蘇教版高一語文必修二《前言》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高一語文必修二《前言》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材選用理由《前言》一課是蘇教版高中語文必修二第一單元的開篇之作，作為一門文學(xué)課程的開端，它著重介紹了狹義的文學(xué)的內(nèi)部構(gòu)造和反映社會生活的內(nèi)容，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)的本質(zhì)和意義，啟發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和探索欲望。2.教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)的目標(biāo)包括：1.了解“文藝復(fù)興”、“人文主義”這兩個(gè)歷史概念。2.了解文學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即文學(xué)的三個(gè)層次：表面現(xiàn)象、深層現(xiàn)象、根源現(xiàn)象。3.體驗(yàn)“前言”這篇文章的整體感受，并理解出作者的表達(dá)意圖、語言特色和概念。4.通過閱讀這篇文章的整體感受，從中反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生自覺調(diào)整自己的態(tài)度與心態(tài)，積極投身到學(xué)習(xí)中去。二、教學(xué)方案1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)包括：1.文藝復(fù)興、人文主義的概念及其特點(diǎn)。2.文學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即文學(xué)的三個(gè)層次：表面現(xiàn)象、深層現(xiàn)象、根源現(xiàn)象。3.通過閱讀《前言》，理解出作者的表達(dá)意圖、語言特色和概念。2.教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)包括：1.文藝復(fù)興、人文主義的概念及其特點(diǎn)在本課中的呈現(xiàn)。2.通過閱讀《前言》，理解出作者的表達(dá)意圖、語言特色和概念，領(lǐng)會文學(xué)三個(gè)層次的特點(diǎn)。3.教學(xué)方法本課采用如下教學(xué)方法：1.引領(lǐng)性的教學(xué)方法在本課中，我們需要通過引領(lǐng)性的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解文藝復(fù)興、人文主義的概念及其特點(diǎn)。具體來說，可以做一小組活動或小講解，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的概念與背景。同時(shí)，在此過程中加強(qiáng)學(xué)生的思考能力，在老師的整合下了解概念背后的知識。2.講解式的教學(xué)方法在學(xué)生了解文藝復(fù)興、人文主義的概念及其特點(diǎn)之后，需要通過講解式的方式，幫助學(xué)生了解文學(xué)三個(gè)層次的特點(diǎn)。具體的講解方式，可以通過語音文字、課堂互動等多種方式，從不同方面闡述文學(xué)的三個(gè)層次，讀出文學(xué)三個(gè)層次特點(diǎn)所代表的各自含義。3.討論式的教學(xué)方法在閱讀《前言》這篇文章之前，可以通過提出問題、小組互動等方式打破學(xué)生的中心慣性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到這個(gè)討論中去。激活學(xué)生思維，使學(xué)生思考當(dāng)前的問題，并在老師的指導(dǎo)下把問題結(jié)合本篇文章，從本文中尋找答案和信息，從而引發(fā)學(xué)生對文學(xué)的疑惑，樹立對文學(xué)的興趣。4.教學(xué)內(nèi)容1.文藝復(fù)興、人文主義的介紹介紹時(shí)，可以先讓學(xué)生自己談對文藝復(fù)興、人文主義的認(rèn)識和看法，然后進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解更全面，當(dāng)然，要注意讓學(xué)生注意存儲。介紹部分，可以用PPT進(jìn)行演示，也可以通過影音媒體等多種方式呈現(xiàn)。2.文學(xué)三個(gè)層次的介紹2.1表面現(xiàn)象的介紹通過講解、分析《前言》第一段，讓學(xué)生初步了解文學(xué)的表面現(xiàn)象。包括標(biāo)題、作者及作品介紹等方面，同時(shí)提供一些姿勢學(xué)術(shù)性的詞匯供學(xué)生輔助閱讀和理解。2.2深層現(xiàn)象的介紹通過講解、分析《前言》第二段，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入文學(xué)的深層現(xiàn)象，包括作家的抒發(fā)真情實(shí)感、對人性、倫理、道德等方面的思想感悟。2.3根源現(xiàn)象的介紹通過講解、分析《前言》第三段，讓學(xué)生最終理解文學(xué)的根源現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的好感，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對文學(xué)的探索欲望。3.《前言》的閱讀通過討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對《前言》的內(nèi)容進(jìn)行整體感受，根據(jù)對這篇文章自身特點(diǎn)的評論，引導(dǎo)學(xué)生找到文章之間的關(guān)系和共同點(diǎn)，增強(qiáng)對文章的理解與分析能力。5.教學(xué)流程本課教學(xué)流程表如下：時(shí)間段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式5min課堂熱身游戲或唯美圖片的呈現(xiàn)10min文藝復(fù)興人文主義的概念講解引導(dǎo)式講解10min文學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)PPT或講解式教學(xué)30min《前言》的閱讀討論式教學(xué)5min總結(jié)課堂內(nèi)容小結(jié)或講解式6.教學(xué)評價(jià)本課教學(xué)的評價(jià)主要采用如下兩種方式：1.自我評價(jià)在本節(jié)課結(jié)束后，需要引導(dǎo)學(xué)生自主對自己課堂發(fā)言、課堂互動等方面進(jìn)行自我總結(jié)、評價(jià)，并分享自己的心得體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，探討課堂互動的過程中的人際真誠度、情感性和思維建設(shè)等方面