幼兒園教學聽說游戲活動

幼兒園講課聽聞游戲活動幼兒園講課聽聞游戲活動/幼兒園講課聽聞游戲活動幼兒園的聽聞游戲活動講課目的與要求1.認識幼兒園語言教育悅耳聞游戲的基本見解和特色，知道聽聞游戲與語言游戲、活動的主要差異。理解聽聞游戲的語言教育目標。掌握聽聞游戲設計和組織的基本方法，具備設計與實行能力。講課重點聽聞游戲的語言教育目標。聽聞游戲設計和組織的基本方法。聽聞游戲設計和組織的實踐。講課難點聽聞游戲設計和組織的實踐。講課方法預習；解說；事例分析；實踐講課時數(shù)2課時講課過程第一節(jié)聽聞游戲活動概括一、聽聞游戲的見解（一）定義聽聞游戲是用游戲的形式組織的語言教育活動，是一種由教師設計組織的，幼兒有興趣自覺參加的語言講課游戲，擁有活動和游戲的兩重性質(zhì)?；顒樱褐匾暯M織性、鍛煉某種能力游戲：重視娛樂性、重申快樂（二）聽聞游戲與語言游戲聽聞游戲不是語言游戲，而是語言講課的游戲。所謂語言游戲，有一種相對固定的見解，是指少兒在語言發(fā)展過程中自覺地玩弄和演練語言、語詞的一種現(xiàn)象。語言游戲帶有顯然的自覺語言的特色，有玩弄演練口語的性質(zhì)，而且是沒心義的、非詳細指向性的語言活動。這種語言現(xiàn)象很大程度上帶有自娛的意味。相形之下，聽聞游戲由教師設計組織，有顯然的語言學習指向目標，有明確的語義內(nèi)容，因此與上述的語言游戲有很大的差異，只好將它稱之為語言講課游戲。（三）游戲與活動控制?；顒佑赏饷婵刂疲螒騽t是外面控制。2.真切。游戲是設想的現(xiàn)實，此中的人、物、語言等都有假扮的可能，如把木棍當槍、演動物。3.動機。活動的動機是由外面產(chǎn)生的--教師組織安排的，游戲則有顯然的內(nèi)部動機--幼兒自覺地張開和參加。二、聽聞游戲的主要特色（一）在游戲中包含著語言教育目標聽聞游戲有明確的語言教育目標。每一個聽聞游戲都包含對幼兒語言學習的詳細要求。在聽聞游戲中包含的語言教育目標有必然的特別之處：第一，聽聞游戲包含的語言教育目標擁有詳細的特色。一般而言，聽聞游戲?qū)τ變禾岢龅恼Z言學習要求特別詳細，給人單調(diào)解細微的感覺。第二，聽聞游戲包含的語言教育目標，擁有練習的特色。第三，聽聞游戲包含的語言教育目標擁有宛轉(zhuǎn)的特色。（二）將語言學習的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楸厝坏挠螒蛞?guī)則凡是聽聞游戲，都帶有必然的游戲規(guī)則。聽聞游戲中的規(guī)則其實不是憑空制定的，而是教師在設計聽聞游戲時，依據(jù)詳細的語言教育目標，選擇適合的語言學習內(nèi)容，并將本次活動的語言學習重點轉(zhuǎn)變?yōu)楸厝坏挠螒蛞?guī)則。游戲規(guī)則可分為兩各樣類：一是比賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。二是不具比賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。（三）在活動過程中漸漸擴大游戲的成分幼兒園聽聞游戲的活動兼有活動和游戲的兩重性質(zhì)，從活動組織形式上看，擁有從活動下手，漸漸擴大游戲成分的特色。聽聞游戲活動開始以活動的方式進入，而最后又以游戲的方式結(jié)束，老師的主導作用在開始時表現(xiàn)得十分鮮亮，今后跟著幼兒熟習程度的提升而漸漸減少，直至幼兒圓滿自主地進行游戲。