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文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典家庭教育案例綜合11篇經(jīng)典家庭教育案例綜合篇1近視眼防控主戰(zhàn)場(chǎng)主要人群,不僅在中小學(xué)校、青少年,還應(yīng)該重視對(duì)幼兒園、學(xué)齡前兒童的近視防控。建議孩子從3歲開(kāi)始,定期進(jìn)行屈光檢查,并建立屈光發(fā)育檔案??纯春⒆佑袥](méi)有近視、遠(yuǎn)視及散光等問(wèn)題,給孩子的眼睛做一個(gè)屈光發(fā)育評(píng)估。青少年近視防控

普通眼健康指的是視覺(jué)健康,要從視覺(jué)健康首要就是‘近視’,近視是中國(guó)現(xiàn)在一個(gè)面臨很大問(wèn)題,青少年兒童近視兒童已經(jīng)超過(guò)60%,對(duì)于將來(lái)的就業(yè)和運(yùn)動(dòng)造成很大的影響。目前眼健康的重點(diǎn)為早期預(yù)防其發(fā)生和控制其發(fā)展,同時(shí)還要注重關(guān)注和采取有效措施避免高度近視帶來(lái)的致盲性并發(fā)癥。青少年近視預(yù)防需要我們從預(yù)防、檢查、治療三方面共同進(jìn)行,進(jìn)行近視防控,開(kāi)展視覺(jué)健康防護(hù)。青少年近視速度比較快由于兒童處于身體快速發(fā)展期,同時(shí)眼球未發(fā)育完全會(huì)隨著身體生長(zhǎng)眼球也會(huì)增長(zhǎng),如有近視就導(dǎo)致近視發(fā)展速度比較明顯。所以我們首先預(yù)防近視的發(fā)展,建立檔案并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)青少年兒童的近視變化及時(shí)治療。目前近視的治療方法比較少,簡(jiǎn)單快捷的方法是驗(yàn)光配鏡。對(duì)于目前科學(xué)發(fā)展主要是青少年兒童近距離用眼的減少,增加戶外活動(dòng)的時(shí)間有效預(yù)防近視發(fā)生。另科學(xué)家研究表明藥物(如阿托品)需要長(zhǎng)時(shí)間用藥,能有效控制近視發(fā)展,還有角膜塑形眼鏡等延緩近視的發(fā)展。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇2畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏

教學(xué)設(shè)想:

每年的三月,正是放飛風(fēng)箏的好時(shí)光,這是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。我們學(xué)校一年一度的“風(fēng)箏節(jié)”來(lái)到了??吹酵瑢W(xué)們進(jìn)取的籌備著這次活動(dòng),我想:中國(guó)風(fēng)箏,絢麗多姿,各具風(fēng)格,如果能對(duì)風(fēng)箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究,對(duì)于風(fēng)箏文化有更多的了解,那么我們的“風(fēng)箏節(jié)”過(guò)的豈不是更有意義嗎?由此,我們確定了本課課題。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史;了解風(fēng)箏的制作技巧,從而自我制作風(fēng)箏,體味動(dòng)手制作帶來(lái)的成功和喜悅。教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),了解風(fēng)箏的制作方法。本事目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的收集、選擇、整理、交流信息的本事,動(dòng)手操作本事和實(shí)踐創(chuàng)新本事。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):資料的收集和風(fēng)箏的制作。教學(xué)難點(diǎn):風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)(一):制定活動(dòng)方案

一、激趣導(dǎo)入

師:在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我們學(xué)校立刻就要迎來(lái)的“節(jié)日”是什么?喜歡玩風(fēng)箏嗎?(生答)師:今日,我們就來(lái)聊一聊有關(guān)風(fēng)箏的話題。請(qǐng)你把下頭的句子補(bǔ)充完整——我會(huì)風(fēng)箏,我明白關(guān)于風(fēng)箏的。師:同學(xué)們明白的可真不少,今日我們就一齊來(lái)畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏吧!板書(shū)課題:《畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏》

二、確定課題

提問(wèn):要想開(kāi)展我們的活動(dòng)就要先了解風(fēng)箏,你們想了解風(fēng)箏的那方面知識(shí)呢?1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。2、學(xué)生分組,小組討論所要研究的資料,確定研究課題。3、確定的小組活動(dòng)主題:《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》、《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》等。4、小組確定活動(dòng)主題。三、制定活動(dòng)方案

1、小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。2、確定收集、整理資料的方法。3、小組調(diào)查,整理調(diào)查資料。4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫(huà)報(bào)等形式?;顒?dòng)(二):匯報(bào)交流

一、說(shuō)一說(shuō):

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái),用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí),從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的本事,提高他們獲取知識(shí)、交流知識(shí)的本事。二、教一教

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái),用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí),從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。本環(huán)節(jié)為本科的重點(diǎn),主要經(jīng)過(guò)學(xué)生教學(xué)生的方法,了解風(fēng)箏基本的制作方法,為自我制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié),即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的本事,又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。三、議一議

(一)出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)討論。1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的?2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡?3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的?4、風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)怎樣扎?5、怎樣使風(fēng)箏更美麗?(二)、學(xué)生探究

學(xué)生小組探究以上五個(gè)問(wèn)題,回答交流。(三)、教師小結(jié)

教師小結(jié)以上五個(gè)問(wèn)題的解決技巧。四、展一展

請(qǐng)研究《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》的小組把他們的成果進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生查詢、評(píng)估、加工和應(yīng)用新知識(shí)和信息的本事,養(yǎng)成進(jìn)取主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展處理信息的本事。活動(dòng)(三):制作風(fēng)箏

結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹,學(xué)生開(kāi)始制作風(fēng)箏。1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。2、小組確定人員分工。3、制作風(fēng)箏。在制作中,要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。在制作中,要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理?;顒?dòng)(四)、放飛風(fēng)箏

一、展示成果

展示學(xué)生制作的風(fēng)箏,評(píng)選做的最美的風(fēng)箏。二、放飛風(fēng)箏

帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無(wú)法飛起來(lái),請(qǐng)他們自我找出問(wèn)題,解決問(wèn)題。風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。活動(dòng)(五):活動(dòng)總結(jié)

師:本節(jié)課,了解了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們?cè)谶@次“畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,了解了它的許多相關(guān)文化和制作、放飛方法。請(qǐng)同學(xué)們用自我喜歡地形式說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中的體會(huì)和感受。展示方式:日記、手抄報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)記錄等。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇3《近視與我們的生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)錄活動(dòng)背景:近視在我們的生活中是一種普遍存在的現(xiàn)象,然而大家已經(jīng)把這種現(xiàn)象看成習(xí)以為常的事情了。走進(jìn)小學(xué)高年級(jí),一個(gè)個(gè)戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼鏡,木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學(xué)習(xí)知識(shí)和戴著眼鏡是必然的嗎?因此我在課堂上創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情景,激起同學(xué)們的共鳴,讓大家在平和的環(huán)境中自然、由衷的表達(dá),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼意識(shí)、保健意識(shí)?;顒?dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道近視的成因,掌握近視的危害及預(yù)防矯正的方法。2、技能目標(biāo):讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為和用眼衛(wèi)生習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼、保健意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn):

了解全班同學(xué)的視力狀況,圍繞近視提出問(wèn)題并整理出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,開(kāi)展分組研究,并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問(wèn)題?;顒?dòng)難點(diǎn):

針對(duì)近視相關(guān)的問(wèn)題,有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問(wèn)題,進(jìn)行歸納,整合,提煉,把相關(guān)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題,便于學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的研究?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、表格兩張、籃球一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:

一、教師表演、創(chuàng)設(shè)情境、真切感受師:同學(xué)們知道我對(duì)什么運(yùn)動(dòng)感興趣嗎?(讓學(xué)生猜猜,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣)想看老師露一手嗎?師表演運(yùn)球、投籃動(dòng)作,眼鏡跌落,尋找眼鏡。師:真麻煩,猜猜我怎么啦?生:自由表達(dá)……師:實(shí)不相瞞,本人近視。一般人我是不告訴的。(板書(shū)課題:近視)師:還有哪些同學(xué)或父母家人也是近視的?(根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)表感慨)不看不知道,一看嚇一跳,看來(lái)研究近視的問(wèn)題必須要重視了,今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個(gè)主題,開(kāi)展一次主題探究活動(dòng),好嗎?(繼續(xù)板書(shū)課題:與我們的生活)設(shè)計(jì)意圖:以老師表演的形式,配以幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)具體的情景,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到近視對(duì)我們生活的影響,更有利于學(xué)生真切的表達(dá)出自己的真實(shí)情感,收集發(fā)生在學(xué)生身邊的具體信息,為主題的確定選擇了明確的方向。師:近視對(duì)生活帶來(lái)了哪些不方便的現(xiàn)象呢?學(xué)生自由發(fā)言。生:上課看黑板不清楚。師:有真切的感受,能代表近視人的普遍看法。生:吃火鍋時(shí),鏡片會(huì)被模糊。師:找出身邊的事來(lái)說(shuō)明,很有生活體驗(yàn)?!n件出示:近視對(duì)生活帶來(lái)不方便的現(xiàn)象。師:看來(lái)問(wèn)題不少請(qǐng)把你們想研究的問(wèn)題寫(xiě)在表格中。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)圍繞主題選擇信息存在一定的差異,有的學(xué)生缺少表達(dá)的勇氣,鼓勵(lì)學(xué)生能?chē)@主題發(fā)表自己的心聲,敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。培養(yǎng)小組學(xué)生之間合作交流的渠道和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),調(diào)動(dòng)大家的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。二、小組篩選、分析指導(dǎo)、精講點(diǎn)撥生研討,師巡視,投影出示表格:

近視與我們的生活-------我最感興趣的問(wèn)題第(1)小組序號(hào)問(wèn)題提問(wèn)者1怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視賀俊濤2近視對(duì)我們有什么危害楊帛閃3怎樣預(yù)防近視賀小曉4怎樣治療近視徐巖5為什么會(huì)近視侯夢(mèng)珍6吃哪些食品可以預(yù)防近視夢(mèng)思雨記錄人:肖晨宇教師分析指導(dǎo):

師:請(qǐng)大家總體看第一小組深入提出的問(wèn)題,這些問(wèn)題的觀察視角和你們小組比一比有什么優(yōu)點(diǎn)?其中第1個(gè)問(wèn)題“怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視”和第3個(gè)問(wèn)題“怎樣預(yù)防近視”,從研究的內(nèi)容上看都是預(yù)防近視的,兩個(gè)問(wèn)題屬于共性問(wèn)題,問(wèn)題重復(fù),必須有舍取。從語(yǔ)言組織來(lái)看,缺少嚴(yán)謹(jǐn),可以適當(dāng)?shù)母臑椤梆B(yǎng)成哪些好習(xí)慣能有效預(yù)防近視”。再看第4個(gè)問(wèn)題“怎樣治療近視”和第6個(gè)問(wèn)題“吃哪些食品可以預(yù)防近視”你們展開(kāi)分析的翅膀,形成一定的認(rèn)識(shí)。師:會(huì)分析問(wèn)題的學(xué)生,就是聰明的學(xué)生。從你的分析來(lái)看,第6個(gè)問(wèn)題是第4個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)方面,這是延伸出來(lái)的一個(gè)子課題。這兩個(gè)問(wèn)題屬于隸屬關(guān)系,所以選擇第6個(gè)小課題更有價(jià)值。三、交流展示、確定子課題現(xiàn)場(chǎng)整理子課題,讓錄入速度快的學(xué)生直接把子課題輸入在多媒體上。課題1近視換高分值嗎課題2吃什么能更好地保護(hù)我們的眼睛課題3怎樣預(yù)防近視課題4如何選擇、配戴眼鏡課題5哪些不良習(xí)慣容易導(dǎo)致近視課題6近視給生活帶來(lái)的煩惱師:綜合實(shí)踐課是培養(yǎng)我們興趣的搖籃,現(xiàn)在分組進(jìn)行,開(kāi)始!設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度,自主發(fā)表見(jiàn)解,激發(fā)自己內(nèi)心的原動(dòng)力,均衡小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn),為班級(jí)的研究呈現(xiàn)子課題。再考慮自己的興趣和需要,進(jìn)行第二次小組重組。四、游戲選拔、強(qiáng)調(diào)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)1、游戲選舉師:現(xiàn)在小組分好了,我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?舉起你們的右手的食指,一起指向自己心目中的組長(zhǎng),預(yù)備開(kāi)始?。◣熒?dòng)激發(fā)情趣)2、小組成員共同商量,請(qǐng)各組組長(zhǎng)發(fā)言,教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:以游戲的方式選出各小組的組長(zhǎng),避免了龍爭(zhēng)虎斗的混亂局面,也尊重了小組內(nèi)多數(shù)同學(xué)的意愿,眾望所歸。教師總結(jié):

師:下面也應(yīng)該輪到我發(fā)表感言了,想聽(tīng)嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家了解了關(guān)于近視在生活中的煩惱,也了解了研究課題的相關(guān)知識(shí),希望通過(guò)大家的深入研究,讓近視遠(yuǎn)離我們的生活?;顒?dòng)反思:

1、學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展主題確定課中相關(guān)的課題是師生、生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結(jié)出來(lái)的。情景的創(chuàng)設(shè)只是一種表層的現(xiàn)象,需要教師精心選題、細(xì)致策劃、耐心指導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。以表格的形式層層深入,慢慢謀劃,學(xué)生的認(rèn)知水平,邏輯概括能力逐步提高,并在老師的指導(dǎo)下依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)合作,嘗試合作的快樂(lè),積極歸納出小組的子課題。2、經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)、生活的親身體驗(yàn)與真情實(shí)感,要充分尊重學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究。評(píng)價(jià)的方式可以從個(gè)人延伸到小組,注重正面的善意引導(dǎo),鼓勵(lì)大家形成群策群力的良好合作習(xí)慣。選題的視野要開(kāi)闊,從大處著眼、小處入手,便于師生操作,因?yàn)樯罴凑n堂,處處皆育人。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇4據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)的弱視兒童有1000多萬(wàn),青少年近視率達(dá)40%,大學(xué)生近視率超過(guò)70%……這說(shuō)明,保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生近視程度低齡化,且人數(shù)變多這一現(xiàn)象,有必要讓學(xué)生明白保護(hù)眼睛的重要性,同時(shí)學(xué)到一些簡(jiǎn)單的必要的保護(hù)措施我校組織愛(ài)眼小衛(wèi)隊(duì)走進(jìn)校園,走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會(huì),開(kāi)展讓世界更美麗,知眼愛(ài)眼為主題的系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。選題目的:每當(dāng)我們走進(jìn)校園,總會(huì)看到一個(gè)個(gè)“小眼鏡”在校園里走來(lái)走去;每當(dāng)我們走進(jìn)教室,也會(huì)看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學(xué)習(xí)。透過(guò)這“小眼鏡”,我們驚訝,我們震撼,我們傷感!青少年是祖國(guó)的未來(lái),他們需要通過(guò)眼睛觀察和感知美麗的大千世界,為了讓每一個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛,我們大聲疾呼:“愛(ài)護(hù)我們的眼睛吧!”我們決定小學(xué)生的視力進(jìn)行調(diào)查,呼吁社會(huì):為了青少年擁有一雙健康的眼睛,都來(lái)關(guān)注青少年的眼睛保健工作。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道近視的成因,掌握近視的危害及預(yù)防矯正方法。技能目標(biāo):讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼意識(shí)、保健意識(shí)。第一階段:認(rèn)識(shí)我們的眼睛

活動(dòng)目標(biāo):

