《三峽》教案范文合集9篇

第頁共頁《三峽》教案范文合集9篇《三峽》教案范文合集9篇《三峽》教案篇1[教學(xué)目的]1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑的才能。4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的情感。[教學(xué)重點(diǎn)]1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。2、有感情地朗讀、背誦課文。[教學(xué)難點(diǎn)]1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑的才能。2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)歷。[教學(xué)設(shè)想]1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A、對于作家與作品的介紹，可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。B、學(xué)生以小組為單位，采用合作、討論方式來學(xué)習(xí)。2、采用多媒體教學(xué)，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。[學(xué)法指導(dǎo)]1、“文言文四步誦讀法”第一步：朗讀——讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；第四步：品讀——品味語言，賞析亮點(diǎn)。2、“文言文固定程序閱讀法”〔1〕標(biāo)題；〔2〕作者；〔3〕出處；〔4〕根本內(nèi)容；〔5〕文中涉及的重要史實(shí)；〔6〕文章特點(diǎn)及有爭論之處；〔7〕文中的觀點(diǎn)及可取之處。[教學(xué)課時(shí)]二課時(shí)第一課時(shí)主要內(nèi)容：A、導(dǎo)入；B、朗讀；C、學(xué)生展示所查資料；D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。第二課時(shí)主要內(nèi)容：A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象，拓展思維。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。〔略〕二、學(xué)生展示所查資料?！怖枚嗝襟w展示〕1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。三、朗讀課文?！猜浴场怖蠋熣f明朗讀方法〕四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容?！猜浴骋髮W(xué)生自己提出不懂的字詞，先由各組學(xué)生討論解決，再由老師于疑難處點(diǎn)撥。第二課時(shí)一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。1、請同學(xué)們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。友誼提示：A、文章寫了三峽的什么景物？B、這些景物有什么主要特點(diǎn)？〔請根據(jù)原文語句答復(fù)〕C、這樣寫有什么好處？〔老師可以根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下?！橙龒{山兩岸連山，重巖疊嶂。妙處：1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風(fēng)光。2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。3、動(dòng)靜結(jié)合，寫出了三峽的整體的富于動(dòng)感的風(fēng)光。水夏大水猛漲，江流湍急。冬、春素湍綠潭，清榮峻茂。秋林寒澗肅，哀猿凄清。2、請同學(xué)們概括本文的主題。友誼提示：A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征？B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了作者的什么感情？二、品讀——品味語言，賞析亮點(diǎn)。體會(huì)文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的明晰。1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季風(fēng)光，羅列山水草木，抒發(fā)游覽感慨，描繪高猿異相。請同學(xué)們舉幾個(gè)詳細(xì)的例子說明文章語言的精煉。2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析^p。〔學(xué)生以小組為單位，討論分析^p，提出見解。老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。〕三、聯(lián)想想象，拓展思維。1、同學(xué)們，學(xué)了這篇優(yōu)美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？〔學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》〕2、討論：文中描繪的`三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)？〔可以利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生在比照中討論分析^p?！?、請同學(xué)們針對課文內(nèi)容，提出你的疑問，看哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)考慮、善質(zhì)疑?！部梢宰寣W(xué)生以小組為單位，展開競賽?！乘摹⒄n后作業(yè)。1、背誦并默寫本文。2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境，請同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文，作為本周的周記。請同學(xué)們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。3、比照閱讀、開拓視野。老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學(xué)們課后閱讀、欣賞?！度龒{》教案篇2知識(shí)與技能1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))2．掌握景物的特點(diǎn)和描寫方法，把握作者的情感。