金色的草地反思教學(xué)反思7篇

金色的草地反思教學(xué)反思7篇金色的草地反思教學(xué)反思篇1

?金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的.故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡潔，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真實的感受到大自然帶給他們的歡樂。

課文語言平實，內(nèi)容也比較簡潔。本組是學(xué)生從低年級升入中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點就是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增加對大自然的喜愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，增添觀看自然、了解自然的意識。那么在設(shè)計本課教學(xué)的時候，我聯(lián)系生活實際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語文課的特點，引導(dǎo)學(xué)生在感受語言文字內(nèi)容的同時，充分感受草地的美，激起學(xué)生對草地、對大自然的喜愛之情，并樂于探究大自然的神秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓學(xué)生想象陽光普照，草地上將會是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說：“綠綠的草地一片生機，好象大綠毯。〞還有的說：“陽光一照，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣。〞那我就接著引導(dǎo)學(xué)生想象：“那陽光照到草地上呢？〞學(xué)生說：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時候草地就變成了金色的了?！?/p>

學(xué)生通過讀課文，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？〞這個問題檢查學(xué)生讀課文的狀況。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時候，指導(dǎo)學(xué)生進行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進有關(guān)的對話，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學(xué)生體會到草地、蒲公英即大自然給“我們〞帶來的歡樂。

金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝，因為有了蒲公英，草就有了奇妙，秀麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生走進草地盡情玩耍，找到發(fā)覺的歡樂呢？我抓住了教材的空白，給學(xué)生搭建展示的平臺，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語言遠遠超過平常之語。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就會給你多大的驚喜〞。

通過本課的教學(xué)，我深深的體會到，讀中體驗，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。想象永久是孩子們最愿意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學(xué)相長。

金色的草地反思教學(xué)反思篇2

中午的前兩節(jié)是三年級的語文課。使我又沉醉在歡樂的語文課堂中。

對于一個已經(jīng)習(xí)慣教高年級語文的老師來說，初次感受中低年級教學(xué)，看到剛剛步入三年級的孩子們，臉上洋溢著童真的稚氣，好生喜愛，甚至覺得他們的一舉一動都特殊天真可愛！

這兩節(jié)課我講的是《金色的草地》這篇課文，第一節(jié)課，我并沒有急著講生字、而是初步感知課文內(nèi)容，從朗讀入手，讓孩子帶著童真童趣的表情有感情地來朗讀課文！

剛開始還不適應(yīng)，漸漸的孩子們讀得越來越棒，大部分學(xué)生讀的時候都能形象地表達出自己的感情。比方：“金色的草地太美了！〞這句話，很多孩子讀得生動傳神！使人感受到草地的美，感受到對草地的寵愛！

課文的第四段，寫了蒲公英早中晚改變的時候，我編了一個童話：老師扮演去草地賞花的人，學(xué)生們扮演們一棵棵小蒲公英。早上，當(dāng)我來到這片草地時，讓學(xué)生用兩個攥著拳頭的小手，支起來，手腕合在一起，做出合攏的樣子，中午我路過草地時竟然詫異地發(fā)覺蒲公英開了，這是學(xué)生合攏的兩只小手輕輕伸開，然后揮動著身體與頭部，就像一朵隨風(fēng)飄動的金色蒲公英！黃昏時，孩子們舉著的小手漸漸合攏。

就這樣，我一遍又一遍的把學(xué)生帶入這種童話般的情景中，孩子們就這樣不厭其煩地做著這樣的伸開與合攏的動作！

這種感覺真的是太好了！孩子們學(xué)的也很投入，快樂地小臉上洋溢著美好的表情！還有個別個別淘氣的孩子有意不和攏或者不伸開，不過沒關(guān)系，我告知學(xué)生們：這是一棵枯萎的花！那位淘氣的孩子，快樂地笑了！

為了充分調(diào)動孩子們的主動性，對回答好的學(xué)生準(zhǔn)時鼓掌，回答正確的學(xué)生本人也要做一個歡樂的表情動作“耶〞！發(fā)覺這樣做特殊能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，每個孩子都樂于被鼓舞、被認(rèn)可！