聽聞游戲活動的組織兼有活動和游戲的兩重性質(zhì)，而且在活動過程中出現(xiàn)了漸漸擴大游戲成分的現(xiàn)象，實質(zhì)上聽聞游戲存在著以下活動漸漸向游戲過渡的三種變換。其一，由外面控制向內(nèi)部控制變換。其二，由真切狀況向設想狀況變換。其三，由外面動機向內(nèi)部動機變換。幼兒能否將外面動機變換為內(nèi)部動機，很大程度取決于這個聽聞游戲能否真切擁有游戲的特色，能否真切對幼兒產(chǎn)生興盛的吸引力，幼兒自己能否真切地玩起來。三、幼兒園聽聞游戲活動的主要種類（一）語音練習游戲”賣柿子”（二）詞匯練習游戲豐富詞匯，正確運用詞匯：同類詞擴大的經(jīng)驗”表情歌”不一樣樣類詞語搭配的經(jīng)驗”正確用量詞”（三）句子和語法練習的游戲”蓋樓房”（四）描繪練習的游戲用較連接的語句，詳細形象地描繪事物金鎖銀鎖”大班語言游戲活動：金鎖銀鎖兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖。兩把鑰匙一把鎖。咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。一、活動目標1?指引幼兒認真聆聽伙伴的發(fā)言，并能快速、正確地對話，訓練幼兒語言反響的矯捷性。?指引幼兒學會用簡單的詞語形容和描繪一件事物。?使幼兒能夠恪守游戲規(guī)則，快樂地進行游戲活動，體驗游戲的快樂。二、活動準備一把鑰匙和一把鎖（圖片或許是實物）分別準備了貼有蘋果、西瓜、小貓、等各樣形狀的鎖若干個準備一張《金鎖銀鎖》大字報4.準備親子手冊《語言?金鎖銀鎖》三、活動過程（一）商討生活中的鎖和鑰匙的用途和關(guān)系教師：小朋友們清晨好，今日又新老師來和你們一同學習新本事，好嗎？今日，老師給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，我們一同來看看--分別出示鎖和鑰匙。有哪位小朋友告訴我，它們是什么東西？能夠拿來干嘛？哦，小朋友們平時生活中都見過了鎖和鑰匙，是嗎？嗯，它們是一對好朋友，不可以夠分開對嗎？。今日啊，老師想和大家一同學習一首對于鎖的兒歌。（二）學兒歌1.在念兒歌以前，老師要靜靜告訴大家，還有幾個可愛的朋友到達我們大二班，但是，它們說呀，我們得先念好兒歌，它們才出來，你們想見他們嗎？接下來，我們一同來念兒歌。老師念一遍，小朋友都要張開小嘴巴用好聽的聲音和老師一同念一遍好嗎？好了，小朋友們都念的很棒，瞧，我們的第一個好朋友出來了，問："這是什么鎖?"答："這是蘋果鎖?！碧O果鎖，是什么樣子的呢？蘋果吃起來怎么樣？蘋果長的是什么形狀？小朋友要用好聽的句子或許是一個詞語來說。再念一遍兒歌，挨次請出海綿寶寶鎖和月亮鎖。并相同指引他們用三個字來形容他們。當念完兒歌的時候，老師會問這是什么鎖，老師問完的時候，手舉得最快最好，老師就請她上來告訴大家好嗎？

想看看，哪一個小朋友小除了老師請來的這幾個好朋友，小朋友還能夠夠想出來鎖還能夠夠是什么樣子的呢？（指引小朋友說出不一樣樣的鎖，而且用這是**鎖，**，**，***的句型圓滿的表述出來。嗯，小朋友的鎖都很特別，講的都很棒。（三）玩游戲接下來，老師想和大班的小朋友玩一個魔法游戲。金鎖銀鎖。

這個游戲的名字就叫做在開始游戲以前，老師想給我們大班的小朋友提幾個小要求。1.有的小朋友手拉手圍成一個大圓圈

