小學信息技術(shù)-信息技術(shù)五年級下冊《有趣的數(shù)碼管》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學信息技術(shù)五年級下冊《有趣的數(shù)碼管》教學設(shè)計【教材分析】本課是五年級下冊的第三課《mBlock奇妙之旅》，也是專題一《走進機器人世界》的第三課。本節(jié)課是在學生已初步了解機器人、簡單認識MBlock機器人組件的基礎(chǔ)上，通過認識數(shù)碼管，學會連接硬件及電子模塊與軟件連接方法的。具有承上啟下的作用?！緦W情分析】五年級學生經(jīng)過一個學期Scratch的學習，能夠獨立的設(shè)計簡單的腳本，計算思維逐步形成。本節(jié)課學生初次接觸開源硬件，對用mBlock機器人組件實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程比較模糊，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生間接體驗分析創(chuàng)意、選擇與連接硬件、設(shè)計算法、運行調(diào)試等實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程?！窘虒W目標】⒈知識與技能①了解MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程②認識數(shù)碼管，并能讓數(shù)碼管顯示指定數(shù)字。⒉過程與方法：①通過觀看微視頻，讓學生間接體驗MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程。②通過自主探究，認識數(shù)碼管，并能讓數(shù)碼管顯示指定數(shù)字。③通過分析問題、設(shè)計算法、編寫程序，讓學生感知程序設(shè)計的基本步驟。⒊情感態(tài)度與價值觀：通過完成難度逐層遞進的學習任務(wù)，讓學生體驗分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、運行調(diào)試這一編程的基本步驟，感受到到編程的樂趣與成功的體驗?！菊n時安排】1課時【教學重點與難點】⒈教學重點：mBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程⒉教學難點：為“5分鐘倒計時”設(shè)計算法和編寫程序?！菊n前準備】硬件準備：MBlock機器人工具盒學習準備：《用MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意該怎么做》微視頻、學習任務(wù)單、教師用課件【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課前公布競賽規(guī)則今天這節(jié)課我們將以小組為單位進行競賽，積極回答問題的同學可以為自己小組獲得一枚標志，全體成員都完成任務(wù)的小組也會獲得一枚標志，獲得標志最多的小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝團隊，大家有信心贏取勝利嗎？我們準備上課：學生了解本節(jié)課的競賽規(guī)則。公布競賽規(guī)則，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。導(dǎo)入新課同學們，在前面的學習中，我們一起認識了MBlock機器人的主控板，今天這節(jié)課我們再來認識一個新的硬件——數(shù)碼管（出示課題：有趣的數(shù)碼管）快速導(dǎo)入新課，讓學生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容簡單認識數(shù)碼管課件出示：數(shù)碼管簡介問題：生活中你在哪里見過數(shù)碼管？請從機器人工具盒中找到數(shù)碼管，并觀察它可以顯示幾個數(shù)字？學生朗讀數(shù)碼管簡介學生回答生活中見到的數(shù)碼管。學生從工具盒中找出數(shù)碼管，并加以觀察。學生在老師的引導(dǎo)下說出生活中見到的數(shù)碼管的用途，使學科知識與生活相融合。任務(wù)①數(shù)碼管顯示最大的四位數(shù)出示任務(wù)①讓數(shù)碼管顯示最大的四位數(shù)。觀看微視頻《用Mblock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意該怎么做》２人合作填寫學習任務(wù)單。學生交流任務(wù)單并板書答案。學生操作，讓數(shù)碼管顯示最大的四位數(shù)。