初中物理-《重力》第二課時教學設計學情分析教材分析課后反思

人民教育出版社八年級物理新授課《7.3重力》（第二課時）《7.3重力》（第二課時）教學設計課題7.3重力第二課時課型新授教

學

目

標知識與能力1、知道重力是由地球的吸引產(chǎn)生的。2、理解重力的方向是豎直向下的3、了解重心，會找形狀規(guī)則、質(zhì)量均勻物體的重心。4、會畫重力示意圖。過程與方法1、經(jīng)歷探究重力的方向是豎直向下的過程，能夠運用這個規(guī)律解決實際生活中的一些問題。

通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解重力的方向與重心。通過對比實驗了解重力的由來，知道萬有引力的存在。情感態(tài)度與價值觀1、通過觀察和實驗使學生樹立以觀察和實驗來研究物理問題的方法。

2、培養(yǎng)學生樂于總結(jié)生活中物理知識的興趣和運用物理知識解決實際問題的能力。教學重點重力方向的理解及其應用教學難點理解重力的方向，重力方向的應用教學方法引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和啟發(fā)講解法教具準備鐵架臺、鉛垂線、粉筆頭、地球儀、三角板、燒杯、膠頭滴管、水、多媒體課件、學案教學過程教師活動設計學生活動設計溫故知新出示兩幅圖片，問“什么原因使這兩種現(xiàn)象發(fā)生”出示“溫故知新”題目（3）由重力大小的計算自然地引入“重力的方向和作用點”（1）回憶上節(jié)所學得出受到了重力的作用（2）回憶并回答所提出的問題明確目標出示目標，重點詞語，紅色標出閱讀目標新知探究（一）新知探究一：1、重力方向的得出演示實驗：粉筆頭由靜止自由下落物體懸掛起來靜止直接給出紅色虛線的方向就是重力的方向，定義為“豎直向下”。進一步實驗證明：水從高處自由下落2、答疑解惑：理解重力的方向演示：用細線將物體懸掛起來，掛在鐵架臺上演示：將鐵架臺傾斜得出：重力的方向總是________。作出水平線表示水平方向明確豎直向下是特殊的垂直，是與水平面垂直。通過圖片進一步區(qū)分“豎直向下”與“垂直向下”展示蘋果落地動畫3、學以致用：重力方向的應用引導學生找出：檢查墻壁是否豎直、表是否掛正、檢驗桌面是否水平的方法根據(jù)生活經(jīng)驗猜測重力的方向觀察水下落的方向，得出與之前懸線的方向一致，即水所受重力的方向也是豎直向下的。觀察鐵架臺傾斜前后細線的方向，及和水平面的位置關系總結(jié)演示實驗，得出重力的方向總是豎直向下的，且和水平面垂直。（4）思考“豎直向下”與“垂直向下”的區(qū)別（5）由圖思考得出重力的方向是指向地心的。結(jié)合課本小組討論“重力方向的應用”，并能動手操作新知探究二：重心（1）出示自學內(nèi)容及任務，指導學生自學（2）檢查自學成果（3）引導學生總結(jié)：重心不一定都在物體上（4）播放視頻介紹找形狀不規(guī)則，質(zhì)量分布也不均勻物體重心的方法“懸掛法”（5）利用不倒翁圖片，引導學生得出“重心越低越穩(wěn)定”，并舉例證明學以致用：畫重力示意圖出示作圖題目（1）根據(jù)自學任務在限制時間內(nèi)完成自學（2）找出圖片中物體的重心（3）了解形狀不規(guī)則，質(zhì)量分布也不均勻物體的重心在它的質(zhì)量分布中心。（4）列舉生活中利用了“重心越低越穩(wěn)定”這一原理的實例，進一步理解重心的概念畫重力示意圖并總結(jié)作圖方法（三）新知探究三：重力的由來（1）引導學生做模擬引力的小實驗（2）展示月球繞地球轉(zhuǎn)動的動畫，引導得出兩個力是同一種力學生實驗感受細線栓橡皮做圓周運動時線對手的拉力，認識有了細線對橡皮的拉力作用橡皮才不會飛出去感受地球吸引它附近物體的力與地球與月球之間的力是同一種力了解“萬有引力”對標自查課堂小結(jié)再次出示學習目標對照學習目標，檢查目標的完成情況同桌之間談談本節(jié)課的收獲達標檢測，鞏固提升巡視檢查重點強調(diào)第3題，引導學生總結(jié)重力和質(zhì)量的區(qū)別及聯(lián)系先獨立完成，后組內(nèi)統(tǒng)一答案組內(nèi)討論重力和質(zhì)量的區(qū)別及聯(lián)系教師寄語不問收獲，但問耕耘！天道酬勤愛拼才會贏！人民教育出版社八年級物理新授課《7.3重力》（第二課時）《7.3重力》（第二課時）學情分析重力是與我們生活密切相關的一種力，同學習力一樣，學生也必須經(jīng)歷對重力的感知、描述、測量等過程，最終形成對重力的整體認識。