我們這個魔法游戲呢需要所2.老師會請兩個小朋友出來飾演魔法鑰匙，其余的小朋友連續(xù)手拉手飾演魔法鎖。3.當老師數(shù)一二三開始的時候，全部小朋友要一同念《金鎖銀鎖》。而飾演鎖的兩個小朋友要繞著圈圈走。4.當兒歌念完的時候，這兩個小朋友停在哪兩個小朋友前面，哪兩個小朋友就是我們這把大魔法鎖的鎖眼。5.這時候，兩把鑰匙要分別問鎖眼，你是什么鎖。鎖眼要回答：我是***鎖。兩把鑰匙要說魔語了，要用一句好聽的句子或許詞語表達出來，假如鎖眼感覺說得好聽，說得對就能夠把鎖打開。6.這時候，鎖眼要和鑰匙互換角色。重復游戲7.全部小朋友要用好聽的聲音來念兒歌，要集中注意力哦，因為啊魔法隨時會到你身上哦。開始游戲。游戲依據(jù)幼兒興趣決準時間長短。今日，我們一同學習了鎖和鑰匙的兒歌。那有哪位小朋友告訴老師，我們出門的時候要記得做什么事情呢？鎖好門和窗戶。鑰匙要保存好，不給陌生人。第二節(jié)幼兒園聽聞游戲活動的語言教育目標一、幫助幼兒按必然規(guī)則進行口語表達練習因為聽聞游戲的特別性質(zhì)，這種活動能夠幫助幼兒按必然規(guī)則進行口語表達練習。這里所說的必然規(guī)則，主假如指依據(jù)語言的規(guī)范制定的游戲規(guī)則。聽聞游戲依據(jù)必然規(guī)則進行的口語練習，主要包含三個方面的子目標。1.復習堅固發(fā)音。教師能夠依據(jù)幼兒語言學習的四種特別需要來組織活動：①難發(fā)音的練習；②方言攪亂音的練習；③腔調(diào)的練習；④發(fā)聲用氣的練習。2.擴展練習詞匯。聽聞游戲，重視指引幼兒累積以下雙方面的詞匯學習經(jīng)驗。一是同類詞擴詞的經(jīng)驗。二是不一樣樣類詞搭配的經(jīng)驗。試一試運用句型。小班語言游戲活動：賣柿子作者：汪柳根源：未知宣告時間：2013-01-1411:31活動目標1.學說兒歌，練習正確發(fā)平、翹舌音，發(fā)準”柿""澀""買""賣"等字音。使幼兒樂于參加語言游戲，培育幼兒語言表達的興趣?；顒訙蕚鋱D片：柿子籃子內(nèi)放有柿子若干（可用圖片取代）?；顒舆^程一、導入出示柿子圖片，吸引幼兒興趣。"看，今日老師給大家?guī)砹耸裁炊Y品？”二、張開集體復習兒歌：柿子紅，柿子黃，柿子柿子甜如糖。教師：柿子成熟的季節(jié)到了，看！老師這里有一籃子的柿子要去賣，我的柿子又香又甜，一點也不澀，誰來買我的柿子呀？”解說游戲弄法：幼兒圍成一圈坐好，教師飾演”賣柿人”，手提裝有十個柿子的籃子，站在圓圈中間。全體幼兒一同說兒歌，兒歌說完后”賣柿人”走到一名坐著的幼兒眼前，問：”請問你要買柿子嗎？”幼兒要問：”你的柿子澀不澀？""賣柿人”答：”不澀，不澀，你要買幾個？"幼兒說出要買的數(shù)目（五個之內(nèi)的數(shù)），”賣柿人”就按數(shù)目賣給他。兩人互換地點，游戲從頭開始。3、提示游戲規(guī)則，教師指導幼兒的正確發(fā)音。三、結(jié)束今日我們學會了新本事--買柿子，菜場上還有更多好吃的蔬菜和水果呢，回家后請你和爸爸媽媽一同去菜場買一買吧！二、在聽聞游戲中提升幼兒踴躍聆聽的水平聽聞游戲為幼兒供給的是一種不一樣樣于其余語言學習的場合，幼兒在參加學習時擁有更多的主動性和自主性，因此有益于他們踴躍聆聽水平的提升。教師在思慮聽聞游戲的目標時，應付幼兒提出以下幾點要求。聽懂教師的解說，理解游戲的規(guī)則。聽懂游戲的指令，掌握游戲進度。正確掌握和傳達有細微區(qū)其余信息，提升聆聽的精準程度。三、培育幼兒在語言交往中的機智性和靈巧性作為特其余語言交往場合，聽聞游戲?qū)τ變哼\用語言與人社交有一種特其余挑戰(zhàn)，使幼兒機智靈巧地使用語言的能力獲得較好的鍛煉。因此，在聽聞游戲活動中培育幼兒語言的機智性和靈巧性，是教師在設計組織這種活動時應試慮的一項目標。對幼兒在聽聞游戲中提升語言交往的機智靈巧性的培育，言交往過程中反響矯捷的能力，重視能夠從以下幾點考慮。

