方案性教案通用6篇

方案性教案通用6篇方案性教案篇1

活動(dòng)背景

隨著春天的來(lái)臨，“花〞成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物〞這一主題中，大家談?wù)撝约合矏?ài)的花，了解著花的特別作用和好玩的寓意。

在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，觀(guān)賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步獨(dú)特化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與憧憬，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)〞?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的秀麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“種花〞“開(kāi)花〞的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的改變用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的秀麗多姿。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1．聽(tīng)賞a段音樂(lè)，引出“種花〞。

師：有一些小朋友天天渴望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包寶貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們抓緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞a段音樂(lè)。)

2．聽(tīng)賞教師唱歌，感受a段樂(lè)曲“種花〞的快樂(lè)。

3．幼兒跟隨a段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話(huà)。(我在這兒種了一朵“××〞花。)

二、開(kāi)花

1．聽(tīng)賞b段音樂(lè)。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了改變。(教師彈奏b段音樂(lè)。)

師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。

3．觀(guān)賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的改變生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒溝通“看了以后有什么感覺(jué)〞。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)改變進(jìn)行表現(xiàn)。

5．安排角色，合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。

師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題閱歷，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語(yǔ))花代表著秀麗，象征著美好，祝愿世界上的每個(gè)人美好歡樂(lè)。

方案性教案篇2

目標(biāo)：

1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而悅耳的效果，從而激發(fā)幼兒觀(guān)賞文學(xué)作品的興趣。

2、在認(rèn)真傾聽(tīng)詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評(píng)批之情。

3、理解詞：細(xì)、爭(zhēng)吵、單調(diào)、迷迷糊糊。

預(yù)備：

與詩(shī)相應(yīng)背景圖與插入角色。

過(guò)程：

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜愛(ài)耗子嗎，為什么?

二、觀(guān)賞理解詩(shī)歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)

1、觀(guān)賞詩(shī)歌第一自然段。

2、觀(guān)賞后提問(wèn)：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X(jué)的?

三、觀(guān)賞、感知童話(huà)詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、朗誦。(表達(dá)不同角色，不同語(yǔ)調(diào)、音高，以使功兒體會(huì)詩(shī)歌意境與角色形象)

2、朗誦后提問(wèn)：

(1)聽(tīng)了這首詩(shī)你感受怎么樣?哪些話(huà)很好聽(tīng)、很好玩?

(2)耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)?

四、再次觀(guān)賞詩(shī)，理解詩(shī)歌的情節(jié)進(jìn)展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色。

2、朗誦后提問(wèn)：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話(huà)是可以感覺(jué)到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X(jué)呢?

依據(jù)幼兒的信息反饋隨機(jī)指導(dǎo)。(輔助問(wèn)題：什么樣的聲音叫“細(xì)〞?為什么小耗子說(shuō)鴨子的聲音像“爭(zhēng)吵〞?什么叫“單調(diào)〞?迷迷糊糊是什么意思?

五、商量分析，理解詩(shī)歌的主題。

1、聽(tīng)了童話(huà)詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?

六、假設(shè)性思索。

1、假如你是耗子?jì)寢專(zhuān)銜?huì)用什么方法哄寶寶睡覺(jué)呢?

2、假如你是聰慧的小耗子，你會(huì)怎么做呢?

附童話(huà)詩(shī)：笨耗子的故事

耗子?jì)寢寭u它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺(jué)，蠟燭頭給你吃個(gè)飽。〞

小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細(xì)得不得了。〞

請(qǐng)來(lái)鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺(jué)，小蟲(chóng)給你吃個(gè)飽。〞

小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭(zhēng)吵。〞

請(qǐng)來(lái)青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺(jué)，蚊子給你吃個(gè)飽。〞

小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)。〞

請(qǐng)來(lái)魚(yú)兒搖那小寶寶，只見(jiàn)魚(yú)嘴一張又一張——什么也沒(méi)聽(tīng)到。小耗子說(shuō)：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實(shí)在小。〞

請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺(jué)，妙……妙……妙……〞

小耗子迷迷糊糊地說(shuō)：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。〞

耗子?jì)寢尰氐郊?，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒(méi)找著。

方案性教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增添幼兒的自信念和主動(dòng)向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀(guān)看過(guò)云彩的改變，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀(guān)賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀(guān)賞能力，進(jìn)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)：我制作的云彩。

1、觀(guān)看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種各樣的云。

師：“如今，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?〞(配樂(lè)觀(guān)賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)

二、商量

云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒〞，幼兒扮“云彩〞?！帮L(fēng)兒〞一吹，“云彩〞就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的改變。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的改變。

方案性教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并比較大小。

1、商量：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))

2、商量：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片?哪一片最小?

二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。

1、按從小到大排序。

師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉根據(jù)從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)當(dāng)先排誰(shuí)呢?

(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)

2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再根據(jù)從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，的。

三、練習(xí)從大到小排序。

1、按從大到小排序。

師：假如把的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)當(dāng)怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)

2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。

方案性教案篇5

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母，回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)，在家做個(gè)好孩子。

2、從小要培育自己尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的在家庭中與長(zhǎng)輩之間的禮儀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的和諧相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、渲染學(xué)生情感。

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)?！膊シ拧墩野职帧泛汀妒郎现挥袐寢尯谩返囊魳?lè)〕

2、引發(fā)思索，組織溝通。

師：聽(tīng)了這兩首耳熟能詳?shù)母枨?，信任大家肯定?huì)想到許多，誰(shuí)能把自己的想到的和大家一起共享呢？

學(xué)生發(fā)言。

師：父母給了我們生命，培育我們成長(zhǎng)，是我們生活中的第一任老師，那就應(yīng)當(dāng)用感恩之心對(duì)待父母，孝敬父母?？墒牵野l(fā)覺(jué)，在有些同學(xué)的家里總會(huì)有不和諧的音符出現(xiàn)。

