小學(xué)語文-古詩二首教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計《曉出凈慈寺送林子方》【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識“曉、慈、畢、竟、映”5個生字，會寫“湖、蓮、窮、荷”4個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀古詩。3、能根據(jù)自己的理解，想象畫面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、認(rèn)識“曉、慈、畢、竟、映”5個生字，會寫“湖、蓮、窮、荷”4個生字。2、能根據(jù)自己的理解，想象畫面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能根據(jù)自己的理解，想象畫面。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、識字卡片【教學(xué)方法】：情境教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、欣賞教學(xué)法【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：課前交流后，播放《小池》音樂，提醒孩子們仔細(xì)聽聽唱的是什么，聽后指名回答。這首詩的作者是楊萬里，他是宋代詩人，我們今天再學(xué)習(xí)一首他的古詩――《曉出凈慈寺送林子方》（板題）這首古詩的題目有點(diǎn)長，而且還有兩個生字，誰想來挑戰(zhàn)一下，給大家讀一讀？指名讀不僅聲音洪亮而且字音很準(zhǔn)，老師為你豎起大拇指。我們一起來挑戰(zhàn)，請同學(xué)們齊讀課題。知道“曉”字的意思嗎？老師給你們解釋一下，“曉”是早晨的意思，凈慈寺是一座有名的寺院，林子方是詩人楊萬里的好朋友。誰能連起來說說題目的意思？指名回答。讓我們跟隨詩人一起走近這首詩，看看這首詩寫了什么？二、初讀古詩，感知古詩：1、老師有個溫馨小提示，請看大屏幕。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，不添字，不漏字。（2）邊讀邊圈出生字，難讀的字多讀幾遍。孩子們，現(xiàn)在請端起課本，根據(jù)老師提出的兩點(diǎn)小提示，用自己喜歡的方式讀《曉出凈慈寺送林子方》這首詩。2、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字：（1）出示帶拼音的生字，指名讀。（2）游戲識字：老師這里有幾個生字寶寶，看誰能叫出生字寶寶的名字？指名讀字（3）分享識字方法：我們一起來讀一讀，同學(xué)們這么快就記住了這些生字，老師很佩服你們。相信同學(xué)們一定有自己的識字小妙招，誰分享一下自己的識字方法？同學(xué)們的識字方法可真多。（4）指導(dǎo)寫字：本課還有幾個要求會寫的字呢，同學(xué)們來觀察觀察，覺得這幾個字中哪個字最難寫呢？指名說一說認(rèn)為難寫的生字。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“湖”字最難寫，咱們就來仔細(xì)觀察觀察這個字，看看這個字是什么結(jié)構(gòu)？要想寫好這個字應(yīng)該注意什么呢？誰來提醒提醒大家？師范寫，“湖”是左邊是三點(diǎn)水要分散開來，中間“古”字稍高，右側(cè)“月”字的撇要穿插到“古”的下方，學(xué)生跟著書空。提醒書寫姿勢，在課本第73頁的田字格里描紅一個，認(rèn)真寫一個。展評，再練寫一個，爭取比上次有進(jìn)步。這一遍每位同學(xué)都有進(jìn)步。3、再讀古詩，讀準(zhǔn)確，讀流利：（1）自由讀古詩：看來同學(xué)們能掌握住生字了，下面我們再回到古詩當(dāng)中：請同學(xué)們端起書讀一讀這首古詩，注意要自己讀自己的，讀準(zhǔn)確、讀流利。（2）指名讀古詩：誰來給大家讀一讀？你讀的很流利。（3）師范讀，生評價。學(xué)生通過師生對比讀，發(fā)現(xiàn)需要注意停頓。（4）自由讀古詩，邊讀邊標(biāo)出古詩的停頓節(jié)奏。（5）指名讀，師相機(jī)評價。（6）師生合作讀，感知節(jié)奏。我們來合作讀一讀，這首詩是四行兩句，老師讀上半句，你們讀下半句。交換，你們讀上半句，老師讀下半句。（7）齊讀古詩，讀出節(jié)奏。三、品讀詩句，想象畫面：1、咱們知道了這首古詩師四行兩句，上句是“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！敝饕獙懥四睦锏娘L(fēng)光？為什么寫西湖六月的風(fēng)光呢？指名回答。下句是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！庇謱懥耸裁茨兀恐该卮??！吧徣~、荷花”相機(jī)板書。2、結(jié)合課本插圖想象畫面，把想象出的畫面分享給大家。3、欣賞畫面，看看根據(jù)畫面能想到哪句古詩？4、孩子們剛才欣賞時，想到的是哪句古詩？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。5、接天蓮葉和映日荷花給了你怎樣的感受？不要說，把自己心中的感受自由的大聲朗讀出來。6、誰能把自己心中的那份美感通過朗讀分享給大家？7、男女生賽讀、齊讀。四、試著背誦：1、自由背一背。2、根據(jù)插圖背。五、作業(yè)：背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首詩?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健穼W(xué)情分析經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于接受新鮮事物，對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較感興趣。同時也養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺地閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。在課堂上多數(shù)孩子能夠認(rèn)真聽講，及時思考課堂上老師提出的問題，能夠積極舉手，大膽發(fā)言。但是從孩子的身心發(fā)展規(guī)律來講，孩子的注意力容易分散，注意持續(xù)時間較短，理解能力和語言表達(dá)都有一定局限性?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健愤@首詩的題目稍長，對學(xué)生來講不好理解，應(yīng)幫助孩子理解課題。然后，在教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要及時鼓勵，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，才能很好的理解古詩，想象畫面，體會到詩的意境美?