從根本上說，是提升幼兒在語快速意會游戲語言規(guī)則的能力快速調(diào)換個人已有語言經(jīng)驗編碼的能力3.快速以符合規(guī)則要求的方式表達的能力到此，我們能夠以為：聽聞游戲的教育目標以培育幼兒聆聽與表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達方面。第三節(jié)聽聞游戲活動的設計與組織一、聽聞游戲活動的組織構(gòu)造（一）設置游戲狀況在聽聞游戲剛剛開始時，教師需要調(diào)換一些手段去設置游戲的狀況。這一步驟活動程序主要目的，在于向幼兒展現(xiàn)聽聞游戲的氣氛，引起幼兒參加游戲的興趣。創(chuàng)辦游戲的狀況，一般可采納以下三種方法進行：一是用物件創(chuàng)辦游戲情境。二是用動作創(chuàng)辦游戲情境。三是用語言創(chuàng)辦游戲情境（二）交代游戲規(guī)則在創(chuàng)辦游戲狀況今后，向幼兒交待游戲規(guī)則。這一步驟的活動其實是教師對幼兒部署任務、解說要求的過程。教師能夠經(jīng)過用語言解說和用動作

教師接著要示范相聯(lián)合的方式，告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。教師在交待游戲規(guī)則時，有必需注意以下幾點:一是注意用簡短了然的語言解說；二是注意講清楚聽聞游戲的規(guī)則重點和游戲的張開次序；三是注意用較慢的語速進行解說和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應該是相對減慢速度的語言。特別是針對游戲規(guī)則回答以下問題或說一句話時，這種語言帶有示范的性質(zhì)，能夠幫助幼兒理解，必然要保證讓幼兒聽清楚。（三）教師引導游戲繼交待游戲規(guī)則今后，在幼兒已初步理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師能夠率領(lǐng)幼兒張開聽聞游戲。教師率領(lǐng)幼兒張開游戲，是一種以教師為主角指導幼兒游戲的過程。在這一段時間內(nèi)，教師在游戲中充任重要的角色，能夠主宰游戲的進度。幼兒此時參加活動的方式：1.部分地參加游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動中去，實行輪換，以便另一部分幼兒有察看熟習的機會；2.全體幼兒參加游戲的一部分活動，待幼兒熟習掌握游戲后再圓滿參加游戲。（四）幼兒自主游戲經(jīng)過上述三個步驟的活動，幼兒已打下了優(yōu)秀的單獨張開聽聞游戲的基礎(chǔ)，因此能夠在準備狀態(tài)十分充分的狀況下進入幼兒自主游戲階段。在幼兒自主游戲的階段，教師能夠松手讓幼兒自己張開活動。此時，教師已從游戲領(lǐng)導者的身份退出，處于旁觀者的地位。二、聽聞游戲活動的實例賞析游戲活動講課設計《蓋樓房》（大班）活動目標1）教幼兒學習堅固創(chuàng)辦性地運用"XX越X越X"的句型進行創(chuàng)編活動。2）教幼兒學會認真聆聽伙伴的發(fā)言，踴躍參加集體活動，不重復他人的語句。活動準備（1）學習看圖用"XX越X越X"的句型講一句話。2）鼓一面，錄音帶1盒，磁性樓房圖片教具兩套。活動過程（1）設置游戲狀況活動開始時，教師經(jīng)過讓幼兒聽聲音，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒用"XX越X越X"的句型來表達。