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文檔簡介
體育與健康教學設計課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人一、指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據,以促進學生身心健康全面發(fā)展為目標,落實立德樹人的根本任務和健康第一的指導思想。在教學中遵循“學生為主體,教師為主導”的教學原則,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生學會學習的能力,強調合作意識和社會適應能力,注重學科德育,培養(yǎng)學生的健康意識和行為,促進學生全面發(fā)展。二、設計思路本課采用“三段式”教學程序,即課的開始、基本、結束三部分。確保學生更好、更充分地得到鍛煉。使學生學有所樂,學有所得,掌握正面雙手墊球技能。該課時內容為準備姿勢與移動,以及正面雙手墊球。在課的開始階段由走至跑進行行進間徒手操,并最后走成圓形?;静糠钟汕蛐跃毩曢_始,誘導出正面墊球的正確發(fā)力順序,過渡到自拋自墊、一拋一墊、對墊等內容,并在課的最后階段織學生進行教學比賽以檢驗學生掌握的程度。腳步提前判斷并迅速移動始終貫穿教學過程。同心圓的組織站位可收可放,動靜結合,節(jié)省組織隊列時間,增加練習次數和密度,提高學習效率,另一方面,新穎的站位方式能夠吸引學生,提高學生的注意力與課堂氛圍。排球始終貫穿整堂課教學,通過練習充分調動學生的學習興趣,強調學生實際應用的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,讓每個學生參與學習過程,并針對學生的實際情況及掌握動作技術能力的差異進行分層教學,確保每一位同學都能從本節(jié)課受益。三、達成目標1.認知目標:通過講授,全部學生初步掌握排球正面雙手墊球技術動作的要領。并掌握相應理論知識。2.技能目標:通過練習,80%的學生能獨立完成排球正面雙手墊球技術動作。發(fā)展學生靈敏、力量等身體素質。3.情感目標:通過教學,激發(fā)學生運動的興趣,培養(yǎng)學生互幫互助,團結協(xié)作的精神,培養(yǎng)學生頑強拼搏,克服困難的優(yōu)良品質。四、本課特點本課的指導思想明確,教學設計緊緊圍繞教學目標循序展開,突出教學重難點,充分調動學生的學習興趣,強調學生實際應用的能力。五、教學過程開始部分(時間:10min)1.課堂常規(guī):體委整隊,向老師報告人數,師生問好后教師宣布本次課的教學內容,提出學習要求,并進行安全教育。2.準備活動:跟隨教師圍繞排球場由走至慢跑并在行進過程中做徒手操。3.專項準備活動:依據授課排球正面雙手墊球技術的特點,帶領學生做相關專項準備活動,如:腕關節(jié)、踝關節(jié)運動等?;静糠郑〞r間:30min)教學步驟:(1)拋球接拋球練習;(2)自墊球練習;(3)接拋球的墊球練習;(4)兩人對墊練習。教學方法:(1)邊示范邊講解;(2)先示范后講解;(3)分組練習在練習前,通過教師的完整動作示范與講解,使學生初步建立動作技術概念。在練習的第一步拋球接拋球練習中,教師通過邊講解邊示范,介紹排球正面雙手墊球技術的基本人與球位置關系,并在教師的統(tǒng)一口令下,學生進行模仿動作練習。在第二到第四步,我將采取先示范后講解,學生進行分組練習的方式。教師在學生練習中進行巡回指導,對學生出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正。當學生因動作概念不清而導致動作錯誤時,教師可采取特定學生示范并輔以口頭提示幫助,使學生更好地建立動作模型,掌握動作技術。在通過練習后,學生已基本掌握動作技術。此時教師將進行更深一步見解,完善學生動作技術細節(jié)。當學生對動作有了實際感受和體會后,教師引導學生對動作技術進行深入探討,使學生由感性認識上升為理性認識并提高實際應用的能力,如:兩人對墊技術是如何具體應用于的比賽中。在課的最后階段,教師組織學生進行教學比賽以檢驗學生掌握的程度。結束部分(5min)教師引導,師生共同做放松操。學生進行自我評價,教師進行總結(隨后安排學生歸還器材)師生道別。本節(jié)課所需器材:排球45個,地標45個,呼啦圈4個,排球場1塊。課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人本節(jié)課的授課對象是七年級學生,水平四階段的學生處于生長發(fā)育的關鍵期,通過認真了解,我認為本班學生的有利因素是:該班學生熱情活潑、精力充沛、好奇心強,同時具有一定的凝聚力和合作意識,對本次課的內容將會表現(xiàn)出較強的求知欲,只要引導得當,很容易調動學生的積極性。