創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率分析獲獎科研報告

創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率分析獲獎科研報告摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視小學體育教育教學方法的創(chuàng)新。為了進一步的改善傳統(tǒng)的教學方法，必須要根據(jù)實際情況加入教師自己的獨特風格，使體育教育教學具有更自由的活動空間，實現(xiàn)教育教學的規(guī)范性，使體育與學生的日常生活緊密相連，改革小學體育教育教學模式。因此，本文主要針對創(chuàng)新小學體育教學方法進行簡要分析，并提出合理化建議。

關鍵詞：小學體育;教學方法;教學效率

1.前言

隨著信息化技術不斷進步，體育教育教學也開始有了新標準，面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)。為了提高體育教學效率，必須要變革體育教學模式和創(chuàng)新體育教學內容，打造適合學生特色的高品質環(huán)境，引入多樣化教育教材，增強學習的主動性，將學習與娛樂緊密結合，在潛移默化中提升學生的學習效果。

2.小學體育教學的問題分析

據(jù)相關的研究表明，良好的課堂氣氛可以在潛移默化中感染學生，使得學生主動的投入課堂知識的海洋中，增加課堂的學生注意力，為創(chuàng)新教育教學方法奠定基礎。

2.1教學模式固化嚴重

在小學體育教育教學中，原有的課程教學模式固化，按照課時量的分布增添相關的興趣項目，使得整個課程都能夠保持一致且充足的內容，降低傳統(tǒng)的課程設定量，其與時代的脫節(jié)性強，且難以適應變化后的現(xiàn)代化體育改革，學生和教師都容易乏味，難以提升對體育內容學習的趣味性，在課堂教學中與周邊學生的互動性差。教師一味按照傳統(tǒng)的課程標準設計教學內容，應用教學方法，使得學生的個性需求得到抑制，忽略了學生的自我需求，導致學生的個體差異明顯化且無法兼顧。在此期間，教師并沒有將分層次教學融入于傳統(tǒng)教學中，導致一鍋端的教育教學模式增加了學生的倦怠心理，學習消極性明顯，課堂教育教學質量嚴重下降。

2.2體育教學結構不明確

在小學體育教育教學中，教育部門對于小學體育教育的教學需求并沒有明確性的方向，且沒有以小學生的具體情況出發(fā)，對于小學生的興趣、愛好等并沒有做好明確規(guī)定，只是說明了要強化學生的身體素質。但在此期間，小學生的體育知識教學存在一定的差異化，教育教學體系不完善，結構不明確，并沒有專業(yè)人員對其進行指導。小學體育教學日常鍛煉結構不明確，導致整體的教學效果差異化嚴重，且教學質量不佳。僅僅只是在課堂上進行體育理念灌輸，并不能提升學生的體育鍛煉意識，還會降低學生的體育鍛煉積極性，不利于小學生的全面發(fā)展。

3.小學體育教學的價值

3.1有利于傳承優(yōu)良的體育文化

在小學體育教育教學中，必須要根據(jù)實際情況將優(yōu)良的體育文化合理傳承，通過這一項運動將民族精神和精神文化灌輸?shù)叫W生心中，讓小學生在娛樂中真正了解體育精神和體育文化，將自己帶入到體育學習中去。雖然目前的體育競技只針對體育專業(yè)的學生，但也積極鼓勵業(yè)余學生在自己的體育愛好中發(fā)揮價值。在此期間，小學體育教學活動必須要以新型的教學方法為主，按照新課標需求提升學生的學習積極性，豐富教育教學內容，促進課程體育教學的全面完善，使得學生能夠了解體育項目的獨特魅力，以自身的發(fā)展為主，幫助小學生樹立起終身體育鍛煉的理念。

