初中英語(yǔ)-Unit3willpeoplehaverobots教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

備課時(shí)間2019.3.28上課時(shí)間4.8主備人課題Unit3SectionA(1a-2d)課時(shí)1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart2)能掌握以下句型：①Whatwillthefuturebelike?Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.②Willpeopleusemoneyin100years?③Willtherebeworldpeace?④Kidswillstudyathomeoncomputers.⑤Theywon’tgotoschool.2)能了解以下語(yǔ)法：will+動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。3）學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的看法；學(xué)會(huì)談?wù)撟约何磥?lái)的打算。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)，及對(duì)未來(lái)生活的設(shè)計(jì)，來(lái)達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過(guò)對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對(duì)目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。重難點(diǎn)分析及教學(xué)方法1.教學(xué)重點(diǎn)：1)學(xué)習(xí)掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)。2)掌握Therebe句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握more/fewer；more/less的用法。情態(tài)動(dòng)詞will+動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Ⅰ.小測(cè)驗(yàn)1.Jackisgoingto_____apilotwhenhegrowsup.A.do

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C.be

D.play2.Iam______volleyballtomorrow.A.practice

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D.gotopractice3.Heisgoingtobuyanewcomputerwhenhe_____moremoney.A.has

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D.isgoingtohave4.It_____likethesingingofbirds.A.listens

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B.somewherequietC.quietsomewhere

D.somequietwhere6.Thereare_____sixtystudentsinourclass.A.on

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D.past7.Ispent______infinishing myhomeworkyesterday.A.oneortwohours

B.ahourandtwo

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D.oneandtwohourWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?Ss:Iwanttobeascientist.T:Howareyougoingtodothat?Ss:I’mgoingtostudysciencehard.2.學(xué)生們根據(jù)圖片來(lái)引導(dǎo)出機(jī)器人這一話題。Ⅱ.Presentation1.引導(dǎo)學(xué)生們看大屏幕上的圖片，根據(jù)圖示來(lái)理解will來(lái)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。用一句話來(lái)讓學(xué)生們明白一般將來(lái)時(shí)態(tài)：2.讓學(xué)生們看大屏幕上圖片，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)will+動(dòng)詞原形及won’t+動(dòng)詞原形的用法。通過(guò)例句讓學(xué)生們理解。Ⅲ.Game1.Howwillyourfuturebelikein100years?Canyouseeanythingaboutit?2.Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomesentences.e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.Therewillbeonlyonecountry.Peoplewon’tusemoneyinthefuture.…(同學(xué)們?nèi)绻约合胂蟛怀鰜?lái)，可以根據(jù)大屏幕的圖片提示來(lái)說(shuō)句子。)4.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.Ⅳ.Listening1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅴ.Pairwork1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.注意：如果將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句，應(yīng)將情態(tài)動(dòng)詞will提前到主語(yǔ)前便可。3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.Ⅵ.ListeningWorkon2a:1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.Ⅶ.Pairwork1.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.4.Asksomepairstoacttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.Readtheconversationsandanswerthequestions:1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?2)Whatcanpeopledo?2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;3.Readtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.1.Jackisgoingto_____apilotwhenhegrowsup.A.do

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D.isgoingtohave4.It_____likethesingingofbirds.A.listens

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D.somequietwhere6.Thereare_____sixtystudentsinourclass.A.on