(重難點(diǎn))過程與方法反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感；自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受三峽的自然之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧二、教學(xué)新課目的導(dǎo)學(xué)一：理解作者，疏通字詞1．走近作者及作品酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道的書籍?！度龒{》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗風(fēng)光的游記性散文。22．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是我國十大風(fēng)景名勝之一。3．學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。酈(lì)闕(quē)溯(sù)(yǎn)屬(zhǔ)4．指名朗讀。5．聽錄音，從整體把握課文。6．老師點(diǎn)撥。(1)通假字略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)(2)一詞多義①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B．自非亭午夜分(假如)②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消失)7．翻譯課文。目的導(dǎo)學(xué)二：理解課文，分析^p寫法提問1：課文從哪兩個(gè)方面寫三峽的美？找出詳細(xì)描寫三峽山和水的語句，分別做好記號(hào)。在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。明確：山和水。寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。提問2：文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程。夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)特點(diǎn)：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)——清幽美；秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——凄婉美。提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對平面的'文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來討論課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)歷。明確：寫“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實(shí)概括，又有“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的形象夸大；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。三、板書設(shè)計(jì)可取之處緊扣文本特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)展梳理。通過多種形式的朗讀，為學(xué)生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了根底。缺乏之處因花了不少時(shí)間在整理字詞上，導(dǎo)致課堂的教學(xué)任務(wù)過重，后面處理得較為倉促。《三峽》教案篇3[教學(xué)設(shè)想]《三峽》是酈道元為《水經(jīng)注》一書做的注釋，它雖屬地理著作，但描寫委婉曲折，文字峻潔明麗，展現(xiàn)了三峽的無限風(fēng)光，也可堪稱一篇美妙絕倫的描景散文。針對本文的特點(diǎn)，結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)，筆者有以下考慮：1、本課宜以“美”為情感主線展開教學(xué)活動(dòng)，并利用電教多媒體，引導(dǎo)學(xué)生去感受三峽的風(fēng)光美，揣摩描寫的生動(dòng)美，分析^p構(gòu)造的層次美，品味語言的簡約美，體會(huì)情感的變化美。假設(shè)學(xué)生能感知這些美，其興趣一定會(huì)高漲，從而主動(dòng)地去探究“美”。2、本文是一篇文言文，須注重積累與歸納。對于八年級(jí)的學(xué)生而言，已積累了一定的文言詞語，且還能利用課下注釋來讀懂文章大意，因此，可采取學(xué)生自譯、互譯等方式讓學(xué)生自主、合作疏通文意，有問題的詞句可由各小組代表提出，并在全班交流解決，這樣可培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的才能。3、重視對課文的誦讀?！敖虒W(xué)千法讀為本”，這是學(xué)好文言文的一把金鑰匙。課堂教學(xué)中可利用多種誦讀形式交織進(jìn)展，在反復(fù)的誦讀中，感知課文內(nèi)容，品味語言，體會(huì)情感，從而激發(fā)學(xué)生自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與才能目的：1、理解三峽的相關(guān)知識(shí)。理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。2、體會(huì)作者總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。3、學(xué)習(xí)掌握文中的多義詞語、特殊句式和修辭手法。過程與方法目的：1、節(jié)奏清楚地朗讀課文，運(yùn)用自主、合作、探究的方式疏通文章大意，力爭當(dāng)堂背誦。2、品味文章語言，借助畫面及文字展開想象，體味作品意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：體會(huì)作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：文章構(gòu)造及描寫方法。難點(diǎn)：通過展開想象來體味作品意境。[教學(xué)安排]一課時(shí)[課前準(zhǔn)備]1、老師要求學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，利用工具書和課下注釋讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2、自己試著翻譯課文，疏通文意，記下有疑問的地方。3、老師錄制以《高山流水》為背景音樂的配音朗讀。4、作者酈道元簡介及《水經(jīng)注》的背景資料。5、老師利用網(wǎng)絡(luò)下載三峽不同風(fēng)光的畫面。[教學(xué)步驟]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放背景音樂《高山流水》，同時(shí)多媒體展現(xiàn)“三峽”不同風(fēng)光的畫面。