人教版七年級語文下冊《社戲魯迅》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級語文下冊《社戲魯迅》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解魯迅的生平及社會背景；理解魯迅的筆觸、藝術(shù)、思想和魯迅對于時代的反應(yīng)；學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》等作品，掌握其寫作風(fēng)格、藝術(shù)手法和語言特點；得到培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和對文化的認(rèn)識。2.能力目標(biāo)能夠運用所學(xué)語言藝術(shù)手法，分析魯迅的作品；能夠利用所學(xué)的知識、情感及文學(xué)鑒賞方法，提高閱讀和欣賞魯迅作品的能力；培養(yǎng)學(xué)生批判、思辨和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史遺產(chǎn)、尊重經(jīng)典名著的良好意識；培養(yǎng)學(xué)生對人類智慧的感悟和喜愛，弘揚人類文化的價值。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容概述《社戲》是魯迅創(chuàng)作的一篇中短篇小說，筆調(diào)悲慨委婉、情感深邃、人物寫得入木三分。通過描寫新時代的社會風(fēng)貌和人物命運，表現(xiàn)出魯迅對當(dāng)時世態(tài)的深刻反思和對于人性的同情和關(guān)懷。故事表現(xiàn)了一個新時代的知識分子在命運和社會環(huán)境的雙重壓迫下的無奈和沉默，以及個人情感和夢想的毀滅，是一篇富有思想性、感人肺腑的小說。2.教學(xué)內(nèi)容分析（1）社會背景分析階級矛盾劇烈、社會動蕩不安，新文化運動盛行，魯迅真情呼吁“文學(xué)是為了人民”。《社戲》也因此成為魯迅主張“文學(xué)應(yīng)該深入生活、扎根于人民”的重要代表作之一。（2）小說主要內(nèi)容《社戲》講述了胡四娘乃家戲班主要人物，其丈夫和女兒生病后無力支付醫(yī)藥費，只好收留一個辛勤工作的知識分子，戲班于是開辦了社戲。但隨著社戲名聲大振，戲班逐漸走向商業(yè)化和娛樂化。知識分子因為失去了工作，失去了生活的基本保障，最后也失去了自己的夢想和自由。（3）小說主體的表現(xiàn)手法分析魯迅采用了深情講述、借物抒懷、悲切抨擊的方法折射出小說所表達(dá)的思想和情感。同時，魯迅在小說中大量使用了比喻、夸張、對比、串聯(lián)和暗示等手法，使小說更加生動、形象，有力地表現(xiàn)出個人和社會的命運。3.教學(xué)活動設(shè)計（1）導(dǎo)入活動讓學(xué)生回答問題“你覺得文學(xué)的主要目的是什么？”或“你對魯迅有什么認(rèn)識？”通過諸如這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生探析文學(xué)價值和了解魯迅。（2）閱讀與學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生閱讀《社戲》，提供有關(guān)文本資料，開發(fā)學(xué)生的閱讀視角，引導(dǎo)他們感知小說中的文化、情感和思想。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解小說中的深刻價值，進(jìn)一步認(rèn)識社會和人生中的種種問題。（3）個性發(fā)展和創(chuàng)新活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自己編寫一篇富有魯迅風(fēng)格的小說。這些小說則可以分享給其他同學(xué)進(jìn)行審批，并鼓勵學(xué)生相互評價。（4）總結(jié)活動教師可以從最近進(jìn)一步學(xué)習(xí)的一些發(fā)現(xiàn)中選擇總結(jié)的項目，鼓勵學(xué)生傳播自己的發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)方法1.以學(xué)生為中心的教學(xué)此方法鼓勵學(xué)生獨立完成任務(wù)、解決問題、發(fā)揮個人潛力，教師不應(yīng)強(qiáng)行灌輸知識，更適合小組討論和自主創(chuàng)作。2.合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程中可以組織小組，讓學(xué)生相互討論、完成任務(wù)、協(xié)商解決問題。此方法也可以幫助有不同閱讀速度和能力的學(xué)生，特別是在閱讀魯迅等高難度教材時，合作學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)生的理解能力。3.互動討論法教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)遵循開放性的設(shè)計，讓學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗和閱讀體驗，加深大家的理解。4.觀察發(fā)現(xiàn)法此方法可以幫助學(xué)生在自己的閱讀過程中更加發(fā)揮創(chuàng)造力、靈活性、自行發(fā)現(xiàn)答案，有效提高他們的獨立思考能力和自我解決問題的能力。四、教學(xué)評估1.評價工具我們可以使用參數(shù)-結(jié)果卡（PR卡）來評價學(xué)生的閱讀理解和創(chuàng)意；同時也可以通過測試、期末作業(yè)的形式來評價平時學(xué)習(xí)成果、2.評估方法評估可以包含閱讀、討論、小組活動成果、讀書筆記、期末考試等項指標(biāo)。3.評估標(biāo)準(zhǔn)評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該緊密關(guān)聯(lián)課程目標(biāo)，其中要求學(xué)生：對魯迅的生平和創(chuàng)作環(huán)境有充分理解；理解和分析魯迅作品的藝術(shù)手法和文學(xué)特色；明白文學(xué)作品是如何反映社會和時代；加強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力和閱讀、理解、表達(dá)的能力。五、尾聲在語文學(xué)習(xí)過程中，作為教