學生演示學習成果。請沒有完成的同學繼續(xù)完成。全體組員都完成的組長可以給自己小組加一枚標志。學生簡單思考。學生觀看微視頻。學生2人小組合作完成學習任務(wù)單的填寫。學生在教師的引導(dǎo)下分工合作，一人讀題，一人貼答案，將學習任務(wù)單展示出來。學生動手操作，教師巡視。到教師機演示的學生邊操作邊講解，把自己的學習成果展示出來。學生繼續(xù)操作，各組組長檢查本組成員完成進度。學生通過觀看微視頻，間接體驗用MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程，再通過動手將間接經(jīng)驗變成直接經(jīng)驗，為以后的創(chuàng)新實踐打好基礎(chǔ)。任務(wù)②3秒倒計時出示任務(wù)②：制作一個3秒的倒計時。讓數(shù)碼管顯示3、2、1這種倒計時效果。誰想來展示自己的程序。請沒完成的同學繼續(xù)，小組長檢查完成情況。我們看一下現(xiàn)在的競賽情況，第幾小組暫時領(lǐng)先，其他小組要加油哦。學生借助剛才的制作經(jīng)驗，開始制作。學生說自己的編程思路。學生繼續(xù)操作，各組組長檢查本組成員完成進度。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于讓學生完成簡單的設(shè)計任務(wù)，在感受成功喜悅的同時體會到編程的樂趣。任務(wù)③5分鐘倒計時出示任務(wù)③：制作一個5分鐘的倒計時器。問題：還是這些硬件，能繼續(xù)用剛才的思路解決嗎？用這種方法我們是可以實現(xiàn)的，但是太麻煩了。有沒有更簡便的方法呢？師生互動通過找規(guī)律和對比等方式分析問題，最終找出算法。有同學完成了，我們來看看他編寫的程序。大家看懂這個程序了嗎？誰能說說它的意思。老師這兒還有幾個程序，它們都能實現(xiàn)“5分鐘倒計時”的效果，有興趣的同學可以課后自行研究。學生思考生：太麻煩了。師生互動設(shè)計算法展示學生編寫的程序。學生讀展示的程序。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖在于，讓學生了解學習編程并不是空中樓閣，而是要為我們的生活、學習服務(wù)，讓技術(shù)服務(wù)于生活。同時，通過對比、談話等教學形式，引導(dǎo)學生分析問題、設(shè)計出解決問題的方法和具體步驟，并將其翻譯成程序語言，通過運行調(diào)試，最終解決問題。訓(xùn)練學生設(shè)計算法的能力，培養(yǎng)他們的編程思維。課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們體驗了用MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程，還認識了數(shù)碼管，同學們在以后做創(chuàng)意時，需要測量亮度、音量、溫度、力量的時候，都可以用它來顯示數(shù)據(jù)。再來看一下我們今天的優(yōu)勝團隊是：恭喜這組同學，其他同學也不要氣餒，老師期待你們以后優(yōu)秀的表現(xiàn)。我們就上到這兒，下課！【板書設(shè)計】有趣的數(shù)碼管提出創(chuàng)意顯示最大的4位數(shù)顯示3秒倒計時顯示5分鐘倒計時選擇硬件數(shù)碼管杜邦線主控板數(shù)據(jù)線重復(fù)執(zhí)行300次連接硬件變量設(shè)初值重復(fù)執(zhí)行300次確定思路顯示變量編寫程序等１秒運行調(diào)試變量減１學情分析五年級學生經(jīng)過一個學期Scratch的學習，能夠獨立的設(shè)計簡單的腳本，計算思維逐步形成。本節(jié)課學生初次接觸開源硬件，對用mBlock機器人組件實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程比較模糊，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生間接體驗分析創(chuàng)意、選擇與連接硬件、設(shè)計算法、運行調(diào)試等實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程。效果分析通過教學實踐，本課得到了較好的效果，教學目標的達成率極高。如在“制作五分鐘倒計時器”環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生把所學的相關(guān)技巧運用解決于生活中的問題，從而激發(fā)學生“學以致用”的實踐動力。