幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域7篇

幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域7篇幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

2、能理解作品的主要內(nèi)容，把握作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

二、活動(dòng)預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。

2、教師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

〔1〕提問(wèn)：你見過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

〔2〕教師有表情的講解并描述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？

〔3〕分段講解并描述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問(wèn)：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了歡樂(lè)的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思索并商量：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思：

這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)潔，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟識(shí)，幼兒比較簡(jiǎn)單理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特殊是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。

幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講解并描述的方式仿編詩(shī)歌。

3、愿意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)句式進(jìn)行仿編

難點(diǎn)剖析：

中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：如今是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說(shuō)：秋天是黃色的。〞

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3、朗誦詩(shī)歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加秀麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟識(shí)了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就奇妙的形成了秀麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們觀賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思索，從而到達(dá)對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培育幼兒的藝術(shù)思維。最終的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺孩子們對(duì)四周事物的觀看很認(rèn)真，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了許多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比方水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思索，因此我預(yù)備了許多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思索讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

小百科：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。

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活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿??，讓他們高興〞的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想閱歷。

2、懂得讓別人高興是一種歡樂(lè)，把歡樂(lè)送給別人也是一種歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)預(yù)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本事。每個(gè)人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？〔幼兒自由表述〕森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，今日，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿??，讓他們高興〞的句型表達(dá)小動(dòng)物開心的心情。

〔1〕出示小鳥圖片

教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜想。

教師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我情愿為朋友們唱歌，讓他們高興。

教師：小鳥告知我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

〔2〕出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺得大象情愿為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

教師：誰(shuí)情愿幫大象來(lái)介紹？記?。阂笮▲B那樣用清晰的告知大家“我情愿??，讓他們高興〞。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

〔3〕出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信〞內(nèi)容。

教師：如今是誰(shuí)？認(rèn)真看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清晰又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

〔4〕出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑〞內(nèi)容。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

〔5〕結(jié)合課件完好朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。

教師：這么充滿愛心與歡樂(lè)的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑〞作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。

〔6〕商量:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表講解并描述本組的理由。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友歡樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都喜愛它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿??，讓他們高興〞的句型，大膽表達(dá)個(gè)人閱歷和思想內(nèi)容。

〔1〕教師：剛剛小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有很多朋友，那你情愿為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清晰的告知大家。

〔2〕幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛??，讓他們高興〞的句型表述。

〔3〕將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完好朗誦。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：繪畫活動(dòng)“我情愿為朋友做的事〞。

幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域4

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞并感受散文詩(shī)中樹葉飄落的情趣。

2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)樹葉已有肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.課件預(yù)備：《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè)音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等

3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

活動(dòng)過(guò)程

教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀看并大膽說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會(huì)落在哪里？

2.依據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。

——仔細(xì)聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？

再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

——誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹葉當(dāng)作什么？

——樹葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？

教師播放散文詩(shī)配樂(lè)，依據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī)，熟知內(nèi)容。

教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演仿照小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的重點(diǎn)句式〔例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句〕。

——這里有一片這么大的樹葉落下來(lái)，誰(shuí)情愿來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？

教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓舞幼兒繼續(xù)編后面的故事。

1.鼓舞幼兒互相商量，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；

——想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？〔如“被小老鼠當(dāng)作扇子〞“被小猴當(dāng)作口哨〞“被小雞當(dāng)作玩具〞等〕

2.幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，教師依據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。

3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

日?；顒?dòng)

幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。

區(qū)域活動(dòng)

把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。

活動(dòng)提示

教師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人閱歷與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的閱歷共享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完好連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，依據(jù)幼兒的水平，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。

本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、觀賞美與表現(xiàn)美。

附【詩(shī)歌】

落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子觀察了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去。〞

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幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受一般話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、仔細(xì)傾聽同伴和老師的發(fā)音，培育良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、布置一個(gè)娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

教師：今日，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

二、介紹游戲的玩法。

1、娃娃和幼兒相互介紹自己的名字。

2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球競(jìng)賽。

6、和娃娃再見——特別感謝。

三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客〞的游戲。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣款待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

最終怎么說(shuō)的。

重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客〞的游戲。

幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域6

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言能力。

3、培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說(shuō)說(shuō)。

師：今日我給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎？請(qǐng)小朋友用它看看四周的景物有什么改變？

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物改變。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽嗎？

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么？

師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字？

師：剛剛你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？

幼兒分組創(chuàng)編。

三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛剛說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來(lái)呢？

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

依據(jù)幼兒的繪畫作品，再穩(wěn)固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠大膽想象故事情節(jié)，情愿表達(dá)自己的想法。

2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。

3.可以簡(jiǎn)潔地講解并描述這個(gè)故事。

環(huán)境和材料

1.在生活中觀看和收集被禁止的標(biāo)志。

2.大軸圖片，一套故事書為每個(gè)孩子。

幼兒園中級(jí)班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃(2):

幼兒園中產(chǎn)階級(jí)語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃:《丑小鴨》

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)清靜地聽童話故事感興趣。

2.了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好朋友。

3.懂得憐憫和關(guān)懷他人，并用語(yǔ)言表達(dá)他們的愿望。

活動(dòng)預(yù)備:

1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2.天鵝音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

情境引入

播放“天鵝〞音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)自由地仿照鳥兒的動(dòng)作。

老師:你剛剛仿照的是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我仿照燕子。它有一個(gè)銳利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。

楊格:我仿照嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我仿照的是……

(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)

2.觀賞丑小鴨的故事

1.出示一張丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……

2.孩子們完全觀賞這個(gè)故事。

3.孩子們相互講故事。

4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(孩子們完全觀賞故事，最初理解童話的