3.2有利于國家政治經(jīng)濟的全面發(fā)展

在小學體育教育教學中，必須要加強小學生的基本認知能力，增強其對健康體育鍛煉的了解和感性認知，加快體育文化的傳播化，為體育教育的實現(xiàn)開辟一個長遠道路，實現(xiàn)體育文化教學的全面創(chuàng)新。為了進一步的保證體育的基礎性功能界定，必須要保證小學體育教學的內容組成合理化，使其能夠擺脫政治經(jīng)濟等各項因素的制約，實現(xiàn)多層次下體育的全面創(chuàng)新建設，促進小學生的身心健康，提升其基礎身體素質，豐富體育教學內容，促進體育教學教學的雙向改革。在變革的體育教育教學中，加入社會上的體育項目，以此增設一些可適用于小學生的內容，保證體育內容教學的完整化，以體育教育教學的發(fā)展帶動學生的奮斗欲望，使得國家經(jīng)濟可以在奮斗小青年的帶領下逐步提升，為其發(fā)展作出貢獻。

4.創(chuàng)新小學體育教育教學方式

4.1創(chuàng)設多樣化的課堂情景

在小學體育教育教學中，必須要創(chuàng)設和諧的課堂環(huán)境，營造良好的體育課程學習氛圍，使得學生在探索中獲取更好的情感體驗。由于課堂體育教學不能僅僅依賴于游戲和理論知識教學，必須要創(chuàng)設合理的場景，加之通過教師的語言以及課程教學內容創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。在此期間，增添部分優(yōu)秀的體育競技項目，激發(fā)學生的求勝欲，使得學生快速的理解體育精神。在課堂體育教學中，必須要創(chuàng)設新的情景，讓小學生在體育活動中可隨意扮演自己喜愛的角色，積極與同學交流互動，使得學生與教師處于平等地位。在課堂中可以將小學生喜愛的動畫場景融入進去，增設一些做游戲的新環(huán)節(jié)，使學生與教師在游戲中提升親密度，從而使得學生能夠喜愛體育課程，提升體育教學效果。

4.2完善體育教學內容

在小學體育教育教學中，必須要根據(jù)實際情況做好層次教學，使得教學質量提升，教學成果達到預期水平。在不同的課程教學中，必須要預先做好規(guī)劃，進行針對性教學，保證每一個階段的教學目標都能夠確定化，實現(xiàn)教育教學目標的科學完成。其中小學體育教學必須要學習田徑、體操以及跳遠等基礎性項目，但是由于其形式枯燥，學生的興趣幾乎喪失，學生在體育課程中經(jīng)常性敷衍了事，導致體育教學無法按照實際情況完成教學任務，就算是按照要求完成了任務，小學生也沒有從心理上接受，對此，必須要創(chuàng)新體育教育教學方法，豐富教學內容，使得小學生感興趣的運動項目可以加入到體育課程教學中，進一步對小學生的體育意識加強，使得體育教學內容更加完善。

4.3改變體育教學方式

在小學體育教育教學中，必須要應用靈活的教育教學方法，以實現(xiàn)主體教學目標為最終要求，使得教學豐富化，且貼近小學生的實際生活。在此期間，必須要對小學的教育教學形式改變和創(chuàng)新，以學生的自我需求為主，發(fā)揮學生的個體作用，轉換自我角色，使得教師在傳授知識的同時也能夠了解學生的日常學習狀態(tài)，將學生的優(yōu)秀品質放大化，最大限度的以鼓勵的形式激發(fā)學生的學習求知欲，學會以積極的形式鑒賞學生。除此之外，還必須要利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行體育知識的輔助教學，使得學生可以了解體育的基礎知識和常規(guī)知識，有意識的轉變自我的學習方法，提升小學生的學習能力。在新課標的不斷改革中，體育教育教學必須要利用實踐效用轉變傳統(tǒng)的教育教學模式，沿襲優(yōu)良的教學形式，摒棄教學方式中的不足之處，形成不同的教師自己的風格。例如，可以在課堂教學中間接性的播放一些體育紀錄片，使得學生在看電影的背景下學習相關的知識，且增強對體育知識的記憶點，增強學習的主動性，感受體育學習的魅力。

5.結束語

綜