小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)加減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《三位數(shù)加減三位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元信息窗3，44至47頁，三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位和退位）。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進(jìn)一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。2．能利用所學(xué)知識在教師指導(dǎo)下解決簡單的實(shí)際問題。3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、一次退位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對算法進(jìn)行比較優(yōu)化。4．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。教學(xué)過程一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。孩子們，春天來了，勤勞的小蜜蜂又要開始工作了，這節(jié)課，我們將和小蜜蜂一起來學(xué)習(xí)新知識，你們愿意嗎？請看，這是小蜜蜂為我們帶來的口算。1、口算：23+46=35+24=58-43=2、這道題你會算嗎？算的可真快，這是我們以前學(xué)過的筆算，在豎式計(jì)算中，都要注意些什么？3、找近似數(shù)

６８９≈（）３０７≈（）２１４≈（）５９４≈（）上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園二．進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知。1．分類整理信息談話：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生回答）孩子們，你們知道嗎，尋找信息時，把相關(guān)聯(lián)的信息放在一起更容易理解題意，你能分類介紹信息嗎？2．提出問題提問：如果你是一只小蜜蜂，你想知道什么？想解決什么問題？全班交流。（貼出學(xué)生提出的問題）3．解決問題（1）列式解決：這么多問題我們先來解決第一個好嗎？要解決的問題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說一說）會列式嗎？學(xué)生列式：592+384=(2)學(xué)生估算先別著急算，我們先用以前學(xué)過的知識來估算一下好不好？同桌可以商量一下。生匯報，并說說是怎樣算的。師，到底這樣結(jié)果是多少呢，下面我們就用筆算的方法來準(zhǔn)確的計(jì)算一下，先自己在練習(xí)本上試一試。生匯報是怎樣用豎式計(jì)算的：（讓生邊說師邊板演）。從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進(jìn)1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進(jìn)位的1個百得9百，結(jié)果是976。你們算的結(jié)果和他一樣嗎？那么對于他的這個豎式，你們有沒有不明白的地方或有什么問題要問？生1：個位滿十為什么要百位進(jìn)一？生2：小豎為什么要寫在百位下面？……師：小老師，你能解決嗎？生解答師：你是一只最會抓關(guān)鍵的小蜜蜂，其他同學(xué)聽明白了嗎？誰能再說一遍為什么十位滿十要向百位進(jìn)一？師：看來你們都弄明白了。有一點(diǎn)老師要再次囑咐你們一下，進(jìn)一時，要把小一寫在百位右下角，計(jì)算時別忘了加上進(jìn)位的這個小一，記住了嗎？那接下來，老師要考考你們了，請看：（展示學(xué)生的作業(yè)）說說是怎樣算的。師：孩子們，你們真棒，靠自己的努力解決了第一個問題。接下來，老師想提高一下難度，我們以同桌為單位來合作解決第二個問題，請看要求：同桌合作學(xué)習(xí)、交流匯報根據(jù)學(xué)生匯報師及時板書豎式師：孩子們，誰能用估算的方法先來檢查一下這個結(jié)果？師：那對于他的這個豎式，你們有什么問題要問嗎？生1：十位不夠減為什么要向百位進(jìn)一？生2：小點(diǎn)為什么要點(diǎn)在百位的上面？生解答師：學(xué)習(xí)就是這樣，知其然還得知其所以然。那最后這個問題由你們自己來完成。生自己完成最后一個問題。生交流計(jì)算結(jié)果師：孩子們，今天我們研究的仍然三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進(jìn)位退位，這道題有一次進(jìn)位退位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。那今后我們在做三位數(shù)加減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。師：為了讓大家記得更牢固，老師編了一個順口溜，請看生邊拍手邊跟隨節(jié)奏朗讀。三．鞏固練習(xí)：（課件展示）孩子們，現(xiàn)在我們抖擻精神，睜大眼睛，讓我們比比誰的眼睛亮