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D.oneandtwohour板書(shū)設(shè)計(jì)Whatwillthefuturebelike?Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.Willpeopleusemoneyin100years?Willtherebeworldpeace?Kidswillstudyathomeoncomputers.Theywon’tgotoschool.作業(yè)設(shè)計(jì)A：Recite2dB；Makepredictionsaboutyourselfin10years.writedown5sentences.教學(xué)后記本節(jié)課學(xué)習(xí)用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)自己的未來(lái)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)，學(xué)生對(duì)于這一時(shí)態(tài)有了更深的認(rèn)識(shí)，，在練習(xí)的過(guò)程中深化了對(duì)句型的理解，查漏補(bǔ)缺七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉四年了。七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。在實(shí)際操作過(guò)程中，卻有很多問(wèn)題。有的學(xué)生已經(jīng)說(shuō)得很好，有的學(xué)生可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，小學(xué)也對(duì)英語(yǔ)的重視程度不高且參差不齊，學(xué)生一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)還有興趣，但隨著英語(yǔ)知識(shí)的深入，這種興奮往往會(huì)很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此最后能有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生并不多。老師針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒(méi)基礎(chǔ)。麻煩的是，也有不少對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)接收較快的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別感興趣的學(xué)生，他們到六年級(jí)結(jié)束時(shí)，英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級(jí)要學(xué)的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說(shuō)，現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平分化得更早，更大。這對(duì)于七年級(jí)的教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的，并且這種困難從教學(xué)字母就開(kāi)始了?？上攵?，面對(duì)那些連字母、你我他、BE動(dòng)詞也理解不了的同學(xué)，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)，而此時(shí)那些已經(jīng)具有大量英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生面對(duì)這樣的同學(xué)和老師的教學(xué)，一開(kāi)始或許還有一種自豪感，但很快便會(huì)十分無(wú)聊而影響課堂。因此在初學(xué)階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。

所以我們老師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以針對(duì)以上情況，采取以下措施：1

、及時(shí)幫助，以防為主初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹(shù)立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)在小學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣。4、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書(shū)寫、如何做作業(yè)到背書(shū)、聽(tīng)寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問(wèn)題、課后整理筆記的習(xí)慣?？傊?，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。效果分析目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，具有很強(qiáng)的操作性，能使知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)教師能準(zhǔn)確的把握學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活并激發(fā)學(xué)生的思維。教師能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，對(duì)教材進(jìn)行有效的整合，不唯教材，能夠創(chuàng)新使用教材3教師行為課堂教學(xué)中能有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題4學(xué)生行為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍。很喜歡這節(jié)課5教學(xué)效果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生掌握了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)SectionA主要圍繞“未來(lái)世界”這一話題，呈現(xiàn)了“運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)”的語(yǔ)言功能，本部分呈現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)（will)的肯定句，否定句，一般疑問(wèn)句和what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，其中包括therebe結(jié)構(gòu)在一般將來(lái)時(shí)中的用法。1a-1c是本單元的導(dǎo)入部分。1a主題圖中的對(duì)話內(nèi)容是兩個(gè)男孩對(duì)人類未來(lái)生活的預(yù)測(cè)，將學(xué)生引入本單元“談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)”的話題語(yǔ)境中?；顒?dòng)中1a中的六個(gè)表達(dá)均是對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，呈現(xiàn)了本單元的核心語(yǔ)法句型。要求學(xué)生判斷自己是否同意這些觀點(diǎn)?；顒?dòng)中1b以聽(tīng)力訓(xùn)練的形式再現(xiàn)上述句型，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一般將來(lái)時(shí)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)的語(yǔ)言功能?；顒?dòng)1c讓學(xué)生就1a活動(dòng)中的預(yù)測(cè)進(jìn)行回答，嘗試把一般將來(lái)時(shí)的陳述句改成一般疑問(wèn)句。并學(xué)會(huì)做肯定或者否定回答。2a-2d以聽(tīng)說(shuō)教材為主。本部分的聽(tīng)力材料拓展了第一頁(yè)的語(yǔ)言輸入：第一頁(yè)以呈現(xiàn)基本的一般將來(lái)時(shí)句式為主。即：主語(yǔ)（people/everything/kids/they）＋謂語(yǔ)（willdo)+其他，還包括幾個(gè)therewillbe的句子，本頁(yè)則以學(xué)習(xí)therebe結(jié)構(gòu)在一般將來(lái)時(shí)中的用法為主?；顒?dòng)2a讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，讀，討論等方式關(guān)注和體會(huì)therebe句型以及more,less和fewer的用法，為后面的語(yǔ)法歸納做鋪墊。2b的聽(tīng)力訓(xùn)練綜合了基本的一般將來(lái)時(shí)陳述句和therewillbe的句型，讓學(xué)生找出聽(tīng)力的幾個(gè)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)一般將來(lái)時(shí)的理解。Ⅰ.小測(cè)驗(yàn)1.Jackisgoingto_____apilotwhenhegrowsup.A.do

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