一課時(shí)，老師在課堂上讓學(xué)生談?wù)勛约捍蛩阍鯓颖Ｗo(hù)地球，以什么樣的行動(dòng)計(jì)劃去實(shí)施；然后指導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去宣傳環(huán)境保護(hù)法，制作墻報(bào)、宣傳欄，把保護(hù)地球的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。理論知識(shí)與體驗(yàn)生活相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，才能達(dá)到塑造學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的目的。

生活處處有教育，生活時(shí)時(shí)有教育。培育學(xué)生良好道德品質(zhì)，