（1）知識儲備方面：學生在本章的學習中已經(jīng)對力這一抽象概念有了初步理解，也學習了力的示意圖。通過生活中豐富的實例已經(jīng)感知了重力的存在，知道了重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的，并對物體所受重力的大小與質(zhì)量的關系進行了實驗探究。要讓學生對重力形成全面的認識還必須從重力的三要素、重力的示意圖形象的認識重力的三個過程。（2）能力儲備方面：通過半年的物理學習，學生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和實驗方案設計能力，分析問題和解決問題的能力也有了很大的提升，但對物理知識在實際生活中的應用還有一定的局限性。所以，根據(jù)學生的情況，培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，教學時做到循序漸進。人民教育出版社八年級物理新授課《7.3重力》（第二課時）《7.3重力》（第二課時）效果分析本節(jié)課是在學生前幾節(jié)學過的力的知識進行教學的，而且第一課時已經(jīng)對重力的概念和大小進行了學習，所以學生對重力有了一定的認知能力，而且聯(lián)系到力的三要素，很容易過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單，但要理解透徹也不容易，尤其是重力的方向是豎直向下的，豎直向下和垂直向下很多同學并不好區(qū)分，重心的概念也比較抽象，所以如何讓抽象的課變得比較生動有趣就成了我的重點，本節(jié)課我充分運用了多媒體課件組織教學，在教學方法上我采用了引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和啟發(fā)講解法，學生則采用小組合作探究的學習模式，通過本節(jié)課的效果來看，絕大多數(shù)的學生掌握了重力的方向和重心，重力示意圖的作圖方法絕大多數(shù)同學掌握很好，達標檢測達標率較高，達到了本節(jié)的教學目標。讓學生知道了物理源于生活，而又服務于生活，符合新課改的理念。各層次的學生能在原來基礎上得到了發(fā)展，在學會知識的同時也能學會思考，學會交流，學生學習效果較好。人民教育出版社八年級物理新授課《7.3重力》（第二課時）《7.3重力》（第二課時）教材分析《重力》是新人教版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學生學習了質(zhì)量、力、彈力和力的測量等知識的基礎上進行教學的。人類生活在地球上，時時刻刻都受到重力的作用，重力是與人類生活密切相關的一種力，也是本章的重點內(nèi)容，它在力學學習中有廣泛的應用，在對物體進行受力分析時，必須先研究重力對物體的運動有無影響，對于后續(xù)學習二力平衡、壓強、浮力等知識的學習非常重要，因此重力在力學中處于舉足輕重的地位。新教材在本節(jié)設置上有幾個特點：有生活實例引入重力，“想想議議”、“想想做做”等內(nèi)容的設置激發(fā)了學生的興趣，“科學世界”開闊了學生可視野；本節(jié)教材還調(diào)整了內(nèi)容順序，將重力的由來放在重力大小、方向、重心之后。突出了重力重點內(nèi)容教學。在重力的大小、方向、重心的教學之后進行重力由來教學，重力的由來可以認為是重力的深度認識，從地球引力——萬有引力，同一性質(zhì)的力，而重力是有具體的含義：“由于地球的吸引”，這樣不避開吸引力。能區(qū)分其他星體對物體吸引力和重力?！爸亓τ蓙怼边@部分內(nèi)容又能作為主要教學內(nèi)容和拓展內(nèi)容——科學世界的連接。本節(jié)是《重力》的第二課時，第一節(jié)已經(jīng)通過實例感知了重力的存在，并通過實驗對重力進行了測量，探究了重力的大小與質(zhì)量的關系，所以本節(jié)還要研究“重力的方向”、“重心”、“重力的由來”三個部分，最終形成對重力的整體認識。本節(jié)課的重點和難點是重力的方向及其應用。人民教育出版社八年級物理新授課《7.3重力》（第二課時）《7.3重力》（第二課時）評測練習一、填空題1、地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向總是_________。2、建筑房屋時，用來檢查墻壁是否豎直的重錘線是根據(jù)______________