師：看到這些情景，你又想說(shuō)些什么？

〔學(xué)生結(jié)合畫(huà)面及自己實(shí)際的生活把家庭中的不良行為溝通感受?！?/p>

3、情感共鳴，導(dǎo)入新課。

師：那么，大家期望擁有一個(gè)怎樣的家庭生活呢？

創(chuàng)建和諧家庭，我們共同來(lái)創(chuàng)建一個(gè)文明、歡樂(lè)的和諧家庭。

〔板書(shū)課題：共創(chuàng)和諧家庭〕

二、深入溝通

1、談身邊故事，樹(shù)立正確形象。

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)身邊亮點(diǎn)

師：我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱(chēng)，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的傲慢和財(cái)寶。

共創(chuàng)和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。如今，在我們身邊，就有許很多多活動(dòng)在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校內(nèi)課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？

〔2〕組織溝通

在溝通中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確生活中應(yīng)做些什么，怎么去做。師：同學(xué)們說(shuō)得特別好，其實(shí)在家庭中，首先最重要的就是敬重父母，關(guān)懷父母。

師：在傳統(tǒng)教育國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中就有這樣的概括：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承出必告反必面

你能依據(jù)把這幾句話(huà)講解一下嗎？

注解：父母召喚，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)回答，父母有事交代，要立即動(dòng)身去做，不行拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教育我們時(shí)，要用心地聽(tīng)。對(duì)爸爸媽媽的批判，我們要懇切主動(dòng)地接受。

出門(mén)前應(yīng)向爸爸媽媽道別。單獨(dú)外出時(shí)，要征得爸爸媽媽同意并說(shuō)明去向。放學(xué)或外出回家后，應(yīng)向爸爸媽媽報(bào)平安。

3、聯(lián)系實(shí)際，講解并描述正確禮儀

師：我們一起學(xué)習(xí)，并且知道家庭禮儀當(dāng)中，最重要的是敬重父母，關(guān)懷父母，這也是對(duì)父母孝敬的一種表現(xiàn)，如今請(qǐng)大家分小組商量一下，在家庭中還要有些什么禮儀？

學(xué)生分小組商量，全班共同溝通，在溝通的過(guò)程中，把學(xué)生所說(shuō)做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，得出家庭禮儀主要還包括：主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，留意個(gè)人衛(wèi)生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規(guī)》中也有相同的內(nèi)容，下一節(jié)課，我們?cè)偌?xì)致的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)激勵(lì)

在這節(jié)課中，大家溝通了很多共創(chuàng)和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！信任我們從如今做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛(ài)，那么我們的家庭肯定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

敬重父母關(guān)懷父母

和諧家庭

主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)

留意個(gè)人衛(wèi)生

用餐禮儀

待客禮儀

教學(xué)反思

本節(jié)校本課主要是針對(duì)學(xué)生日常生活在家庭中的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的，學(xué)生在學(xué)校里受到學(xué)校的各種制度制約，一般來(lái)說(shuō)，行為禮儀方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，但一到家里，全部的問(wèn)題就顯露出來(lái)，有些和家長(zhǎng)的教育也有很大的關(guān)系，所以設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)課，讓學(xué)生懂得如今不僅僅要提倡和諧社會(huì)，和諧校內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)提倡和諧家庭，擁有一個(gè)和諧的家庭，可以讓每一個(gè)人的心里都能夠時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光。

課堂教學(xué)從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能從歌曲中感受到父母在生活中對(duì)我們的照看，并能從中體會(huì)到父母的辛勞。在講課時(shí)，學(xué)生也能表達(dá)出其中的意思。在隨后的圖片展示中，先讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活中，有一些不和諧的音符出現(xiàn)，通過(guò)這樣的圖片，學(xué)生可以發(fā)覺(jué)有些事情確實(shí)在身邊出現(xiàn)過(guò)，這時(shí)，適當(dāng)?shù)奶岢觥澳闫谕幸粋€(gè)什么樣的家庭生活？〞這樣引導(dǎo)出要想有一個(gè)美好，和諧的家庭就必需要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題。

一節(jié)課上下來(lái)，整體上感覺(jué)，學(xué)生在圖片和《弟子規(guī)》的熏陶下，能夠體會(huì)到家庭禮儀在共創(chuàng)和諧家庭中的重要性，同時(shí)，有的學(xué)生還利用下課的時(shí)間把課件中所出示的《弟子規(guī)》中的小部分內(nèi)容抄下來(lái)，可以說(shuō)他們接受了本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。

最終向?qū)W生展示家庭中的一些常見(jiàn)的禮儀：敬重父母、關(guān)懷父母、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、留意個(gè)人衛(wèi)生用餐、禮儀待客禮儀，然后在《相親相愛(ài)》這首歌曲中結(jié)束。問(wèn)候禮儀向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采納不同的問(wèn)候。

〔1〕早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。

〔2〕睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。

〔3〕父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。

〔4〕過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日歡樂(lè)、身體健康。

〔5〕過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年開(kāi)心。

〔6〕當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利

1.別人幫助你時(shí)，你要說(shuō)：感謝。

2.不當(dāng)心踩到別人時(shí)，你要說(shuō)：對(duì)不起。

3.人家向你抱歉時(shí)，你要說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。

4.客人來(lái)到我家時(shí)，你要說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)。

5.放學(xué)了，你要和老師、同學(xué)說(shuō)：再見(jiàn)。

6.在校內(nèi)里見(jiàn)到老師，你要說(shuō)：老師，您好。

方案性教案篇6

內(nèi)容

1：引導(dǎo)課，體育常識(shí)：制定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方的方法

目的

1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制定鍛煉計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方的方法。