了解全班同學(xué)的視力狀況,圍繞近視提出問(wèn)題并整理有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,開(kāi)展分組研究。學(xué)生主要活動(dòng):

一、談?wù)勓劬Γ?/p>

每天要做眼保健操,是為了保護(hù)我們的眼睛,有的同學(xué)認(rèn)真做每一節(jié),而有的同學(xué)卻不愿意做。同學(xué)們的視力情況怎么樣呢?談?wù)勛约旱囊暳?。二、出示視力表?、認(rèn)識(shí)視力表2、了解測(cè)查方法(請(qǐng)校醫(yī)指導(dǎo))3、分小組測(cè)視力:每5人為一個(gè)小組,做好相應(yīng)記錄。序號(hào)

姓名

左眼視力

右眼視力

1

2

3

4

5三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍:1、問(wèn)校醫(yī)。2、上網(wǎng)查一查。3、問(wèn)自己的當(dāng)醫(yī)生的爸爸、媽媽。通過(guò)幾種調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn):1.5-0.9為正常,0.9以下為近視四、對(duì)全班同學(xué)的視力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),制作成統(tǒng)計(jì)表。組別

正常人數(shù)

近視人數(shù)

其它(斜、遠(yuǎn)視)

1

2

3

4

5

總計(jì)

組別

正常人數(shù)

近視人數(shù)

其它(斜、遠(yuǎn)視)

1

2

3

4

5

總計(jì)

五、制作成直觀統(tǒng)計(jì)圖,觀察并分析。還可以用扇形、條形、坐標(biāo)等圖形。六、結(jié)合統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流,請(qǐng)近視的同學(xué)就大家提出的問(wèn)題隨機(jī)談感受。預(yù)設(shè)問(wèn)題如下:

1、為什么有的同學(xué)這么小,眼睛就近視了?2、近視是一種怎樣的感受?3、近視了看不見(jiàn)黑板怎么辦?4、每天堅(jiān)持做眼保健操就不會(huì)近視嗎?5、戴上眼鏡是不是就很有學(xué)問(wèn)?七、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。(1)為什么會(huì)出現(xiàn)近視?(2)近視眼與正常的視力有什么不太一樣?(3)近視之后怎么辦?(4)怎樣預(yù)防近視?八、選擇問(wèn)題并分組。1、看看自己對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣。2、統(tǒng)計(jì)每個(gè)問(wèn)題的研討人數(shù)及名單。3、按照問(wèn)題分組,選出自己的小組長(zhǎng)。教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1、問(wèn)題的提出應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,從學(xué)生平時(shí)的眼保健操入手。2、主導(dǎo)教師要教給學(xué)生一定的邀請(qǐng)技巧,順利請(qǐng)來(lái)指導(dǎo)老師。3、正常視力范圍的查找,教師可提供思路,讓學(xué)生通過(guò)各種渠道自行解決。第二階段:調(diào)查、分析近視原因及預(yù)防辦法

活動(dòng)目標(biāo):

結(jié)合問(wèn)題擬定研究方案,制作調(diào)查表,對(duì)近視問(wèn)題進(jìn)行歸因分析,并研討預(yù)防措施。學(xué)生主要活動(dòng):

一、分小組開(kāi)展研究

第一小組研究:為什么會(huì)出現(xiàn)近視眼呢?1、根據(jù)這些疑問(wèn),師生共同制定了調(diào)查表。討論:如何設(shè)計(jì)調(diào)查表,從哪些方面入手調(diào)查?調(diào)查哪些同學(xué)?A、從用眼、飲食、學(xué)習(xí)等各方面設(shè)計(jì)調(diào)查表。B、隨機(jī)調(diào)查,可以是戴了眼睛的也可以是沒(méi)戴眼睛的。調(diào)查人:年月

2、校園特別行動(dòng):學(xué)生利用課間、放學(xué)后、午休時(shí)間對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在活動(dòng)中教師在孩子們遇到困難時(shí),一一給予指點(diǎn)。3、對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),同時(shí)對(duì)近視進(jìn)行歸因分析:(參考原因)(1)讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確;(2)經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視、看書(shū),對(duì)眼睛又不做任何保護(hù)措施;(3)喜歡躺著或行走時(shí)看書(shū)、看報(bào),不注意光線;

(4)睡眠不足,眼保操做得少或姿勢(shì)不準(zhǔn)確;

(5)視力下降時(shí)沒(méi)有及時(shí)配合治療。(6)用眼不衛(wèi)生;

第二小組研究:近視眼與正常的視力有什么不太一樣?1、用什么方法來(lái)研究:觀察、找資料、請(qǐng)教校醫(yī)或家長(zhǎng)2、圍繞問(wèn)題展開(kāi)課外調(diào)查。3、將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。4、請(qǐng)校醫(yī)帶來(lái)眼睛模型為同學(xué)們講解近視形成的原因,及近視與正常視力的異同。第三小組研究:近視之后怎么辦?怎樣預(yù)防近視?1、用什么方法來(lái)研究:訪談、查找資料。2、交流預(yù)防近視眼的方法。二、三個(gè)小組結(jié)合調(diào)查研究的問(wèn)題,進(jìn)行全班交流。三、全班討論:讀書(shū)與近視有無(wú)必然關(guān)系?(1)調(diào)查班級(jí)成績(jī)好、知識(shí)豐富、喜歡閱讀的同學(xué)的視力情況:班級(jí)

姓名

成績(jī)

經(jīng)常讀課外書(shū)的同學(xué)

眼睛目前情況

正常

近視(2)通過(guò)調(diào)查分析,得出結(jié)論:只要我們注意用眼衛(wèi)生,近視是可以控制的,視力是可以保護(hù)的,這與讀書(shū)多少、成績(jī)的好壞無(wú)必然關(guān)系。教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1、由于學(xué)生需要分組活動(dòng),可要求學(xué)生自行邀請(qǐng)校內(nèi)其他老師參與、指導(dǎo)本組活動(dòng)。2、調(diào)查表的制作可以在學(xué)生制作后教師加以調(diào)整,并對(duì)調(diào)查方法及歸因方法進(jìn)行指導(dǎo)。3、“讀書(shū)與近視有無(wú)必然關(guān)系”這一問(wèn)題可依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)源選擇性設(shè)計(jì)。第三階段:愛(ài)護(hù)我們的眼睛

通過(guò)這次調(diào)查,同學(xué)們都覺(jué)得“近視”嚴(yán)重影響了大家正常的生活和學(xué)習(xí)。防治近視是面臨在我們每個(gè)人面前的問(wèn)題。一、談?wù)勎覀儜?yīng)該如何保護(hù)眼睛?1、來(lái)自于學(xué)生的調(diào)查。2、來(lái)自于校醫(yī)的指導(dǎo)。3、來(lái)自于書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)上的資料。二、對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行歸納:

(1)視力不好的同學(xué)應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院檢查、治療,并配戴眼鏡;(2)視力正常的,應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,及時(shí)采取措施加以保護(hù)。(3)老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣上,從現(xiàn)在抓起。(4)每天堅(jiān)持認(rèn)真做好兩次眼保健操,動(dòng)作要準(zhǔn)確到位。三、制訂愛(ài)眼宣傳計(jì)劃。1、制作一部短片,播放同學(xué)中出現(xiàn)的不良用眼習(xí)慣,讓大家從中反思,提高大家的愛(ài)眼意識(shí)。2、和大隊(duì)部聯(lián)合行動(dòng),利用學(xué)校廣播宣傳注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)好明亮的眼睛。3、寫(xiě)倡議書(shū):“擁有多彩的世界”。讓學(xué)生當(dāng)好校內(nèi)外宣傳員。4、把自己的愛(ài)眼箴言貼在教室內(nèi),師生相互提醒。教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1、愛(ài)眼力求從學(xué)生的生活習(xí)慣入手指導(dǎo),如:學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、做眼保健操、用眼衛(wèi)生等方面。2、愛(ài)眼宣傳要結(jié)合學(xué)校的活動(dòng),在不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)情況下,力求落到實(shí)處。教學(xué)反思通過(guò)反復(fù)的回味,我對(duì)這節(jié)課也有了新的思考:

1、它是一節(jié)常態(tài)課,沒(méi)有太多的亮點(diǎn),也沒(méi)有精彩過(guò)人之處,但是層次清晰、環(huán)環(huán)相扣,可操作性強(qiáng),效果明顯。在活動(dòng)過(guò)程中,我能及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng),做到了新課改中的“即時(shí)評(píng)價(jià)”,其中還不乏一些精煉的點(diǎn)睛之筆,如:“你的性格決定了你的領(lǐng)導(dǎo)才能”“你真是聰明機(jī)智的小記者”等。當(dāng)然,我更注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與性、合作性以及他們對(duì)此次活動(dòng)的態(tài)度和收獲。2、當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處。由于學(xué)生的年齡較小,認(rèn)知水平較低,學(xué)生對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備,缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的考慮,因而學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)線條太粗,活動(dòng)內(nèi)容籠統(tǒng),不夠具體,操作起來(lái)有一定難度,于是針對(duì)這種情況,我又及時(shí)地安排了《細(xì)化我們的活動(dòng)方案》的方法指導(dǎo)課。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇5【案例分析】

學(xué)生喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,卻不太了解動(dòng)畫(huà)片,于是在學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片充滿興趣下,產(chǎn)生了“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師期望經(jīng)過(guò)開(kāi)展探索動(dòng)畫(huà)片的奧秘的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐探究活動(dòng)的,使學(xué)生在知識(shí)上得以延展、在本事上得以拓展,這對(duì)學(xué)生都是有著現(xiàn)實(shí)的意義的。這是一節(jié)主題生成課。這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有:

1、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生探討動(dòng)畫(huà)片的興趣。提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的正確認(rèn)識(shí),并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與調(diào)查實(shí)踐的熱情。2、經(jīng)過(guò)“問(wèn)題導(dǎo)入——生成主題——分解主題——小組交流——拓展延伸”的過(guò)程,明白主題生成和分解的方法,進(jìn)一步掌握歸納、討論等方法。3、經(jīng)過(guò)一系列的圖片展示,讓學(xué)生接收到更多有關(guān)動(dòng)畫(huà)的信息,增加知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考,探尋研究小主題,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度。提高學(xué)生“提出問(wèn)題、歸納問(wèn)題、提煉主題”的本事,發(fā)展合作學(xué)習(xí)的本事,在合作交流中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。挖掘“問(wèn)題”是關(guān)鍵。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,“問(wèn)題”是研究的起點(diǎn),對(duì)問(wèn)題的解決始終貫穿在活動(dòng)的過(guò)程之中,所以,確定一個(gè)選題的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看它問(wèn)題性強(qiáng)不強(qiáng)。如果一個(gè)選題不具備問(wèn)題性,那勢(shì)必會(huì)削弱后續(xù)一系列活動(dòng)的研究性,所以,在主題生成課的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,尋找問(wèn)題并將其轉(zhuǎn)化成可行的、具有較高研究?jī)r(jià)值的課題是關(guān)鍵。這節(jié)以“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),至于要探究什么問(wèn)題,這個(gè)權(quán)利教師留給了學(xué)生。但教師在學(xué)生挖掘問(wèn)題時(shí)要給予指導(dǎo)。在提問(wèn)題過(guò)程中,經(jīng)過(guò)思維發(fā)散式的頭腦風(fēng)暴,學(xué)生提出許多問(wèn)題,但有時(shí)學(xué)生們提出的問(wèn)題雖然形式多樣,問(wèn)題的指向卻大致相同,這時(shí),教師就引導(dǎo)學(xué)生將眾多的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi),逐漸在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生類(lèi)的概念,并能構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖,產(chǎn)生了小主題。而這節(jié)課,在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi),歸納出五個(gè)小主題,分別是“動(dòng)畫(huà)片的歷史”、“動(dòng)畫(huà)片的影響”、“動(dòng)畫(huà)片的制作”、“觀看動(dòng)畫(huà)片的情景”、“國(guó)內(nèi)國(guó)外動(dòng)畫(huà)片的比較”。因研究到本班三年級(jí)學(xué)生才初參加綜合實(shí)踐活動(dòng),所以教師都是給予指導(dǎo)的。例如,指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)、歸納小主題,指導(dǎo)分組,確定組名、組長(zhǎng)等,教師都要明確要求,必要時(shí)到身邊給予指導(dǎo)、引導(dǎo)、幫忙。學(xué)生參與的興致是十分高,因?yàn)檫@是他們對(duì)此課題充滿興趣,在選題、分組時(shí),都完成得有條不紊,氣氛熱烈。他們想去探究動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題,也想在實(shí)踐中獲得有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的更多知識(shí),對(duì)參加實(shí)踐,完成工作充滿自信。實(shí)踐要做到有計(jì)劃,各小組在制定方案是有必須難度的,必須有教師指導(dǎo),并且要有充分的時(shí)間讓他們準(zhǔn)備、思考、商量。所以,各小組制定詳細(xì)的活動(dòng)作為下課時(shí)的資料?!菊n堂實(shí)錄】

一、激趣導(dǎo)入,生成主題

1、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?(貼動(dòng)畫(huà)板書(shū):動(dòng)畫(huà)片)生(團(tuán)體):喜歡。師:最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片?生1:我最喜歡看《名偵探柯南》。生2:我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3:我喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《多啦A夢(mèng)》?!?/p>

師:哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物給你留下了深刻的印象?生1:聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2:喜歡幫忙別人的小火車(chē)托馬斯。師:今日也有一些動(dòng)畫(huà)人物來(lái)到我們教室作客,瞧瞧它們都是誰(shuí)呀?(課件逐個(gè)出示動(dòng)畫(huà)人物,相機(jī)提問(wèn))

師:喜歡阿凡提嗎?生(團(tuán)體):喜歡。師:為什么呀?生:他很聰明。師:這位是誰(shuí)呀?生(團(tuán)體):多拉A夢(mèng)。(有的學(xué)生咧開(kāi)嘴發(fā)出了笑聲)

師:怎樣一看到它就笑???生:因?yàn)樗の读?。…?/p>

師:動(dòng)畫(huà)片給我們帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了收獲。2、引起關(guān)注

師:但教師以往就看到這樣一則新聞:熱播的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》被停播,這是為什么?(出示課件)

生:我明白,好像是里面有許多打打殺殺的鏡頭。師:你是怎樣了解到這個(gè)訊息的?生:我是從新聞里看到的。師:對(duì)呀,原先并不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合我們。教師那里還有一幅漫畫(huà):《種在沙發(fā)里的土豆》。咦,為什么要起這么個(gè)題目呀?生1:因?yàn)樗眢w很胖,像個(gè)土豆。生2:因?yàn)樗齑粼谏嘲l(fā)里看電視,還吃東西,越來(lái)越胖,像個(gè)大土豆。師:這幅漫畫(huà)又告訴了我們什么?生1:不能長(zhǎng)時(shí)間看電視,對(duì)我們的眼睛不好。生2:看電視的時(shí)候最好不要吃太多零食,這樣影響身體健康。師:是的,動(dòng)畫(huà)片對(duì)我們的生活有著很大的影響,所以我們要適當(dāng)?shù)剡x擇性地看動(dòng)畫(huà)片?!驹O(shè)計(jì)意圖】動(dòng)畫(huà)片里不僅僅都是完美的東西,也存在著一些問(wèn)題,如有暴力因素、觀看時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等。把這些問(wèn)題挖掘出來(lái),讓學(xué)生在得到歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。一個(gè)個(gè)問(wèn)題的拋出拓寬了學(xué)生思考問(wèn)題的廣度,也促進(jìn)學(xué)生接下來(lái)對(duì)活動(dòng)小主題的深入思考。3、生成主題

