《品德與社會(huì)》教案模板

第頁共頁《品德與社會(huì)》教案模板《品德與社會(huì)》教案模板《品德與社會(huì)》教案模板1教學(xué)目的：1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的理解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的遠(yuǎn)流長。2．從食的角度，理解人類社會(huì)的開展，尤其是農(nóng)業(yè)的開展及其對(duì)世界的奉獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。3．理解和欣賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的理解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的遠(yuǎn)流長。2．從食的角度，理解人類社會(huì)的開展，尤其是農(nóng)業(yè)的開展及其對(duì)世界的奉獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)過程：第一課時(shí)一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最根本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和開展，我們的祖先在艱辛的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地探究，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。二．辭別飲血茹毛的生活“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食吃熟食2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活，消費(fèi)理論中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)?？紤]：這對(duì)人類生活有什么影響？3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大奉獻(xiàn)第二課時(shí)古人的歌謠1．出示課前農(nóng)諺?！残〗M交流，全班交流〕調(diào)查表天氣的農(nóng)諺節(jié)氣的農(nóng)諺自然的農(nóng)諺其他2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么〔自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系〕，從中感受勞動(dòng)人民的智慧。3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)消費(fèi)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。1.你們理解了什么？〔出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用〕除了書上的介紹，你還知道什么？〔從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)〕2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)絡(luò)呢？〔以餃子為例教學(xué)P85〕4.剛剛有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不一樣，我們比擬一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們理解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來討論。《品德與社會(huì)》教案模板2教學(xué)目的：1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)方案,這是自己的責(zé)任。2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,效勞。教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)方案,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)一、說一說1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒能參加哪些活動(dòng)？沒參加的原因是什么?2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?二、讀課文,并考慮：你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?組織討論1.三位同學(xué)說得有道理嗎?2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?三、引導(dǎo)行為集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)方案，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?2、你愿意為集體效勞嗎?二、說一說1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改良的地方嗎？三、班級(jí)交流我們可以參與的事情：我們參與的體會(huì)：我們參與的經(jīng)歷：我們還需要改良的地方：四、情感交流說說自己的收獲。第三課時(shí)一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?2、想想說說：假如是你，你會(huì)做嗎?二、考慮說一說：學(xué)?；虬嗉?jí)生活中還有哪些如今沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？三、討論交流聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)展自我管理？四、深化交流1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)適宜的崗位。2、說說你怎樣來履行職責(zé)?第四課時(shí)一、讀課文，考慮：1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？二、組織討論：從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？三、小組交流在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)歷或教訓(xùn)？四、引導(dǎo)行為學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。《品德與社會(huì)》教案模板3教學(xué)目的１、可以舉例說明中外民間進(jìn)展交流的活動(dòng)。２、可以用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。３、形成民族自豪感和愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備１、老師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的理解。２、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示。教學(xué)活動(dòng)及過程１、導(dǎo)入。從學(xué)生比擬熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)?？唇炭茣冢福怠福讽摰膱D片，理解一下中外民間友好往來的情況。２、觀察與討論?！玻薄抽喿x書上的圖片和說明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？〔２〕針對(duì)某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話?！玻场晨紤]：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。３、匯報(bào)展示?！玻薄承〗M交流?！玻病骋孕〗M為單位進(jìn)展匯報(bào)?！部梢越榻B、表演等形式〕〔３〕談體會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說可以吸引眾多的外國人的理由。４、老師。肯定學(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。家庭作業(yè)完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)?！镀返屡c社會(huì)》教案模板4教學(xué)目的：1、理解記錄學(xué)校周圍地區(qū)的方法，理解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。2、理解平安生活應(yīng)注意的問題教學(xué)準(zhǔn)備1、與一、二年級(jí)的老師練習(xí)2、為學(xué)生準(zhǔn)備畫草圖需要的白紙。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。請(qǐng)將上節(jié)課出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。2、布置新任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們?cè)谡{(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。3、小組準(zhǔn)備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。4、老師?？隙▽W(xué)生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級(jí)課室，并向他們做簡單介紹?！镀返屡c社會(huì)》教案模板5教學(xué)目的1．理解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際理解。教科書分析^p參見第96~97頁。