2、導(dǎo)言：聽著如此優(yōu)美的`樂曲，欣賞著如此多姿的畫面，讓我們乘上白云，飛越高山流水，來到三峽這個(gè)秀美的名勝風(fēng)景區(qū)盡情地游一游吧！〔音樂是最有穿透力的無聲語言，而畫面易形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，再加上老師優(yōu)美生動(dòng)的語言，極容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?！扯⒔榻B作者，理解背景1、有關(guān)作者──酈道元的簡介2、有關(guān)《水經(jīng)注》的背景資料【關(guān)于作者】酈道元(466或469或472～527)，北魏地理學(xué)家，散文家。字善長。范陽涿縣(今河北涿縣)人。出身于官宦世家，他也先后在平城(北魏都城，今山西大同市)和洛陽擔(dān)任過御史中尉等中央官吏，并且屢次出任地方官。自幼好學(xué)，博覽群書，并且愛好游覽，足跡普及河南、山東、山西、河北、安徽、江蘇、內(nèi)蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地勢，探溯頭,并且閱讀了大量地理著作，積累了豐富的地理知識(shí)。他認(rèn)為，地理現(xiàn)象是不斷開展變化的。經(jīng)過歷代的更迭，城邑的興衰，河道的變遷和山川名稱的更易，地理著作必須不斷充實(shí)完善。他參閱了437種書籍，通過自己的實(shí)際考察，終于完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著。酈道元以飽滿的熱情，深沉的文筆，形象、生動(dòng)地描繪了祖國的壯麗山川?！娟P(guān)于《水經(jīng)注》】我國古代記載河流的專著叫《水經(jīng)》，《水經(jīng)注))那么是以注釋《水經(jīng)》而得名。《水經(jīng)注》本書共四十卷，以《水經(jīng)》所記水道為綱，記述了1252條河流的發(fā)地點(diǎn)、流經(jīng)地區(qū)、支渠分布、古河道變遷等情況，同時(shí)還記載了大量農(nóng)田水利建立工程資料，以及自然地理、人文地理、山川勝景、歷史沿革、風(fēng)俗習(xí)慣、人物掌故、神話故事等內(nèi)容，注文達(dá)30萬字，涉及的地域范圍之廣，時(shí)間跨度之大，都是前所未有的，可謂我國6世紀(jì)的一部地理百科全書?！脖经h(huán)節(jié)的相關(guān)資料以幻燈片投影形式呈現(xiàn)，介紹作者和背景資料，對學(xué)生理解文本內(nèi)容有幫助，同時(shí)還可拓展學(xué)生的視野?！橙?、美讀課文，整體感知一讀課文，初步感知1、老師播放配樂朗讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，分清節(jié)奏、把握語調(diào)。2、生在背景音樂中試讀課文，要求字音準(zhǔn)確，句讀恰當(dāng)。3、老師請四名學(xué)生輪讀文章的四個(gè)段落，比比看，誰讀得好，師生共同評議?！沧x，是文言文教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。老師的配樂朗讀能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，更是不著痕跡地給學(xué)生進(jìn)展了朗讀指導(dǎo)。學(xué)生的試讀和輪讀是對其朗讀才能的訓(xùn)練和檢測，在輪讀中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納文言文的誦讀要點(diǎn)?！扯x課文，疏通文意1、四五人為一小組，學(xué)生結(jié)合自我預(yù)習(xí)情況，在小組討論時(shí)提出有疑問的地方，并將有爭議的問題或感到困惑的問題提交全班合作探究。2、老師引導(dǎo)全班學(xué)生互相質(zhì)疑、互相釋疑，盡量由學(xué)生自行解決，老師只伺機(jī)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)。3、播放背景音樂，師生齊讀課文。〔本環(huán)節(jié)的讀的目的是為了疏通文意，把握內(nèi)容。粗淺文言的翻譯應(yīng)防止老師從頭到尾的串講，預(yù)習(xí)時(shí)先自主探究，再通過小組互助、合作解決問題，仍有解決不了的，全班共同探究?！乘?、想象意境，體會(huì)寫法三讀課文，想象意境1、這篇文章充滿了“美”，酈道元用凝練的筆墨，用高超的具有音樂美感的語言，濃縮了三峽的萬千氣象，展現(xiàn)了三峽的無限風(fēng)光。多媒體展現(xiàn)三峽不同風(fēng)光的畫面〔山勢圖、夏水圖、春冬圖、秋景圖〕，學(xué)生選取課文中最喜歡的一處景，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，可借助畫面展開豐富的想象作形象的描繪?！惨龑?dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來感悟文章的意境美，有助于理解課文內(nèi)容，也為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊?！?、同學(xué)們的想象力真豐富，讓老師飽覽了三峽的風(fēng)光。請同學(xué)們閱讀課文，用“三峽美在_________，我從文中的_______________________________________讀出來的”這樣的句式說話。師示范說話：三峽美在山的連綿不斷、高聳入云，我從文中的“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”中讀出來的?！蚕胂蟮倪^程就是把握文章風(fēng)光特征的過程，學(xué)生在想象的過程中能體會(huì)出作者的寫作技巧，為打破本文重點(diǎn)作準(zhǔn)備?！乘淖x課文，體會(huì)寫法3、《三峽》美在那宏觀勾勒的一筆，描寫角度多變，生動(dòng)形象，那么作者是如何多角度地細(xì)致描繪呢？請你從文章構(gòu)造、動(dòng)靜描寫、正側(cè)描寫、感觀描寫等方面體會(huì)本文的寫作技巧。老師示范說話：文章第一自然段總寫三峽的峰巒重疊、高聳入云的山勢?！皟砂哆B山”是正面寫山的連綿不斷，“略無闕處”那么是從側(cè)面寫山的“連”?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”運(yùn)用夸大手法正面寫山的“高聳入云”；“自非亭午夜分，不見曦月”那么是從側(cè)面襯托山的“高峻”。4、學(xué)生配樂齊讀，再次體會(huì)三峽的美。〔學(xué)生以前已學(xué)過一些寫景的文章，具備初步感知寫景的方法的才能，老師的示范說話能給學(xué)生體會(huì)寫作技巧提供一個(gè)導(dǎo)向，無形中引導(dǎo)學(xué)生從哪幾個(gè)方面進(jìn)展體會(huì)與評議，固鞏學(xué)生已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。