同時,他們也存在著一些不利因素:學生體質普遍較差,特別是靈敏、柔韌等基本素質較差。由于受傳統(tǒng)教育的影響,學生在不同程度上存在著“老師教,學生學”的依賴心理。這些不足將會給本次課教學增加不少難度,在教學中采用合理有趣的的教學方法,有效的組織形式來吸引學生,激發(fā)學生興趣,以保證教學活動的順利進行。體育與健康效果分析課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人通過本次課學習,80%以上同學能夠正確完成正面雙手墊球動作,剩下同學能夠了解墊球動作,完成墊球動作,教學目標基本實現(xiàn)。課的平均心率100—130次/分。運動密度35%—40%。80%學生基本掌握排球正面雙手墊球動做技術。課堂效果較好。體育與健康教材分析課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人本課教學內容是排球正面雙手墊球,選自水平四《體育與健康》教材。排球項目比賽是世界性運動會的重要比賽項目之一,也是學生喜聞樂見、感興趣的一種體育形式。作為隔網對抗性項目的代表,它有著完成動作時間短促,完成技術動作要有準確的判斷能力,完成技術動作身體活動范圍大等特點。墊球技術是排球運動中最基本的一項技術技能,也是排球比賽中運用較多的一項技術,主要用于接發(fā)球、接扣球、接攔回球以及防守和處理各種球。墊球技術是組織一攻、反攻和保反的重要環(huán)節(jié),也為發(fā)球、傳球、扣球等排球技術的學習打下良好的基礎。另外,還有助于提高學生神經系統(tǒng)的靈活性,上下肢的協(xié)調性,對培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。為此,排球在初中體育教學中占有重要地位。它對增強學生體質,提高學生體能都起到十分重要的作用。正面雙手墊球的技術核心在于人與球位置關系的選擇。因此,本節(jié)課的重點是:直臂壓腕;難點是:雙腳蹬伸發(fā)力。體育與健康測評練習課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人優(yōu)秀:擊球點正確,發(fā)力順序正確,墊球到位,連貫有節(jié)奏,穩(wěn)定性強,一次性不失誤在30個以上。良好:墊球動作正確,動作連貫,穩(wěn)定性有待加強,一次性不失誤在10—30之間。合格:能夠完成墊球動作,但動作變形,穩(wěn)定性較差,一次性不失誤在10個以下。體育與健康課后反思課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人通過本節(jié)課正面雙手墊球的教學,80%以上學生能夠掌握動作技術,并能形成連續(xù)墊球的能力。1.通過多種教學手段吸引學生的注意力,刺激學生的感官,調動他們參與學習的積極性。課堂氛圍輕松、愉悅,學生們都沉浸其中,學習勁頭足,學生很大程度上積極的參與到課堂中來。2.課堂上學生積極練習,積極思考,認真學習,當有學生因動作概念不清而導致動作錯誤時,教師采取了特定學生示范并輔以口頭提示幫助,使學生更好地建立動作模型,掌握動作技術。在通過練習后,學生已基本掌握動作技術。當學生對動作有了實際感受和體會后,教師引導學生對動作技術進行深入探討,使學生由感性認識上升為理性認識并提高實際應用的能力。3.練習設計層析分明,層層相扣,學生思維活躍,在老師的引導下,積極的練習,將本節(jié)課推上了高潮。引導學生思考交流,也就是學生自主學習、協(xié)作學習的過程,學生的積極思考,認真練習,促進了課堂效率的提高,實現(xiàn)了課堂教學目標,體現(xiàn)了學生為主體。體育與健康課標分析課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數40課次1課型綜合授課人本課選自體育與健康水平四排球正面雙手墊球,排球項目是義務教育階段體育與健康課程體系的重要組成部分,是面向全體初中學生的基礎教育內容之一,對落實立德樹人根本任務,發(fā)展素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨特的功能和價值。通過本課教學,進一步全面提高學生的學科核心素養(yǎng),為學生終身體育鍛煉和保持健康奠定堅實
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