小學(xué)美術(shù)-11、一路輕騎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE11.《一路輕騎》教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同的媒材，通過觀察、制作的方法，表現(xiàn)所見所聞、喚起創(chuàng)作欲望。2.教材分析本課一路輕騎內(nèi)容為畫自己喜歡的自行車，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“一路輕騎”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，一路輕騎因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。本課即圍繞一路輕騎開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用線描畫的繪畫語言大膽地表現(xiàn)自己喜歡的自行車。

本課一路輕騎表現(xiàn)的是以自行車為主的線描面。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，畫面主體形象特別突出，一些自行車的細(xì)節(jié)需要著重表現(xiàn)，同時(shí)更要注重整體效果。3.學(xué)情分析三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能了解所畫自行車的基本結(jié)構(gòu)、款式特點(diǎn)。2、我能學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用線描的繪畫方式表現(xiàn)一輛自行車。3、通過學(xué)習(xí)并動(dòng)手描繪自行車來培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生低碳環(huán)保、綠色出行的意識(shí)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】評(píng)價(jià)任務(wù)1：說一說不同款式自行車的外形特點(diǎn)。（目標(biāo)1）評(píng)價(jià)任務(wù)2：小組合作探究怎樣用線描的方式表現(xiàn)自行車。（目標(biāo)2）【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語：同學(xué)們都會(huì)騎自行車么？誰起來回憶一下你在騎自行車的心情是怎樣的？想不想自己畫一畫最喜歡的自行車呢？出示課題——《一路輕騎》。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：請(qǐng)同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)看大屏幕：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、我能了解所畫自行車的基本結(jié)構(gòu)、款式特點(diǎn)。2、我能學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用線描的繪畫方式表現(xiàn)一輛自行車。3、通過學(xué)習(xí)并動(dòng)手描繪自行車來培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生低碳環(huán)保、綠色出行的意識(shí)。先學(xué)環(huán)節(jié)過渡語：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，逐步完成我們的自學(xué)指導(dǎo)。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)欣賞圖片，討論：1.找一找不同款式的自行車結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？分別有什么用途？2.小組討論自行車的基本結(jié)構(gòu)組成。（二）自學(xué)檢測(cè)反饋過渡語2：請(qǐng)完成自學(xué)的同學(xué)舉手，下面我們針對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，以提問的方式進(jìn)行自測(cè)。分析、總結(jié)自行車的款式、結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。后教環(huán)節(jié)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)合作探究：過渡語：同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在來思考，我們?nèi)绾芜\(yùn)用線描的方式來變現(xiàn)自行車的細(xì)節(jié)？以自行車把手為例，嘗試練習(xí)。怎樣將自行車細(xì)節(jié)用線描方式來描繪？嘗試在紙上練習(xí)。點(diǎn)撥語：①先用鉛筆定出整體結(jié)構(gòu)。②直接用勾線筆描繪細(xì)節(jié)。③從車把開始如右圖按照1、2、3、4、步驟圖描繪。④最后添加細(xì)節(jié)，找疏密線條對(duì)比。訓(xùn)練環(huán)節(jié)作業(yè)要求：1、把握自行車的整體特征，同時(shí)又要畫出自行車的車把、手剎、鏈條等等的細(xì)節(jié)。（有整體也有細(xì)節(jié)）2、注意自行車各部分之間的遮擋關(guān)系。（前后遮擋）3、相信自己眼睛看到的，能看到的就畫，看不到的不要畫。（客觀描畫）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、整體構(gòu)圖大小。2、線條的流暢程度。3、立體感的表現(xiàn)。課堂總結(jié)：同學(xué)們，隨著現(xiàn)代交通工具的發(fā)展和人民生活的城鎮(zhèn)化，騎自行車這一曾經(jīng)風(fēng)靡全球的出行方式正在離我們漸行漸遠(yuǎn)。但是一路輕騎是有眾多好處的，它輕便、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)。希望我們都能低碳出行、環(huán)保出行、騎著自行車展示別樣的風(fēng)景！附：板書設(shè)計(jì)5.可愛的汽車外形特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)裝飾汽車【教學(xué)反思】學(xué)情分析三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。效果分析學(xué)生課堂表現(xiàn)：本課學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氛圍較為活躍。在小組合作討論當(dāng)中，每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的意見，小組長(zhǎng)也能在組內(nèi)起到協(xié)調(diào)作用。在總結(jié)小組討論結(jié)果方面、最終選出小組內(nèi)最佳作品方面都有很好的表現(xiàn)。最終能在老師的引領(lǐng)之下完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)：本課的學(xué)生作業(yè)整體效果很好。在自行車的整體結(jié)構(gòu)方面把握很好。線描的基本疏密對(duì)比把握充分，能根據(jù)真實(shí)的自行車圖片進(jìn)行很好的創(chuàng)作。但也存在不足，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自行車細(xì)節(jié)的把握不夠，不能很好的描繪出自行車的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)。教材分析本課一路輕騎內(nèi)容為畫自己喜歡的自行車，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“一路輕騎”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，一路輕騎因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。本課即圍繞一路輕騎開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用線描畫的繪畫語言大膽地表現(xiàn)自己喜歡的自行車。

本課一路輕騎表現(xiàn)的是以自行車為主的線描面。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，畫面主體形象特別突出，一些自行車的細(xì)節(jié)需要著重表現(xiàn)，同時(shí)更要注重整體效果。評(píng)測(cè)練習(xí)以上圖自行車把手為例，嘗試用線描的方式把它描繪下來。課后反思本課《一路輕騎》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，主要學(xué)習(xí)對(duì)自行車的造型表現(xiàn)能力，運(yùn)用線描的表現(xiàn)方法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察自行車結(jié)構(gòu)反面，做得還是比較不錯(cuò)的，通過不同用途的自行車真實(shí)圖片，學(xué)生們能根據(jù)直觀的圖形，加深對(duì)不同種類自行車外形以及結(jié)構(gòu)特征的理解，為接下來的線描自行車打下基礎(chǔ)。在講解線描這一表現(xiàn)方式的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過知識(shí)進(jìn)行回憶并提取線描表現(xiàn)當(dāng)中需要注意的重點(diǎn)“疏密對(duì)比”進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，起到了較好的作用。但在細(xì)節(jié)表現(xiàn)這方面，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生畫不出自