〕五、拓展延伸，積累考慮1、多媒體展示現(xiàn)今三峽開發(fā)建立后的一些圖片，感受三峽的宏大變化，促使學(xué)生樹立為國家建立做奉獻(xiàn)的理想。2、有人說：三峽的開發(fā)建立可能會(huì)破壞自然美，課后利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集有關(guān)三峽的文章、詩句及現(xiàn)今開發(fā)現(xiàn)狀等，為三峽的日后開展提出一些建立性的建議?！泊嗽O(shè)計(jì)著重于讓學(xué)生積累，開拓視野，也激發(fā)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)與憂患意識(shí)?！场度龒{》教案篇4學(xué)生情況分析^p：本班學(xué)生的根底較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解才能較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究才能有了一定的根底，學(xué)生課堂表現(xiàn)活潑，能與老師親密配合，學(xué)生之間能互相合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的根本思路。一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的,(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.2.才能目的.(1).重視誦讀訓(xùn)練,進(jìn)步文言文的誦讀和翻譯才能.(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.3.情感目的.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深化作品的意境,感受其畫面美.2、重視朗讀訓(xùn)練.3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精巧的特點(diǎn).三、教學(xué)方法.朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背四、教學(xué)媒體:投影儀五、教學(xué)過程(第一課時(shí))(一)導(dǎo)入(二).檢查預(yù)習(xí)初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.掌握字音(投影)闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬(zhǔ)引(三)運(yùn)用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握。1、疏通文意。2、競賽辨明詞義(投影)(1)通假字。略無闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多興趣(良：實(shí)在)(3)一詞多義：自三峽七百里中(自：在)自非亭午夜分，不見曦月(自：假如)(4)重點(diǎn)詞語重巖疊嶂(像屏障一樣的.高山)沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)素湍綠潭(素：白色;湍：急流)清榮峻茂(清：指水;榮：指樹;峻：指山;茂：指草)哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消失)3、互相質(zhì)疑(四)指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏注意：1、自非/亭午夜分，不見曦月。2、沿//溯/阻絕。3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、清/榮/峻/茂5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?五)布置作業(yè)1、熟讀課文，爭取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:假如說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.2、學(xué)生結(jié)合注釋1理解《水經(jīng)注》.3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.老師用投影片更正字音.4、學(xué)生對照注釋，借助工具書，疏通文意。5、男女生競賽，檢查學(xué)生對字詞句的掌握情況。6、學(xué)生互相質(zhì)疑。7、老師范讀8、學(xué)生齊讀。9、老師指示節(jié)奏。10、學(xué)生再讀課文，抽讀。11、老師布置作業(yè)。六、教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。局部學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，才能較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。(第二課時(shí))(一)、復(fù)習(xí)舊課(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯——凄婉美小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氣氛。(四)揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力。(投影儀顯示文句)1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！泵鞔_：1、正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。(五)根據(jù)圖片，描繪美景(六)提示性背誦(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩文對讀。(八)總結(jié)全文1、學(xué)生可讀可背課文。2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后再全班交流。老師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)板書。3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：1段：語氣稍高昂，語速中。2段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：語氣舒緩，語速稍慢。4段：語氣稍消沉，語速稍慢。4、師生共同品味寫景的妙處。5、據(jù)老師出示的三峽圖片用語言加以描繪(要求用上文中詞語)老師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流。6、老師根據(jù)課文分析^p提示性讓學(xué)生背誦。7、老師布置作業(yè)8、老師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧!教學(xué)反思：課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上下載三峽圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己對三峽的理解，用自己的語言描繪三峽，同時(shí)用上一兩句文中語言，這樣既加深對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的才能，我認(rèn)為這是本文的一處亮點(diǎn)。當(dāng)然，在板書時(shí)有學(xué)生提出異議：“高猿長嘯”不是寫水的，這是我的忽略之處?！度龒{》教案篇5【教學(xué)設(shè)想】這是第七冊第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以學(xué)生自讀〔學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，理解課文內(nèi)容〕、輔以老師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此根底上理解課文內(nèi)容，考慮問題，完成課堂教學(xué)目的。努力做到：務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學(xué)要結(jié)合詳細(xì)的語境，效勞于深化理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。【媒體運(yùn)用】多媒體【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票〔幻燈2〕，三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》〔幻燈3出示課題〕，領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目的”二、出示學(xué)習(xí)目的：〔幻燈4〕師：請同學(xué)們把目的齊讀一下：1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。2、背誦課文。重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。三、關(guān)于作者師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)對照注釋1，完成以下填空。生舉手答復(fù)本文選自《》，作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____〔幻燈5)四、教學(xué)過程㈠朗讀課文師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？生：推薦。師：好！我們用熱烈的掌聲歡送他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委，等下請你發(fā)言。學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價(jià)。師：剛剛大家評價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。㈡師：看著這圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：〔由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文〕師：峽是什么意思？看它的'偏旁和字義生：兩山夾水的地方〔幻燈6〕師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢？生：山、水師：對，那請同學(xué)快速閱讀課文，完成以下考慮題〔幻燈7〕㈢出示考慮題，請同學(xué)考慮、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫〔幻燈7〕1、快速閱讀課文，找出詳細(xì)描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號(hào)。2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。㈣分析^p課文1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下?？紤]：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)?；脽麸@示一郵票作背景，請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合？投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請一個(gè)學(xué)生來背2、師：分開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？請學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫，說說那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水?！沧プ　坝袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法?！场病R背〕3、假如說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫順的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描繪畫面景物〔素、綠、清、影?！场病扒鍢s峻茂。良多興趣”值得細(xì)嚼〕。4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌㈤在感受了三峽的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題?！度龒{》教案篇6教學(xué)目的1、知識(shí)和才能(1)、朗讀課文，理解文意。(2)、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽風(fēng)光之美。(3)、體味作者的思想感情。(4)、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。2、過程和方法自主、合作、探究3、情感態(tài)度和價(jià)值觀感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文，理解文意。2、品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。教學(xué)難點(diǎn)1、體味作者的思想感情。2、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。教法學(xué)法1、教法：誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。