制成的。3、一物體在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，將12

kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是

_____

kg，重力是

__________N.

二、選擇題4、下圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（）5、玩具"不倒翁"被扳倒后會自動立起來的奧妙是（）A.重力太小，可以忽略B.重心較低，不易傾倒C.重力的方向總是豎直向下的D.里面有自動升降的裝置6、如果沒有重力，下列哪些現(xiàn)象不會出現(xiàn)（）第7題圖A.灰塵揚起后不會落回地面第7題圖B.湯水能倒進嘴里C.人輕輕一跳就會跳得非常高D.河水就不會流動了三、作圖題7、一個木塊從斜面上滑下，并在水平面上繼續(xù)滑動。請分別畫出木塊在斜面和水平面時所受重力的示意圖。人民教育出版社八年級物理新授課《7.3重力》（第二課時）《7.3重力》（第二課時）教學反思《重力》第二課時是在學生前幾節(jié)學過的力的知識進行教學的，而且第一課時又對重力的概念和大小進行了學習，所以學生對重力有了一定的認知能力，而且聯(lián)系到力的三要素，很容易過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單，但要理解透徹也不容易，尤其是重力的方向是豎直向下的，豎直向下和垂直向下很多同學并不好區(qū)分，重心的概念也比較抽象，所以如何讓抽象的課變得比較生動有趣就成了我的重點，本節(jié)課我充分運用了多媒體課件組織教學，學習效果較好，在教學方法上我采用了直觀演示、引導發(fā)現(xiàn)法和講解法，學生則采用小組合作探究的學習模式，學習效果明顯。我認為做的較好的地方：（1）課堂內(nèi)容豐富，感性材料比較多，讓學生能親身體驗重力在我們生活中的作用，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。（2）“豎直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但學生很容易混淆，所以這里通過展示掛有重垂線的鐵架臺分別放在水平面上和斜面上，讓學生清楚地知道了重力的方向是豎直向下，并通過一個動畫，世界各地的蘋果下落的方向，得出重力的方向也是指向地心的，讓學生既輕松又清楚地知道了重力的方向是豎直向下；再通過引用生活中的例子來加深學生的理解，掛畫，檢查桌面水平等。這一部分的教學，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學理念，遵循了由易到難，層層深入的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應用，對它們的學習，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。（3）課堂中采用多媒體教學手段，提高了學生的興趣和課堂效率，為學生的小組探究活動提供了充足的時間.（4）課堂的時間分配比較科學合理，內(nèi)容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應用。教學編排合理，符合學生的知識基礎和能力水平。重難點突破，教學資源的開發(fā)也較到位。但還是有些不足之處：教學語言重復，不夠簡潔；極少部分同學參與課堂的程度不高，沒有物理學習中的“弱勢群體”（3）創(chuàng)設的實例難度不高，沒有達到更好的訓練學生的思維的目的，達標測試設計過于簡單，題量不大。人民教育出版社八年級物理新授課課標分析《重力》是人教版八年級物理第七章第三節(jié)的教學內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，重力的知識對學習壓力、支持力、二力平衡、浮力等知識的學習非常重要，又是學習壓強、功的基礎?！爸亓Α痹诹W學習中有著廣泛的應用，在對物體進行受力分