同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)片都十分感興趣。今日就讓我們一齊開(kāi)展一個(gè)關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的探究活動(dòng)吧!此刻,我們來(lái)確定這次活動(dòng)的主題吧!同學(xué)們討論一下,看用什么主題好。生1:走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片

生2:探究動(dòng)畫(huà)片

生3:動(dòng)畫(huà)片的探究活動(dòng)

生4:動(dòng)畫(huà)片探趣

生5:探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘

師:你們喜歡哪一個(gè)主題?生:我覺(jué)得剛才同學(xué)的主題都不錯(cuò),我最喜歡“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”,因?yàn)檫@個(gè)主題既說(shuō)出我們活動(dòng)的資料,又顯得生動(dòng)有意思。師:同學(xué)們同意嗎?學(xué)生異口同聲地說(shuō)同意。師:那我們就以“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”為主題,探究動(dòng)畫(huà)片開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。(板書(shū)主題:探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘)

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣,引出主題?!澳阆矚g動(dòng)畫(huà)片嗎?”問(wèn)答中,我直接了當(dāng)?shù)厍腥牖顒?dòng)主題,這能讓學(xué)生一下子抓住討論的重點(diǎn)。隨即,在看似簡(jiǎn)便地對(duì)動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)人物的探討中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)他們的探究欲望。在學(xué)生交流完喜歡的動(dòng)畫(huà)片和人物形象后,我還展示了一些中外聞名的動(dòng)畫(huà)人物,讓學(xué)生的思維得到拓展,愉快地在動(dòng)畫(huà)王國(guó)里自由翱翔。在引起學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片興趣的同時(shí)又適時(shí)地激發(fā)學(xué)生探究的欲望,在師生共同活動(dòng)交流下逐步引向主題。二、分解主題

1.引導(dǎo)思考,發(fā)散提問(wèn)

師:“動(dòng)畫(huà)片”里的確有很多值得大家探討的東西,你想了解哪些問(wèn)題呢?生1:我們能夠調(diào)查一下,看看同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是什么。生2:動(dòng)畫(huà)片對(duì)我們產(chǎn)生什么影響?生3:我想了解一下動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的。生4:我想明白哪些動(dòng)畫(huà)片適合我們小學(xué)生看。生5:動(dòng)畫(huà)片經(jīng)過(guò)了怎樣的發(fā)展過(guò)程?生6:我想明白國(guó)內(nèi)和國(guó)外的動(dòng)畫(huà)片有什么異同?生7:動(dòng)畫(huà)片與我們的生活有什么關(guān)系?……

師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)“探究動(dòng)畫(huà)片的奧秘”這個(gè)主題都充滿興趣。此刻,教師讓同學(xué)們?cè)谛〗M里盡情地交流,然后提出你們最想研究的問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上。研究資料調(diào)查表

我們想了解(研究):

師:經(jīng)過(guò)討論,各個(gè)小組最想研究什么問(wèn)題呢?此刻,請(qǐng)各個(gè)小組把篩選的問(wèn)題展示出來(lái)吧!生:我們小組最想研究的問(wèn)題是______________________。(各小組展示研究的問(wèn)題)

2.分類(lèi)整理,歸納主題

①師:這些問(wèn)題,大家都想研究嗎?學(xué)生:想。②教師指導(dǎo)分類(lèi)問(wèn)題。大家提出的問(wèn)題怎樣解決呢?我們必須經(jīng)過(guò)探究才能找到答案。我們總不能按問(wèn)題的數(shù)目分成這么多的小組去探究吧!此刻,我們嘗試把這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。期望同學(xué)們用明亮的眼睛去看,還用聰明的腦袋去想,哪些問(wèn)題研究的資料都是關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的同一方面的,我們就把他們歸成一類(lèi)。③學(xué)生嘗試分類(lèi)問(wèn)題。④歸納小主題

師:大家提出來(lái)的問(wèn)題,進(jìn)行分類(lèi),歸納起來(lái),就成為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的小主題,分別是“動(dòng)畫(huà)片的歷史”、“動(dòng)畫(huà)片的影響”、“動(dòng)畫(huà)片的制作”、“觀看動(dòng)畫(huà)片的情景”、“國(guó)內(nèi)國(guó)外動(dòng)畫(huà)片的比較”,我們進(jìn)行分類(lèi)研究,這樣我們研究起來(lái)會(huì)比較有針對(duì)性?!驹O(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng),提煉主題。本環(huán)節(jié)最難的部分是讓學(xué)生提出有價(jià)值的、能研究的問(wèn)題。為到達(dá)這一個(gè)目的,我引導(dǎo)思考,發(fā)散提問(wèn):“動(dòng)畫(huà)片”里的確有很多值得大家探討的東西,你想了解哪些問(wèn)題呢?這問(wèn)題讓學(xué)生廣泛發(fā)言,我先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō),再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論,拓展學(xué)生的思維性,增強(qiáng)同組間同學(xué)的交流合作。讓學(xué)生從自我的興趣和本事出發(fā)自主探討交流研究問(wèn)題,充分地發(fā)揮學(xué)生自主性。三、選擇主題指導(dǎo)分組

1、選擇主題。師:你們想探究哪一個(gè)小主題?生1:我想“動(dòng)畫(huà)片的歷史”,因?yàn)槲蚁朊靼讋?dòng)畫(huà)片何時(shí)產(chǎn)生,不斷提高的歷史。生2:我想研究“觀看動(dòng)畫(huà)片的情景”,我想調(diào)查我身邊的同學(xué)朋友喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片,什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片。生3:我想研究“動(dòng)畫(huà)片的制作”。因?yàn)槲液芟朊靼讋e人是怎樣制作動(dòng)畫(huà)片的,我自我也想動(dòng)手制作一下?!?/p>

師:應(yīng)對(duì)我們提煉出來(lái)的5個(gè)小主題,有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)清自我的興趣,確定自我研究的主題了。綜合實(shí)踐是培養(yǎng)我們興趣的搖籃。大家就按照自我的興趣選擇主題進(jìn)行分組。2、自由分組。合,以利于每組活動(dòng)都能順利開(kāi)展。)

3、選組長(zhǎng)

①學(xué)生選出心目中的組長(zhǎng)。師:此刻小組分好了,但群龍無(wú)首,此刻需要一個(gè)知識(shí)面廣,職責(zé)心強(qiáng),組織本事好的同學(xué)作為小組的組長(zhǎng),我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?舉起你們的右手的食指,一齊指向自我心目中的組長(zhǎng)。②教師鼓勵(lì)組長(zhǎng),并給予任務(wù)。師:請(qǐng)用我們的掌聲邀請(qǐng)組長(zhǎng)出來(lái),你們有信心組織大家一齊探究問(wèn)題,解決難題嗎?組長(zhǎng)異口同聲:有。同學(xué)們會(huì)在活動(dòng)中支持你們選出來(lái)的組長(zhǎng)嗎?學(xué)生:會(huì)。此刻教師就給你們每一個(gè)組長(zhǎng)一個(gè)任務(wù),組織組員定一個(gè)組名編口號(hào),能做好嗎?生:能

4、定組名編口號(hào)

①組長(zhǎng)組織大家討論,并填上表格。“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)第組

研究的小主題組長(zhǎng)組名口號(hào)

②小組匯報(bào),展示小組風(fēng)采。小組匯報(bào)情景如下:

“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)

分組情景小組名稱(chēng)組長(zhǎng)研究的小主題小組口號(hào)