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健沸Ч治鲂抡n程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法都要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以《小池》兒歌導(dǎo)入，既鞏固了舊知又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識字寫字環(huán)節(jié)，我以學(xué)生為主體，通過初讀自學(xué)生字，又用識字卡片輔助教學(xué)，小游戲“叫出生字寶寶的名字”，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后，初步感知了漢字的形體美，又通過展評，強(qiáng)化了學(xué)生對字的印象，寫出的字規(guī)范、端正。在品讀古詩，想象畫面這一環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，然后又讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，描述自己想到的畫面，通過欣賞畫面，多種形式的讀，感悟古詩的意境美。即完成了新課標(biāo)的要求，又完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了事半功倍的效果?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健方滩姆治觥稌猿鰞舸人滤土肿臃健愤@首詩是部編人教版二年級下冊課本的第六單元第十五課《古詩二首》中的第一首古詩。這首古詩是詩人早晨出門送別友人時即景興起而作。作者先發(fā)感嘆，再寫實(shí)景，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)手法獨(dú)特。全詩語言淺近明白，生動描繪了六月西湖獨(dú)有的美景，色彩明麗，給人強(qiáng)烈的畫面感，并巧妙運(yùn)用視線的游移來營造空間感，勾畫出自然之美，開闊高遠(yuǎn)的意境，讀來讓人身臨其境。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。這兩句古詩寫六月西湖給詩人總的感受。這仿佛是詩人的一聲喝彩，一聲贊嘆，情意酣暢，不禁讓人心馳神往?！爱吘埂笔墙K究、到底的意思，突出了六月西湖風(fēng)光非同一般的獨(dú)特性?！八臅r”在這里泛指其他時節(jié)。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這兩句詩對仗工整，具體描繪西湖六月“畢竟”不同的風(fēng)景，碧荷紅蓮，相映成趣。“接天”既寫出蓮葉的一碧萬頃，又渲染了天地的壯闊。“無窮”表現(xiàn)了綠的遠(yuǎn)闊，“別樣”強(qiáng)調(diào)了紅的明麗?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健吩u測練習(xí)一.拼拼寫寫：húshuǐliányèhéhuāqiónɡrén()()()()二、快樂閱讀：(一)曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖_______中，風(fēng)光不與_______同。接天_______無窮碧，映日_______別樣紅。1．把古詩補(bǔ)充完整。2．本詩的作者是________朝詩人________。3．本詩描繪了__________的美麗風(fēng)光。4．讀完詩句“接天______無窮碧，映日______別樣紅”你看到了什么樣的畫面？____________________________________________________________________________________________《曉出凈慈寺送林子方》課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生充分自讀古詩，自主識字，做到讀準(zhǔn)確，然后引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識記生字，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，也是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，在落實(shí)分享識字方法這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生雖然說出了自己的識字方法，但是沒有說具體，在此時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說具體，再總結(jié)識字方法。本首古詩具有結(jié)構(gòu)美、韻律美、色彩美、意境美等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生自由讀古詩感受詩的結(jié)構(gòu)美，接著通過指名讀、范讀的形式，讓學(xué)生感知詩的韻律美。在學(xué)生讀流利、讀出韻律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，學(xué)生能夠說出自己的理解，感知出詩的色彩美，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，想象畫面，在充分想象后，欣賞配樂圖片視頻，入情入境的體會詩的意境美，最后根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，入情入境，聲情并茂的讀詩，并達(dá)到熟讀成誦的目的。在這一教學(xué)環(huán)境中，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，少數(shù)學(xué)生的情感體驗(yàn)不到位，注意力分散。這是本節(jié)課的遺憾所在。《曉出凈慈寺送林子方》課標(biāo)分析本課教學(xué)內(nèi)容是15課《古詩兩首》根據(jù)課時要求是兩課時，所以，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一首古詩《曉出凈慈寺送林子方》。從新課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)來分析，二年級屬于第一學(xué)段，新課標(biāo)對本學(xué)段識字寫字的要求是：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會漢語拼音。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。因此，在本課的教學(xué)過程中的識字寫字環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生通過初讀古詩，自學(xué)生字，又讓學(xué)生自主觀察要求會寫的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，然后再認(rèn)真練寫生字，并提醒孩子注意寫字姿勢。通過展評，引導(dǎo)孩子再次練寫，就能把字寫的規(guī)范、端正、整潔了。通過本教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，達(dá)到了識字寫字的目的，完成了新課標(biāo)對識字寫字的要求。新課標(biāo)對本學(xué)段的閱讀要求是：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興