教師先敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。今后再放錄音，錄音機里傳出來的風聲由大漸??；貓喊聲由響到輕；狗喊聲由輕到響。建議老師提以下問題：”這是什么聲音？這個聲音是如何變化的？能夠用一個什么詞來表達？”等，啟迪幼兒用"XX越X越X"的句型來表達事物變化的過程。如”風越刮越小"、”貓越走越遠”、”狗越叫越響”等。（2）交代游戲規(guī)則教師向幼兒介紹《蓋樓房》的游戲規(guī)則：A幼兒必然用"XX越X越X的句型說一句話。注意聆聽他人的發(fā)言，不可以夠重復伙伴講過的內(nèi)容。C不用"XX越X越X"的句型或用的不適合或重復伙伴的語句，均不可以夠給他蓋樓房。（3）教師指引幼兒玩游戲教師組織幼兒用"XX越X越X"的句型進行語句創(chuàng)編活動，回答正確者確均可蓋一層樓，直至建成一座高樓。在幼兒創(chuàng)編語句的過程中，教師將幼兒運用的兩種句型，即"XX越X越X"專門提出來讓幼兒認識區(qū)別，激勵幼兒用"XX越X越X"的句型進行創(chuàng)編活動，若有的幼兒說：”太陽越升越高。""氣越打越足"、”花越開越漂亮”、”人越長越高”等。（4）幼兒自主游戲--《看誰的樓房高》先將幼兒分紅兩組，今后分別請兩組的幼兒用"XX越X越X"的句型創(chuàng)編語句，再給講得正確又不重復他人語言的幼兒，在他們組建的樓房上添上一層樓。最后，比一比看哪一組的樓房蓋得最高。給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友同心合力博得了成功。在幼兒張開游戲的活動中，除了激勵幼兒踴躍勇敢地發(fā)言外，還要教育幼兒弘揚比賽風格，與伙伴友善相處，建議此游戲可玩3--4遍，爭取讓每一位幼兒都有練習的機會。第四節(jié)聽聞游戲活動的實踐一、設計方案依據(jù)幼兒語言講課目的和幼兒園聽聞游戲語言教育活動的知識，參照《促進幼兒語言能力發(fā)展的游戲舉例》，分小組設計幼兒園大、中、小班語言教育聽聞游戲?qū)嵭卸?、試講與評析本章參照書目徐曉華主編：《幼兒園語言文學教育活動》，新華第一版社，1996年版周兢主編：《幼兒園語言教育活動設計與組織》，人民教育第一版社，1996年版王志明主編：《幼兒園教育活動與研究》，蘇州大學第一版社，1995年版作業(yè)一、試述聽聞游戲的見解及其與語言游戲的主要差異。二、試述聽聞游戲的語言教育目標。三、試述聽聞游戲的特色。四、試述聽聞游戲設計和實行的基本構(gòu)造。【資料】促使幼兒語言能力發(fā)展的游戲舉例（1）敲鼓傳袋。準備花布袋1個，內(nèi)放若干圖片。幼兒圍成一圈坐好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲按次次傳袋。鼓聲停時袋在誰手中，誰就要從袋中摸出1張圖片，說出圖上繪有什么，有什么特征，是什么資料制的，有什么用途，說對了，大家鼓掌，連續(xù)游戲。說錯了，請該幼兒表演一個節(jié)目，由其余幼兒糾正，今后連續(xù)游戲。（2）熊貓吹泡泡。準備”熊貓吹泡泡”貼圖一張，在熊貓的嘴邊開一道口子，把一個個寫有拼音字母的”泡泡"藏在里面。游開始教幼兒：”熊貓要吹泡泡了，大家要看清泡泡上寫著什么。”今后抽出一個”泡泡"幼兒朗。好后大家一同念兒歌：”小熊貓，吹泡泡，泡，得高；比比的本大，看看能得好?！苯淘俪槌鲆粋€”泡泡"幼兒朗，游挨次頻頻行。（3）柿子。是一個幼兒正確劃