2、學(xué)法：誦讀、討論、探究。輔助教具小黑板、錄音機(jī)、卡片等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是出名世界的長江--三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！2、請同學(xué)介紹作者、作品等生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。生B：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。二、出示目的1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的感情。2、朗讀課文，理解文意。3、品析課文，領(lǐng)略三峽風(fēng)光之美。4、體會(huì)作者的思想感情。5、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。三、朗讀課文，整體感知1、老師伴樂〔高山流水〕范讀課文〔要求學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)〕，學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。2、學(xué)生自讀〔伴樂〕，自由欣賞三峽之美老師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情。第二段讀快，讀出氣勢；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。3、伴樂朗讀競賽〔小組推薦或自薦4人，每人一段，評價(jià)、鼓勵(lì)〕4、學(xué)生齊讀〔美讀〕5、自讀課文，理解句意〔分小組疏通，老師巡視〕6、集體解決疑難四、品讀課文，合作探究我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們再一次進(jìn)入課文，邊讀課文邊透過文字去領(lǐng)略三峽的美。1、小組自學(xué)，討論問題，老師巡視、點(diǎn)撥。問題：〔1〕：作者從那些方面描寫三峽自然景觀的？〔2〕：作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來寫的？歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語句描繪?！?〕：課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？〔4〕：學(xué)完這篇課文后，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)〔可從構(gòu)造、語言、描寫角度等方面入手〕2、合作探究〔小組代表競答，師生評議、鼓勵(lì)、〕〔1〕三峽之美，美在那里？生A：美在山，美在水?！?〕三峽的山水各有什么特點(diǎn)？歸納其特點(diǎn)并描。師：如，三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下?！矎乃赝木G譚，回清倒影可以看出來?！成鶥：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日〔從兩岸連山，略無闕處、重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見曦月可以看出來。生C：夏水是湍急的。你看：湍急的水流，阻絕了上行下行的船只，從白帝城到江陵，1200余里，一天就到達(dá)了。〔從夏水襄陵，沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也可以看出來?！成鶧：秋天的水是凄清的。你看：樹林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的猿鳴，江上有凄婉的吟唱，讓人動(dòng)情?！矎牧趾疂久C、高猿長嘯等可以看出來。〕〔3〕寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢生E：表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情?！?〕你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的？〔答出一點(diǎn)即鼓勵(lì)〕生F：(1)條理明晰，層次清楚?！?〕語言精煉、貼切?！?〕運(yùn)用正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。五、拓展介紹同學(xué)們，三峽的風(fēng)光這樣秀美，你想去嗎？〔想〕如今能看到這樣的.風(fēng)光嗎？〔不能〕20xx年5月20日14時(shí)，宏偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程，三峽水利樞紐工程將全面開工，那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國人讓三峽造福人類的夢想正在實(shí)現(xiàn)。如今，酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光芒！遠(yuǎn)去了，一個(gè)古老而神秘的巨人；走近了，一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但是文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手辭別千年的風(fēng)彩，留下的仍然是永久的贊美。六、小結(jié)酈道元抓住特征，僅用155字，就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美，為我們展現(xiàn)出三峽無窮無盡的美景，讀來令人神往。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽。同學(xué)們，你們?nèi)缃褚惨l(fā)奮學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來積極投身到祖國的建立和管理中去，把祖國打扮得更加美麗！七、學(xué)生根據(jù)板書提綱試背課文。八、作業(yè)1、背誦課文。2、課后練習(xí)一、二、三。3、查閱有關(guān)資料，自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：山－－綿長高峻〔高峻美〕三峽〔美〕夏湍急〔奔放美〕熱愛祖國酈道元水－－春冬清幽〔清幽美〕大好河山秋凄清〔凄婉美〕《三峽》教案篇7【教學(xué)目的】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽風(fēng)光之美。3、展開想象，體味文章意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？