再如課堂中的小組合作，發(fā)揮小組內(nèi)、學生間團結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵課堂中站出更多的“小老師”，一方面能夠幫助老師解決輔導(dǎo)任務(wù)；另一方面也培養(yǎng)了同學間團結(jié)協(xié)作的精神，使“小老師”們發(fā)揮自己的特長，得到成功的快感。在課堂中，學生們都能積極的投入到課堂學習中，學習態(tài)度端正，能積極的回答問題，參與小組合作交流，在學習中體驗到快樂。只有個別同學沒有大膽舉手發(fā)言，積極性不夠。由此說明，本節(jié)課無論從情景的創(chuàng)設(shè)，還是從內(nèi)容難以程度的把握及綜合練習的設(shè)置上，還是比較合適的，孩子們喜歡，參與度高。短短的四十分鐘，學生們獨立思考，互相交流，在整體中感知，比較中頓悟，應(yīng)用中升華，表現(xiàn)出了很高的熱情和智慧。教材分析本課是五年級下冊的第三課《mBlock奇妙之旅》，也是專題一《走進機器人世界》的第三課。本節(jié)課是在學生已初步了解機器人、簡單認識mBlock機器人組件的基礎(chǔ)上，通過認識數(shù)碼管，學會連接硬件及電子模塊與軟件連接方法的。具有承上啟下的作用。評測練習任務(wù)一：數(shù)碼管顯示最大的四位數(shù)任務(wù)二：數(shù)碼管顯示三秒倒計時任務(wù)三：數(shù)碼管顯示五分鐘倒計時課后反思本課將編程思維的培養(yǎng)與動手實踐操作相結(jié)合，同時融合了知識性和趣味性，整堂課節(jié)奏緊湊，教學過程環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學生的學習興趣。首先，本課任務(wù)層層遞進，由基礎(chǔ)的“顯示最大四位數(shù)”，到“3秒倒計時”，再到“5分鐘倒計時”，難度逐漸提升卻都有前一階段的任務(wù)作為支撐，是學生能夠通過進一步思考就能解決完成的任務(wù)。特別是在設(shè)計“5分鐘倒計時”環(huán)節(jié)，首先讓學生觀察沒用到循環(huán)的程序，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，進而引出使用循環(huán)的優(yōu)點和必要性。為學生提供學習抓手，并引導(dǎo)他們獨立思考解決問題，是培養(yǎng)學生編程思維的有效方法。另外，微視頻《用Mblock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意該怎么做》生動的語言、具體的操作指導(dǎo)、條理清晰的編程思路引導(dǎo)都為學生更好地掌握本課知識提供了強大的資源支持。而設(shè)計巧妙的微視頻任務(wù)單更是解決了部分學生在參考微視頻學習時存在的“只看不想”的問題，通過兩人合作填寫任務(wù)單，能夠幫助學生更有針對性地掌握老師想要學生獲得的知識點，在完成任務(wù)單的過程也是知識再鞏固，信息再加工的過程。有了這個能解決整堂課框架的引導(dǎo)型的微視頻，學生能夠更好地了解自己需要做什么，需要學會些什么。對于變量這個相對抽象的概念，將其與實例相結(jié)合，讓學生在編寫程序、觀察數(shù)碼管變化的過程中理解變量的含義，將原本無聊的理論變成能夠激發(fā)學生觀察實踐的生動表現(xiàn)，這也是數(shù)碼管能夠?qū)⒆兞烤唧w化呈現(xiàn)的優(yōu)勢所在。本課雖然有亮點，也有需要思考改進的地方，如評價方式對學生小組的激勵不夠等方面，還需要進一步改進。課標分析根據(jù)教育部《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版）》對課程目標的界定：普通高中信息技術(shù)課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在，對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力，對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力，發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。結(jié)合五年級學生認知特點，特制定本課教學目標為：⒈知識與技能①了解MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程②認識數(shù)碼管，并能讓數(shù)碼管顯示指定數(shù)字。⒉過程與方法：①通過觀看微視頻，讓學生間接體驗MBlock機器人實現(xiàn)創(chuàng)意的基本流程。②通過自主探究，認識數(shù)碼