泡泡畫中班教案6篇

泡泡畫中班教案6篇泡泡畫中班教案篇1

活動目標：

i、學問目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同樣子的工具吹出的泡泡都

2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通探究的過程和結果。

3、情感目標：在探究活動過程中體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預備：

1、各種樣子的吹泡泡工具：圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形.....(每組若干)

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動過程：

一、實物導入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設自由探究空間感知體驗“泡泡的特性

1、在“玩〞中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師預備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時候，你們發(fā)覺了什么?

2、請幼兒相互溝通探究結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的'、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的樣子及泡泡的樣子(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜想，商量料想結果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒商量并將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗、觀測并記錄。

1、幼兒選擇不同樣子的吹泡泡工具，在玩中驗證不同樣子的工具吹出的泡泡的樣子。

2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。

五、表達溝通探究結果

1、幼兒互相溝通探究的過程和結果。(小組)

“你用的什么樣子的工具?吹出的泡泡是什么樣子的?〞

2、幼兒同溝通、表現(xiàn)、共享探究的過程和結果?！坝玫氖鞘裁礃幼拥墓ぞ?想象吹的泡泡是什么樣子的，結果吹的泡泡又是什么樣子的?

3、提問：你發(fā)覺了什么隱秘?

幼兒回答提問

總結得出：吹泡泡的工具樣子不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延長：

(與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。)

出示生活中熟識的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么樣子的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡〞

以游戲的形式結束

泡泡畫中班教案篇2

活動目標：

1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛惜我們的環(huán)境?；顒宇A備：磁帶。

活動過程：

1、〔師〕有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作〕

〔1〕小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

〔3〕剛剛我們用手做游戲，如今要用小腳玩游戲，好嗎？

〔4〕我們?nèi)缃駚砺牬艓碜觯魳房炝艘恍?，你們有沒有信念做好呢？

2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)覺了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？〔聽磁帶〕幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

〔1〕我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

〔2〕誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

〔3〕拉的時候是什么表情？〔用勁、手抖、咬牙、身體歪〕如今我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

〔4〕聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

〔5〕你們聽最終的音樂，是誰來啦？〔貓〕

3、〔師〕想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲?！餐旰糜螒蛞淮巍?/p>

〔1〕泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？〔第二次游戲〕

〔2〕泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信念嗎？需要我?guī)兔幔俊驳谌斡螒颉?/p>

4、〔師〕泡泡糖拿下來簡單嗎？它給我們的生活帶來了很多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？〔把它包包好，帶出去扔掉〕

活動反思：

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動特別感興趣，每個孩子都主動地參加著，并且“小老鼠〞這個形象也深受孩子們的喜愛，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特殊是活動中“拉泡泡糖〞的動作為孩子們帶來了很多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增添了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避開仿照老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時留意了“退位〞及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應當說，這個音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠〞的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們把握得較好。而在做“拉泡泡糖〞的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

泡泡畫中班教案篇3

教材分析：

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，幽默幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮亮活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生主動的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，留意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動預備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

物資預備:

?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講解并描述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。〞教師邊用手在腿上按節(jié)奏做動作。〔3遍〕

“小老鼠什么時候向兩邊看的?。卡暋舱f到西的時候向兩邊看看。〕

〔1〕依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作。〔木琴伴奏〕

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？〞〔聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。〕

〔2〕我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。

“剛剛我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？〞

〔3〕加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠〞的動作。

3、聽“泡泡糖〞出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的改變。〔音樂后半段〕

“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發(fā)生了什么事情〞“每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？〞“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？〞

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠〞被“泡泡糖〞粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？〞

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂完好的表演〔老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎〕2遍

四、對幼兒進行環(huán)保教育。

“假如你是這只淘氣的小老鼠，你會把這塊不簡單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？〞引導幼兒留意環(huán)保。

泡泡畫中班教案篇4

活動目標：

1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組唱歌。

2．有參加唱歌活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的歡樂。

活動預備：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

一．泡泡飛來了〔氣息訓練〕

——“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？〞

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音〔教師示范“po〞〕

——“泡泡可能是在說什么？〔幼兒嘗試〕能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

l教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開〔裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po〞的聲響，反復幾次〕

l教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開〔裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po〞的聲響，反復幾次〕

——我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結：原來泡泡發(fā)出“po〞的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

二．泡泡找朋友〔集體練習〕

l教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po〞。

——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。〞

l幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po〞

——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！〞

三.泡泡在唱歌〔學唱歌曲〕

l傾聽前奏，聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？〞

l師生一同跟著錄音唱歌。

l分組唱前奏部分：一組唱四下“吹〞，一組唱四下“po〞。歌曲部分齊唱。

活動建議：

1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句連接。在幼兒進行演唱時，教師必需輔以清楚的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行唱歌之間的連接。

2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

泡泡畫中班教案篇5

活動目標：

1.知道泡泡糖吃完后應當放到哪里，增添環(huán)保意識。

2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的好玩動作，提高動作的表現(xiàn)力。

3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4.愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的能力。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動預備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創(chuàng)設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講解并描述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

〔1〕師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

〔2〕提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡單弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊說，一邊做動作。

4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動作

教師準時指導，引導幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：如今請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

〔1〕第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

〔2〕第二遍：教師提示幼兒在游戲中留意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

〔3〕第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶著幼兒急忙跑回家。

活動總結：

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？〞〔環(huán)保教育〕

2、“吃完泡泡糖以后，應當怎么做才對呢？〞

活動結束：

組織幼兒共同商量：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應當放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結束活動。

活動反思:

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂?；顒又薪處熋艚葸\用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒把握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中玩耍、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特殊是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特殊留意要關注全體，有針對性的教學，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于主動的引導、互動、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進展特點的學習活動方式。

設計意圖：自然界中人與動物的關系是特別親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有肯定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的寵愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年月最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

泡泡畫中班教案篇6

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷主動動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動預備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡〞，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗歡樂心情。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？〔幼兒：圓圓的，有大，有小〕

3、〔請幼兒自由坐在墊子上〕今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“雞蛋〞〕

〔2〕雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽〔教師示范念〕。

幼兒回答后集體學念。

1、出示蘋果

教師提問：

〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“蘋果〞〕

〔2