教學(xué)準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)開展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們理解的只是局部歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯。”2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。老師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生?？紤]：〔1〕俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？〔2〕俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)〔4〕俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？〔4〕俄羅斯著名的`大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？〔5〕俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開討論，老師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。5．自由討論。老師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。6．老師，布置家庭作業(yè)。給老師的建議1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)開展、社會(huì)狀況的圖片和資料。2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比擬簡單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。家庭作業(yè)預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。建議就學(xué)生對(duì)俄羅斯的理解程度給予口頭?！镀返屡c社會(huì)》教案模板6教學(xué)目的1、理解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成局部。4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、催促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長輩理解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。2、提早查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們可能從電視、播送及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的說聽?！睅椭鷮W(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！皠倓偼瑢W(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？3、故事會(huì)?！安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都浸透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個(gè)小小的故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享?！?、討論。針對(duì)學(xué)生所講的故事，就其中浸透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化。5、針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、回絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。家庭作業(yè)搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事，并與同學(xué)互相交流?！镀返屡c社會(huì)》教案模板7一、教材分析^p本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活嚴(yán)密相連。因此讓學(xué)生充分理解方言是非常重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，理解方言在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的比照，理解方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。二、學(xué)情分析^p學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說好普通話，可一局部學(xué)生根本不懂為什么要說普通話。三、教學(xué)目的：1．知識(shí)與才能通過將方言與普通話的比照，了講解方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。2.過程與方法可以自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生理解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，理解方言在人們生活中的應(yīng)用。2．了講解方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1．師生共同進(jìn)展各地方言的理解調(diào)查活動(dòng)，搜集相關(guān)的方言資料。2．學(xué)生搜集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)展討論。3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。六、教學(xué)方法：講授法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势?，看看今天老師播放的?dòng)畫片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？2、引出課題：這部動(dòng)畫片用陜西方言進(jìn)展了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧?！舶鍟n題〕二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。1、談話交流：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說自己家鄉(xiāng)的方言?！碴兾?，河南，山西，上海，青海等〕2.總結(jié):來自不同地方的人，他們的方言也會(huì)各不一樣?！舶鍟橙?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。同學(xué)們，方言與我們的生活嚴(yán)密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下?！布亦l(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目〕總結(jié):方言存在于我們的生活中，與我們的生活嚴(yán)密相連。四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。1.體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處：〔1〕同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢？〔啟發(fā)引導(dǎo):你們想一想，假如你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng)，你們說方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺呢？再比方剛剛觀看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺呢？〕〔提問并作相應(yīng)的評(píng)價(jià)〕〔2〕總結(jié)：方言的好處:方言與人們的生活嚴(yán)密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。2.體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處?！?〕方言對(duì)我們確實(shí)有好處，那你們?cè)傧胍幌?，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以說方言嗎？〔啟發(fā)引導(dǎo)：大家想一想，假如你們?nèi)ネ獾芈糜?，還能說方言嗎？假如你們?cè)诠矆?chǎng)合與別人交流，這時(shí)候還方便說方言嗎？〕〔2〕總結(jié)：所以說，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說方言會(huì)造成不必要的誤會(huì)，甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。結(jié)論：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了方言與人們的生活嚴(yán)密相連，方言對(duì)我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與別人交流，我們應(yīng)該學(xué)好普通話。《品德與社會(huì)》教案模板8教學(xué)目的：1、通過觀察和查找資料，理解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。2、理解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探究、獲得的經(jīng)歷和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)疾ㄈ藗冋滟F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究?；顒?dòng)一：地震災(zāi)害1、讓學(xué)生用文字描繪或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況