〔三峽〕那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：〔播放三峽風(fēng)光片〕看來，三峽確實(shí)魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。二、整體感知課文。1、老師范讀課文。2、請同學(xué)配樂朗讀課文?！捕嗝襟w課件〕3、請大家齊讀課文?！捕嗝襟w課件〕4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光?！踩鐚φn文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決〕。剛剛我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕三、賞讀課文，理解文意。過渡：聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描繪下來，好嗎？〔四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描繪?！场步M內(nèi)代表發(fā)言〕過渡：聽了我們同學(xué)的描繪，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？〔山水。〕請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？〔山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等?！乘摹⑼卣寡由欤哼^渡：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的'三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽如今正在進(jìn)展一項(xiàng)規(guī)?？涨昂甏蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下?！矌熒餐涣?，多媒體展示三峽大壩工程的資料：1994年12月14日，三峽工程正式破土開工。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程獲得成功。20xx年10月26日，三峽工程開場第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的根底上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位進(jìn)步到139米。20xx年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫?！车?0xx年三峽三期工程開工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？〔小組討論，談?wù)勛约旱目捶??！承〗Y(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光芒，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！作業(yè)：1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)?！度龒{》教案篇8學(xué)習(xí)目的1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文及閱讀文言文的才能.3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽老師范讀課文邊欣賞三峽美景，體會(huì)作品情感，進(jìn)入作品情境。2.生個(gè)別朗讀，其他同學(xué)聽課文看圖片，想象三峽美景。生積累重點(diǎn)實(shí)詞：自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。自非：假如。曦：日光。襄：上。或：有時(shí)。宣：傳達(dá)。奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實(shí)在。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。生：從山水兩方面。生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點(diǎn)。生：抓住了不同季節(jié)水的特點(diǎn)展開描寫。夏：猛，急。春冬：清，靜。生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。生研討后歸納1.抓住了景物特征展開描寫。2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。3.動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。4.語言準(zhǔn)確，精煉，富有表現(xiàn)力。生：自豪，為我們祖國又多了一個(gè)世界之最而自豪。生：感動(dòng)，為我們祖國所獲得的光芒成就而感動(dòng)。生：震驚，為祖國現(xiàn)代化開展之迅速而震驚。生：在為自己是一個(gè)炎黃子孫而自豪的同時(shí)，我更要加倍努力學(xué)習(xí)，把祖國建立得更加輝煌。師：對，為了祖國更加光芒燦爛的明天，讓我們共同努力吧。擴(kuò)展閱讀:1.李白《早發(fā)白帝城》2.吳君《與朱元思書》3.余秋雨《三峽》師檢查文言實(shí)詞的積累：自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。自非：假如。曦：日光。襄：上?；颍河袝r(shí)。宣：傳達(dá)。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。感悟文章：利用小黑板出示考慮題，生小組合作研討?？紤]：1.課文從哪幾方面描寫三峽?2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?3.如何描寫三峽的水的?4.概括三峽不同季節(jié)的美師：美麗的風(fēng)光需要優(yōu)美生動(dòng)的語言去描寫，需要高超的手法去展現(xiàn)，這樣才能給我們以美的享受。這一點(diǎn)三峽的作者酈道元做到了。請同學(xué)們分析^p本文在寫景及語言上的特色?？谡Z交際：三峽不僅具有優(yōu)美的自然風(fēng)光，更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的'風(fēng)景。如今請同學(xué)們欣賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建立中，到那時(shí)它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學(xué)們有何感受?小結(jié)今天我們一起領(lǐng)略了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓我們帶著對三峽美妙的情感和無盡的遐想，帶著對祖國美妙的祝愿，一起努力學(xué)