我覺得這堂課上得實在是太快樂了！我和孩子們都沉醉其中，享受著這美好的時光！

金色的草地反思教學(xué)反思篇3

這篇課文充滿了童真童趣，特殊是課文中描寫“我〞和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的目光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的改變及進一步抒發(fā)了對蒲公英的寵愛之情。

教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片，還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一自然段時，出示課件，畫面上藍色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩艷麗，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望。第三自然段是本篇的重點段，在學(xué)習(xí)時制作了精致的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，傾聽著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境。引導(dǎo)學(xué)生通過看課件、動作表演將語言文字化為生動可感的形象，扎扎實實的引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“語言理解和運用、深處的思維和情感、表層的肢體活動〞都得以多元協(xié)調(diào)的進展。學(xué)生在感受到了發(fā)覺后的驚喜后，和文中的“我〞產(chǎn)生了共鳴，很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我〞感情的改變，從“摘著玩〞到“最寵愛〞。學(xué)生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。

通過閱讀，學(xué)生對課前所提出的問題已完全把握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語文教材是培育學(xué)生實踐精神的范例，因此設(shè)計了實踐作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀看他們所寵愛的花草，練習(xí)說說他們的新發(fā)覺，享受發(fā)覺的樂趣。

金色的草地反思教學(xué)反思篇4

新學(xué)期開始，我始終在思索，應(yīng)當(dāng)如何給孩子搭建一個平臺就是讓孩子“潛心會文本〞養(yǎng)成良好的品讀文章的讀書品質(zhì)。如何讀懂一篇文章，要一句一句的品，讀出文字后面的思想感情來，要讀出自己的想法和見解。

在講前兩課時，我把重點放在了和孩子們回顧上學(xué)期讀書的方法。初讀文章時要完成哪些的任務(wù)，細讀要完成哪些任務(wù)。在給孩子充分的時間讀的基礎(chǔ)上培育學(xué)生邊讀邊思索的好習(xí)慣，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。讓學(xué)生有目的有梯度的讀。三年級應(yīng)當(dāng)在上學(xué)期的閱讀基礎(chǔ)上對文字的概括能力和組織語言能力方面應(yīng)當(dāng)有所提高。所以除了和學(xué)生構(gòu)建閱讀話題之外我把怎樣精確精練的概括文章內(nèi)容這個任務(wù)也作為了培育重點。再講《金色的草地》一文的第三自然段時，有的孩子認(rèn)為講的是草地早晨、中午、晚上的顏色。我引導(dǎo)孩子仔細讀這一段，還告知我們什么了，有的孩子說我知道了草地顏色改變的緣由。我引導(dǎo)學(xué)生這一段里有一句話很關(guān)鍵把這兩方面連起來了。

再仔細讀文章，找到了“這是為什么呢？〞這句話在這里起到了一個什么作用呢？然后啟發(fā)學(xué)生這樣的內(nèi)容要把兩方面和起來說就精確了。“講草地的顏色從早到晚的改變和為什么這樣改變。〞“講草地顏色的改變和改變的緣由〞“講草地為什么會發(fā)生顏色的改變〞就這樣學(xué)生的表達越來越精確精練了。并且讓孩子知道有的文章有中心句，文章就是圍繞這句話寫的，這句話就可以概括文章的內(nèi)容，而有的文章需要我們自己來概括，可以找重點句子也可以自己把其中的意思連接起來概括?？傊寣W(xué)生在閱讀中漸漸鍛煉自己的概括能力。

金色的草地反思教學(xué)反思篇5

?金色的草地》這篇課文講的是一個好玩的故事，“我〞家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了很多歡樂。一個偶然的機會，“我〞發(fā)覺蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色——“多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！〞課文的語言清爽活潑，比方生動形象，充滿童趣。

這篇課文雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，劇烈的。教學(xué)本課，我把情感目標(biāo)定位為“讓孩子體會喜愛大自然的情感〞。首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子······讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時的感受，觀賞到這樣秀麗的風(fēng)景，學(xué)生一臉的驚喜與憧憬，紛紛表達自己內(nèi)心的感受，情感一下子就被調(diào)動了起來。