給力小組萬(wàn)亦凡動(dòng)畫(huà)片的歷史動(dòng)畫(huà)片,趣味多!齊了解,解奧秘!勤奮小組區(qū)若蕾動(dòng)畫(huà)片的影響動(dòng)畫(huà)片,影響大!勤奮組,來(lái)探索!棒棒小組張梓妍動(dòng)畫(huà)片的制作制作動(dòng)畫(huà),新奇好玩!齊齊實(shí)踐,我們最棒!頂呱呱組鄔穎欣觀看動(dòng)畫(huà)片的情景你看動(dòng)畫(huà),我來(lái)調(diào)查!齊心協(xié)力,我們頂呱呱!能干小組利漪晴國(guó)內(nèi)國(guó)外動(dòng)畫(huà)片的比較看動(dòng)畫(huà),我喜歡!探動(dòng)畫(huà),我能干!【設(shè)計(jì)意圖】教師協(xié)調(diào)指導(dǎo),學(xué)生樂(lè)在其中。在選擇主題,指導(dǎo)分組的過(guò)程中,教師可是一個(gè)組織協(xié)調(diào)者,因?yàn)閷W(xué)生年齡還小,本事不強(qiáng),合作意識(shí)較弱,所以教師要在活動(dòng)中給予學(xué)生幫忙鼓勵(lì),協(xié)調(diào)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生分組、合作定組名、編口號(hào)。首先我按照學(xué)生感興趣的主題進(jìn)行分組,這樣有利于將志趣相投的學(xué)生分在一個(gè)小組,便于活動(dòng)的開(kāi)展;然后讓學(xué)生重新分成的小組再次民主選出組長(zhǎng),在小組長(zhǎng)的組織下合作定組名、編口號(hào),學(xué)生的參與熱情十分高漲,并且大家一齊出謀劃策編動(dòng)作介紹自我的組名、口號(hào),十分有創(chuàng)意,大家都進(jìn)取歡樂(lè)地合作完成活動(dòng)任務(wù)。在活動(dòng)中,在合作中,孩子們成長(zhǎng)了!四、總結(jié),拓展。1、教師總結(jié),學(xué)生談收獲。師:今日同學(xué)們表現(xiàn)得很進(jìn)取,勇于提問(wèn),自信表現(xiàn),大膽創(chuàng)作,齊心合力,讓教師看到一個(gè)全新的你們,真棒!我們把熱烈的掌聲送給自我和同學(xué)!師:在這節(jié)綜合實(shí)踐里,你有什么樣收獲和體會(huì)?生1:我越得綜合實(shí)踐課很有意思,能夠研究我們喜歡的東西,我很喜歡!生2:我在課上提出自我喜歡的問(wèn)題,我學(xué)會(huì)了提問(wèn)題,比以前大膽了!生3:我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理,在定組名創(chuàng)作口號(hào)時(shí),我們一齊出主意順利完成任務(wù)了。生4:今日,我明白了關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的許多知識(shí),同時(shí)也明白有許多關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的知識(shí)要經(jīng)過(guò)以后的調(diào)查研究才能獲得。這都是課本中沒(méi)有的知識(shí)。以后,我會(huì)進(jìn)取地參與活動(dòng)?!?/p>

2、拓展

師:今日,我們生成了“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,并確定了五個(gè)小主題,分成五個(gè)小組進(jìn)行探究。接下來(lái),各小組將會(huì)在下節(jié)課,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)問(wèn)題,設(shè)計(jì)活動(dòng),制定方案。以后并按照方案扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng),相信經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn),你們會(huì)有更大的收獲。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇6成語(yǔ)樂(lè)園

一、活動(dòng)的產(chǎn)生在語(yǔ)文教學(xué)中,我喜歡讓同學(xué)們寫(xiě)日記,因?yàn)榻?jīng)過(guò)日記能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的進(jìn)取性。培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣,鍛煉寫(xiě)作本事,使學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、善觀察、樂(lè)觀察的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)、積累詞匯,我要求學(xué)生每一天在黑板上抄8個(gè)成語(yǔ),利用預(yù)備10分鐘的時(shí)間進(jìn)行讀、并且要求抄寫(xiě)成語(yǔ)的同學(xué)給大家講這些成語(yǔ)的意思和用法。在語(yǔ)文課上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诎l(fā)言的時(shí)候能夠把學(xué)到的或讀到的成語(yǔ)加以運(yùn)用。并且恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)后,語(yǔ)言更有說(shuō)服力、更凝練、也更活潑、生動(dòng)了。我靈機(jī)一動(dòng),何不來(lái)個(gè)成語(yǔ)比賽呢?看看同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)到底明白多少?了解多少?同學(xué)們的興趣如何?帶著這個(gè)疑惑,我開(kāi)始了我的行動(dòng)。我先把同學(xué)分成了14個(gè)小組,4-5個(gè)人為一組。比賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)1、說(shuō)成語(yǔ)。2、表演成語(yǔ)3、講一個(gè)成語(yǔ)故事。4、成語(yǔ)接龍。比賽結(jié)束后,同學(xué)的表現(xiàn)讓我大吃一驚。就拿說(shuō)成語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)吧:不僅僅給大家說(shuō)一個(gè)自我明白的成語(yǔ),有的還講了這個(gè)成語(yǔ)的讀音中易錯(cuò)的音,期望同學(xué)注意;有的還經(jīng)過(guò)圖片來(lái)展示自我所說(shuō)的成語(yǔ),并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字;有的從成語(yǔ)的意思上來(lái)說(shuō);有的從成語(yǔ)的運(yùn)用上來(lái)說(shuō)等每個(gè)組的切入點(diǎn)不一樣,告訴同學(xué)們的資料也不一樣。經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)比賽我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣一下子濃厚起來(lái)了,我趁機(jī)提議讓同學(xué)開(kāi)展一次“成語(yǔ)”的調(diào)查研究活動(dòng),同學(xué)們一聽(tīng),議論紛紛都很感興趣。于是我們就一塊確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題《成語(yǔ)樂(lè)園》

二、活動(dòng)的目標(biāo)

知識(shí)方面:

經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查和研究,使學(xué)生了解成語(yǔ)的分類(lèi)、成語(yǔ)的用途、成語(yǔ)的來(lái)歷、成語(yǔ)的特點(diǎn)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別、運(yùn)用成語(yǔ)的好處。情感方面:

1、經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合和共享資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),對(duì)自我研究的成果有喜悅感、成就感,能夠感受到合作、交流的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中遇到的難題,進(jìn)行分析解決,培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。本事方面:

1、經(jīng)過(guò)查找成語(yǔ)的相關(guān)信息,初步學(xué)會(huì)查找、收集信息,并能簡(jiǎn)單處理信息,整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的精神,反應(yīng)本事,以及收集、整理、匯編信息的本事。3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過(guò)不一樣的形式表達(dá)出來(lái),并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流,不斷進(jìn)行改善的本事。4、經(jīng)過(guò)成果的展示,在活動(dòng)交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善,促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展。5、經(jīng)過(guò)對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟,從成語(yǔ)中學(xué)會(huì)做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生探索祖國(guó)燦爛文化的欲望。6、積累詞匯,靈活運(yùn)用,鍛煉提高寫(xiě)作本事,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)取性。三、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程