再以后做這樣的的筆算，咱們可不能像這些小馬虎一樣。2.老師還給大家準(zhǔn)備了三道題，請大家認(rèn)真完成。四．課堂小結(jié)，自我評價孩子們，一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，誰能對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個評價？《三位數(shù)加減三位數(shù)》學(xué)情分析為了整體把握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前的認(rèn)知情況，我對學(xué)生進(jìn)行了以下前測：計(jì)算并回答問題（1）個位上8加2算出了10表示10個（），也就是1個（）。（2）十位上6加3再加1算出的10表示10個（）。也就是1個（）。（3）個位上5減8不夠減，從十位退1，這個1表示1個（），也就是10個（）豎式計(jì)算456+32=185+152=615-254通過檢測發(fā)現(xiàn)：一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是計(jì)算習(xí)慣有待于繼續(xù)提高。在計(jì)算中，大多數(shù)學(xué)生能掌握豎式計(jì)算的要領(lǐng)，明白要對齊數(shù)位，從個位算起，橫線用尺子畫，加減符號要看清，正確進(jìn)行計(jì)算等；也有一部分學(xué)生只會計(jì)算，不會說算理；還有個別學(xué)生連基本的計(jì)算都成問題。二、不少學(xué)生只知其然，而不知其所以然。有了之前兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，所以80%的學(xué)生能夠遷移規(guī)律正確進(jìn)行三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位，退位）的計(jì)算，但對算理不是十分理解?！度粩?shù)加減三位數(shù)》效果分析效果分析：筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅是對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的鞏固和提高，而且也為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加減法作好鋪墊。起著承上啟下的作用，因此在本單元乃至本冊教材的教學(xué)中都占據(jù)著重要的地位。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流。相互質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。課堂達(dá)成度較高。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)新課時，從學(xué)生喜聞樂見的小蜜蜂采蜜的情景導(dǎo)入，引出要求解決的問題，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿二、在學(xué)習(xí)知識的同時注意思想方法的滲透讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、一次退位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對算法進(jìn)行比較優(yōu)化。使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從新課的教學(xué)過程和同桌討論合作中都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。二年級學(xué)生的語言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高。四、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，計(jì)算準(zhǔn)確率、書寫格式、及時檢查的習(xí)慣、隨時驗(yàn)算的習(xí)慣等等。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生情況來看，課堂效果不錯?！度粩?shù)加減三位數(shù)》教材分析三位數(shù)與三位數(shù)的一次進(jìn)位加法與一次退位減法的筆算，是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是單元的核心內(nèi)容。筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅是對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的鞏固和提高，而且也為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加減法作好鋪墊。起著承上啟下的作用，因此在本單元乃至本冊教材的教學(xué)中都占據(jù)著重要的地位。本信息窗展現(xiàn)的是春暖花開的季節(jié)，蜜蜂王國里的小蜜蜂出發(fā)去采花粉的情景。圖中呈現(xiàn)了兩隊(duì)蜜蜂要到不同的地方去采花粉，給出了從家到花園和從家到果園的不同距離和兩隊(duì)蜜蜂不同只數(shù)的信息。通過蜜蜂提出的“果園到花園有多遠(yuǎn)”等問題提出對三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位和退位）計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，我充分利用教材提供的情境圖，并制成幻燈片和課件，通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于生動具體的情境中理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教材由學(xué)生感興趣的“勤勞的小蜜蜂”情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。新課程改革要求教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，依據(jù)這樣的教育理念，同時根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動式討論、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的?！度粩?shù)加減三位數(shù)》評測練習(xí)評測練習(xí)：1、口算：23+46=35+24=58-43=2、這道題你會算嗎？3、找近似數(shù)

６８９≈（）３０７≈（）２１４≈（）５９４≈（）4、用豎式計(jì)算5、6、用豎式計(jì)算354+263=835–393=436+227=7、《三位數(shù)加減三位數(shù)》教后反思教后反思：1.課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實(shí)際，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。孩子們學(xué)的高興，學(xué)的投入，學(xué)的高效。由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2.三位數(shù)加減法的筆算（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)能注意聯(lián)系以前學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時自然而然的掌握新知。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題中體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在練習(xí)中，也能通過不同類型的練習(xí)來鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位或退位）的筆算，將算法算理應(yīng)用到實(shí)際演練中來。3.重點(diǎn)知識注意讓學(xué)生掌握熟練，能算出說清。這一節(jié)課的重中之重是讓學(xué)生不僅掌握算法，更要理解算理，在新知的學(xué)習(xí)中，能不斷引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、質(zhì)疑算理，并通過小老師的講解讓學(xué)生從心里明白該怎樣算，為什么要這樣算？不足之處：課堂中對于個別學(xué)生關(guān)注還不夠，一部分學(xué)生的計(jì)算熟練度不高，計(jì)算習(xí)慣還有待于繼續(xù)培養(yǎng)，另外，對于算理的教學(xué)，雖然面面俱到，但一些細(xì)節(jié)部分還不夠祥盡。在今后的教學(xué)中還將繼續(xù)努力?！度粩?shù)加減三位數(shù)》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅是對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的鞏固和提高，而且也為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加減法作好鋪墊。起著承上啟下的作用，因此在本單元乃至本冊教材的教學(xué)中都占據(jù)著重要的地位。1、充分利用貼近學(xué)生的生活素材和直觀化、形象化的情境以及生動的多媒體課件，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中理解掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，從學(xué)生喜歡的小動物——“勤勞的小蜜蜂”為素材，從熟知的生活情節(jié)入手，再配上生動的多媒體課件，讓學(xué)生在思考、交流、討論等活動中，掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法。2、重視估算意識的培養(yǎng)以及學(xué)生數(shù)感的形成。在課中的估算檢查。豎式計(jì)算活動中，通過讓學(xué)生用估算的方法進(jìn)行檢查，以及相互探討計(jì)算方法還有算理等活動，構(gòu)建數(shù)之間的邏輯關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過創(chuàng)設(shè)“估一估”“算一算”等活動，在具體情境學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識和應(yīng)用意識。教材由“勤勞的小蜜蜂”情境