課堂上，我用一個問題引領(lǐng)學(xué)生讀課文、理解課文，“課文主要寫了哪兩件事情？〞學(xué)生讀熟課文后，馬上找到了：第一件事是兄弟兩個在草地上玩耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；第二件事是“我〞發(fā)覺了草地會變顏色及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“興趣〞，把激發(fā)孩子的“興趣〞擺在一個很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，讓孩子在平和、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一件事時，我指導(dǎo)學(xué)生進行表演。首先把課文讀熟，然后引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)、動作，還可以加進有關(guān)的對話。之后，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將兩兄弟玩耍的情形表演出來，孩子們的表演不拘一格，但都相當(dāng)精彩。在學(xué)習(xí)草地改變的緣由時，我引導(dǎo)學(xué)生首先找到文中寫草地改變緣由的句子“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。〞然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“合攏、張開、包住〞等，邊做動作邊進行朗讀，體會蒲公英的好玩；為了讓學(xué)生更直觀地了解蒲公英花朵的特點，我又利用課件出示“展開的花朵〞、“包住的花朵〞，讓學(xué)生通過圖片更形象地理解了課文；最終出示填空練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把這幾句話背誦下來。這樣進行教學(xué)雖然感覺有點老套，但效果卻不錯。

通過本課的教學(xué)，我深深地體會到，讀中體驗，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊涵的美。課堂上，只要抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生學(xué)起來就會興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學(xué)相長。

金色的草地反思教學(xué)反思篇6

?金色的草地》描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀看發(fā)覺草地的顏色的改變并查找緣由的過程。課文語言平實、意境優(yōu)美、充滿童趣。

本篇課文的生字有些難寫，我把寫字教學(xué)放到了后面集中識記。比方按結(jié)構(gòu)進行分類指導(dǎo)，先整體觀看，再留意各部分?jǐn)[件的位置，其次生字的筆順要留意。

對于課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：教師引讀、分角色讀、默讀重點段落等，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲。其次，揭示草地改變緣由這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著懷疑，以小組合作的形式到課文中去查找答案……邊找邊勾畫出草地改變的緣由，最終請每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨、中午、黃昏的草地及蒲公英的花開放和合攏時的情景，這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)會仔細細致的觀看，養(yǎng)成良好的`觀看習(xí)慣，是每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文認(rèn)真觀看而使自己有了新發(fā)覺，抓住時間的改變，描寫了草地和蒲公英一天的改變，特殊是對蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時，又使學(xué)生真正懂得細致觀看是認(rèn)識事物的前提，這樣就特別自然地激發(fā)學(xué)生擅長留心觀看身邊事物的改變的興趣，去發(fā)覺生活中的美。

在教學(xué)中，還存在著很多的缺乏，比方整個教學(xué)過程中，我的教學(xué)語言有些拖沓，還不夠精練。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不夠自然。而且我還應(yīng)當(dāng)針對三年級的學(xué)生適時進行默讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣，讓學(xué)生在默讀中思索、感悟……

金色的草地反思教學(xué)反思篇7

這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友在住處窗前一大片草地上自由自由、無拘無束、盡情玩耍的情景。接著寫了“我〞無意中發(fā)覺了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再認(rèn)真觀看發(fā)覺了草地顏色改變的緣由。通過這篇課文增添學(xué)生對大自然喜愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，增添觀看大自然、了解大自然的意識。我為這篇課文支配了兩個課時。第一課時主要是教會學(xué)生認(rèn)識“釣〞“攏〞，會寫“耍〞“裝〞等生字以及正確讀寫課后生詞。設(shè)疑：草地為什么是金色的？第二個課時主要是學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話描述“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形以及解釋草地會變顏色的緣由。

我上完這篇課文后認(rèn)真反思了這節(jié)課的勝利之處和缺乏之處。

這節(jié)課的勝利之處主要有以下幾點：

1、以一則謎語“小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵。飛到西來飛到東，處處安家忙不停〞和有關(guān)于蒲公英的圖片來引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，為了讓學(xué)生體會“我〞和弟弟在草地上玩耍時的歡樂心情，我請了兩位同學(xué)生上臺來分別扮演哥哥和弟弟。這樣既給予了學(xué)生主動參加的機會，也讓學(xué)生在表演的過程中親身體會到兄弟倆歡樂的心情?；钴S了課堂氣氛。

缺乏需要改良的主