1、活動(dòng)主題的確定

在語(yǔ)文教學(xué)中,我喜歡讓同學(xué)們寫(xiě)日記,因?yàn)榻?jīng)過(guò)日記能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的進(jìn)取性。培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣,鍛煉寫(xiě)作本事,使學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、善觀察、樂(lè)觀察的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)、積累詞匯,我要求學(xué)生每一天在黑板上抄8個(gè)成語(yǔ),利用預(yù)備10分鐘的時(shí)間進(jìn)行讀、并且要求抄寫(xiě)成語(yǔ)的同學(xué)給大家講這些成語(yǔ)的意思和用法。在語(yǔ)文課上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诎l(fā)言的時(shí)候能夠把學(xué)到的或讀到的成語(yǔ)加以運(yùn)用。并且恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)后,語(yǔ)言更有說(shuō)服力、更凝練、也更活潑、生動(dòng)了。我靈機(jī)一動(dòng),何不來(lái)個(gè)成語(yǔ)比賽呢?看看同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)到底明白多少?了解多少?同學(xué)們的興趣如何?帶著這個(gè)疑惑,我開(kāi)始了我的行動(dòng)。我先把同學(xué)分成了14個(gè)小組,4-5個(gè)人為一組。比賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)1、說(shuō)成語(yǔ)。2、表演成語(yǔ)3、講一個(gè)成語(yǔ)故事。4、成語(yǔ)接龍。比賽結(jié)束后,同學(xué)的表現(xiàn)讓我大吃一驚。就拿說(shuō)成語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)吧:不僅僅給大家說(shuō)一個(gè)自我明白的成語(yǔ),有的還講了這個(gè)成語(yǔ)的讀音中易錯(cuò)的音,期望同學(xué)注意;有的還經(jīng)過(guò)圖片來(lái)展示自我所說(shuō)的成語(yǔ),并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字;有的從成語(yǔ)的意思上來(lái)說(shuō);有的從成語(yǔ)的運(yùn)用上來(lái)說(shuō)等每個(gè)組的切入點(diǎn)不一樣,告訴同學(xué)們的資料也不一樣。經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)比賽我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣一下子濃厚起來(lái)了,我趁機(jī)提議讓同學(xué)開(kāi)展一次“成語(yǔ)”的調(diào)查研究活動(dòng),同學(xué)們一聽(tīng),議論紛紛都很感興趣。于是我們就一塊確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題《成語(yǔ)樂(lè)園》

2、活動(dòng)的資料活動(dòng)主題確定后,同學(xué)們就迫不及待地想開(kāi)始活動(dòng)了。從哪幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究呢?有的想明白成語(yǔ)的來(lái)歷;有的想了解成語(yǔ)的分類(lèi);有的想明白成語(yǔ)的用途,有的想弄明白成語(yǔ)和其他諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別……經(jīng)過(guò)全班同學(xué)討論,決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

成語(yǔ)的分類(lèi),成語(yǔ)的用途,成語(yǔ)的來(lái)歷

成語(yǔ)的特點(diǎn),成語(yǔ)的來(lái)源,成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別,運(yùn)用成語(yǔ)的好處

3、分組

綜合實(shí)踐活動(dòng),要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的進(jìn)取性,要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí),有熱情,所以說(shuō)分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開(kāi)展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上,也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷(xiāo),展示自我的本事,爭(zhēng)取能夠得到小組的認(rèn)可,加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn),興趣愛(ài)好選擇了自我組要研究的資料。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作日歷。階段

主要活動(dòng)資料

啟動(dòng)階段

1、任意說(shuō)成語(yǔ),激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生確定主題。2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號(hào)。3、討論成語(yǔ)樂(lè)園研究的資料、方向,讀有關(guān)成語(yǔ)的書(shū)籍活動(dòng)階段分成14個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng),7個(gè)組進(jìn)行交流、展示:1、各小組明確研究的課題。2、引導(dǎo)他們制定活動(dòng)計(jì)劃,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,制定評(píng)定計(jì)劃。3、各小組搜集資料,整理信息,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。4、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。成果展示階段

1、小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流

2、大組成果交流展示

3、班級(jí)成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)

4、優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比、優(yōu)秀成員評(píng)比優(yōu)秀組長(zhǎng)評(píng)比

5、各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比

收獲

反思

1、同學(xué)

2、小組

3、教師

5、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)

活動(dòng)計(jì)劃制定下來(lái)后,各個(gè)小組明確了研究的資料,各小組開(kāi)始走向社會(huì),他們走出課堂,走進(jìn)自然,走入社會(huì),多渠道的獲得了知識(shí),并掌握了許多學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書(shū)館查資料、有的詢問(wèn)家人、有的請(qǐng)教教師等,紛紛經(jīng)過(guò)各種途徑找資料。6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

同學(xué)們搜集資料后,組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,解決問(wèn)題。同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講,有的側(cè)重從搜集資料的資料方面,有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。匯報(bào)的形式也是豐富多彩的,有的表演課本劇、有的辦小報(bào)、有的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、還有的以繪畫(huà)的形式。如:說(shuō)成語(yǔ)、講成語(yǔ)故事的活動(dòng)過(guò)程,我是這樣設(shè)計(jì)的:(一)、導(dǎo)入。教師活力洋溢的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,給學(xué)生鼓勁,加油。讓學(xué)生明白本次活動(dòng)的目的和要求,明白本次活動(dòng)的意義及同學(xué)們參加此次活動(dòng)的價(jià)值所在。(二)、活動(dòng)資料。1、主持人上場(chǎng),宣布此次活動(dòng)的規(guī)則。2、活動(dòng)開(kāi)始。(1)、第一輪:說(shuō)成語(yǔ)。師生都要做記錄,好的地方,不足在哪理?;顒?dòng)結(jié)束后,點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評(píng),教師最終總結(jié)。(2)第二輪:講成語(yǔ)故事。同第一輪要求一樣。3、主持人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。(三)、成果展示。1、小報(bào)。辦成語(yǔ)小報(bào)。2、表演。3、繪畫(huà)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),所以,重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改善,使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程;同時(shí),要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性特長(zhǎng),施展自我的才能,努力構(gòu)成鼓勵(lì)廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。1、評(píng)價(jià)的主體

評(píng)價(jià)者能夠是小組內(nèi)的成員,能夠是學(xué)生個(gè)人,能夠是教師,能夠是學(xué)生家長(zhǎng),也能夠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門(mén)。2、評(píng)價(jià)的資料(1)參與活動(dòng)的態(tài)度

能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)確定,是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù),是否做好資料積累和處理工作,是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、提議,能否與他人合作,采納他人的意見(jiàn)等。(2)在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)

主要經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程記錄等來(lái)反映。(3)學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。3、評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,對(duì)小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主等做法。也能夠鼓勵(lì)由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,對(duì)自我的研究情景加以評(píng)價(jià)。各組在此基礎(chǔ)上,也制定了各組的評(píng)價(jià)表。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇7近視與生活

一、教學(xué)分析

(一)教材分析:

本課是山東科技版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——“活動(dòng)與探究”主題1的內(nèi)容。本主題共安排了“探究近視成因”“調(diào)查近視危害”“預(yù)防近視”3個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),目的是幫助學(xué)生了解近視給我們帶來(lái)的危害,認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性。(二)學(xué)情分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,電視、電腦等家用電器走進(jìn)了尋常百姓的家中,它確實(shí)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多方便,但同時(shí)也給我們的身體造成了一定的傷害,特別是我們少年兒童,由于使用不當(dāng)和迷戀電視電腦游戲,越來(lái)越多的小學(xué)生帶上了眼鏡,其實(shí),視力不好的危害同學(xué)們都清楚,可為什么還會(huì)有以上這些現(xiàn)象出現(xiàn)呢?究其原因是孩子們對(duì)視力為什么會(huì)下降?近視眼該怎樣預(yù)防?眼保健操為什么能起到保護(hù)眼睛的作用等問(wèn)題的了解十分膚淺,知其然卻不知其所以然。進(jìn)行本次綜合實(shí)踐活動(dòng),可以給學(xué)生探究近視提供了探究空間,讓學(xué)生可以了解近視的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步意識(shí)到近視的危害,加強(qiáng)保護(hù)視力的意識(shí),并通過(guò)多種途徑預(yù)防近視。二、教學(xué)目標(biāo):

1.查閱有關(guān)資料,了解近視的成因、危害以及近視的預(yù)防,感受眼睛的重要性,愛(ài)護(hù)眼睛,共同關(guān)注“心靈之窗”。2.調(diào)查近視率,分析校園學(xué)生近視現(xiàn)狀,了解近視的嚴(yán)重性;樹(shù)立保護(hù)視力的意識(shí);3.讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道近視的成因,掌握近視的危害及預(yù)防矯正方法。4.開(kāi)展宣傳活動(dòng),學(xué)習(xí)正確做好眼保健操,多種途徑保護(hù)視力,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,有效預(yù)防和矯正“近視”。本課重點(diǎn):

了解全班同學(xué)的視力狀況,圍繞近視提出問(wèn)題并整理有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,開(kāi)展分組研究,并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問(wèn)題。本課難點(diǎn):

針對(duì)近視相關(guān)的問(wèn)題,有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問(wèn)題,進(jìn)行歸納,整合,提煉,把相關(guān)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題,便于學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的研究。三、教學(xué)策略建議

教法建議:運(yùn)用多媒體和實(shí)物將內(nèi)容形成圖文并貌,視聽(tīng)合一的說(shuō)教形式,使教學(xué)通俗易懂。學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。四、與環(huán)境建議:本課建議:

1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集與近視相關(guān)的資料。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

引導(dǎo)學(xué)生從近視形成的原因、近視帶來(lái)的危害及預(yù)防近視的主要內(nèi)容及環(huán)節(jié),交流的形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議:強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性,在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。六、教學(xué)課時(shí)建議建議:三課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)引出研究主題

1.游戲?qū)?/p>

上課前,老師先和大家來(lái)玩一個(gè)游戲——貼鼻子。(出示畫(huà)好的兩個(gè)小女孩頭像)誰(shuí)愿意上來(lái)給這可愛(ài)的小女孩貼上鼻子??jī)蓚€(gè)學(xué)生在黑板上貼鼻子。教師根據(jù)學(xué)生張貼情況進(jìn)行評(píng)價(jià):(1)這位同學(xué)可真厲害,蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動(dòng)?。?)你覺(jué)得自己貼的鼻子怎樣?為什么?要使老師摘掉紅領(lǐng)巾,你會(huì)貼得這么歪嗎?游戲小結(jié):是啊,眼睛是我們的“心靈之窗”(板書(shū):“心靈之窗”)。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界;我們用眼睛來(lái)閱讀,獲取前人的經(jīng)驗(yàn);我們用眼睛欣賞,品味一切美好的事物……2.感受近視的危害。(1)同桌互相觀看對(duì)方的眼睛,看有那些組成。(2)指名說(shuō)。睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用,還能防止異物進(jìn)入眼睛,眼皮起保護(hù)眼球的作用。(3)師小結(jié):我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個(gè)部分都很重要,如果哪一部分受傷,眼睛都會(huì)生病:近視或者失明。(4)那么,什么是近視眼了?(二)那些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致眼睛近視了?聯(lián)系生活,了解不良習(xí)慣。1.播放課件—?jiǎng)赢?huà)片,師生交流師:看了動(dòng)畫(huà)片你有什么感想?2.指名說(shuō)自己的看法

3.老師板書(shū):近視眼是怎樣形成的

(1)眼睛與書(shū)本的距離太近,看書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。(2)光線太弱或太暗,照明度不適合眼睛的要求。一般說(shuō)來(lái),看書(shū)、寫(xiě)字所需的照明度不能太強(qiáng)也不能太弱。特別是不能在強(qiáng)太陽(yáng)光下看書(shū)。(3)看書(shū)的姿勢(shì)不正確,或看書(shū)的場(chǎng)所不恰當(dāng)。4.看電視時(shí)離電視機(jī)太近。5.不能吃太甜和太咸、太辣的食物。(三)確定研究小課題

1.關(guān)于近視,同學(xué)們想研究些什么呢?“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。要想更好地開(kāi)展研究,我們要先填寫(xiě)一份小組研究計(jì)劃表。(組長(zhǎng)研究計(jì)劃表)想想,制定計(jì)劃要注意什么?(計(jì)劃的可行性:如果我們研究的是近視的成因,可以開(kāi)展什么活動(dòng)?人盡其才,人人參與;

盡可能利用身邊的資源:如果我們研究的主題是近視的防治,可以利于偶那個(gè)身邊的哪些資源?)

2.小組制定活動(dòng)計(jì)劃,教師巡視指導(dǎo)

3.一個(gè)小組匯報(bào)填寫(xiě)的研究計(jì)劃表。全班評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。4.修改研究計(jì)劃。2.引出課題。(二)交流展示

1.什么是近視眼

近視眼是指眼球在調(diào)節(jié)放松狀態(tài)下,平行光線(一般認(rèn)為來(lái)自5米以外)經(jīng)眼球屈光系統(tǒng)后聚焦在視網(wǎng)膜之前產(chǎn)生遠(yuǎn)距視物模糊。2.形成近視的原理人眼雖然比較復(fù)雜,但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個(gè)凸透鏡,通過(guò)睫狀體,可以調(diào)節(jié)晶狀體,改變它的焦距,使我們看清遠(yuǎn)近不同的物體。如果看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確,書(shū)本距離眼睛很近,明條件不好,持續(xù)用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng),都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮,晶狀體凸度增大,久而久之,一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí),睫狀體內(nèi)肌肉就不能放松,變凸的晶狀體不能恢復(fù)到正常狀態(tài),這樣就造成了假性近視。3.真假近視要分清

孩子一旦患了近視眼,家長(zhǎng)便十分著急,常常咨詢“近視眼有治嗎?”“我的孩子是真性近視還是假性近視?”這就需要了解一下真假近視眼。所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態(tài),如果這種狀態(tài)不能及時(shí)緩解,眼睛發(fā)生了器質(zhì)性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗(yàn)光。一提散瞳驗(yàn)光家長(zhǎng)便緊張起來(lái),“散瞳對(duì)眼睛有害嗎?”散瞳的目的是解除眼睛疲勞,讓緊張調(diào)節(jié)的肌肉放松,這樣驗(yàn)出的屈光度才是準(zhǔn)確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達(dá)到1.0,那就是“假性近視”,在短期內(nèi)能治愈,比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用,可使緊張的肌肉放松,疲勞緩解,視力恢復(fù)到正常狀態(tài)。如不想治療,只要讓眼睛眺望遠(yuǎn)方,注意休息,視力也有可能恢復(fù)。4.近視癥狀表現(xiàn)

(1)視力減退(2)視力疲勞(3)外斜視

(4)眼底改變

(5)眼球突出5.近視眼的早期信號(hào)

(1)歡瞇著眼睛看東西,看黑板。(2)歡皺眉頭,讀寫(xiě)姿勢(shì)明顯不好。(3)看書(shū)、寫(xiě)字缺乏耐心,經(jīng)常抄錯(cuò)黑板上的字,尤其是數(shù)字和英文字母。(4)看電視,玩游戲機(jī)喜歡靠近顯示屏。(5)學(xué)習(xí)成績(jī)顯著下降。(6)經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、疲乏等現(xiàn)象。(三)編兒歌

小眼睛、瞧一瞧、讀書(shū)寫(xiě)字少不了。要想眼睛明又亮,視力保護(hù)最重要。課余活動(dòng)不打鬧,以免東西碰傷眼,從小眼睛不受傷、長(zhǎng)大為國(guó)立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛(wèi)生要做到。勤洗手帕勤洗手,一人一巾很重要。(四)拓展延伸保護(hù)眼睛倡議書(shū)

1.做到“三要”:

(1)讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確,眼與書(shū)的距離約33厘米;(2)看書(shū)一小時(shí)后休息,要遠(yuǎn)眺幾分鐘;(3)要認(rèn)真做眼保健操。2.做到“四不看”:

(1)不在直射強(qiáng)光下看書(shū);(2)不在光暗的地方看書(shū);(3)不在躺著或臥著看書(shū);(4)不在走路的時(shí)候看書(shū)。第三課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們,要想擁有一雙明亮的眼睛,不受近視的困擾,預(yù)防是非常重要的。預(yù)防近視的關(guān)鍵在于從小養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,用眼距離過(guò)近、用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都是造成同學(xué)們近視的主要原因。(二)交流討論

怎樣才能預(yù)防近視,做到科學(xué)用眼呢?1.用眼習(xí)慣

(1)堅(jiān)持每日遠(yuǎn)眺,還有積極參加文體活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境中要有充足的光線。(3)做好眼操,愛(ài)護(hù)眼睛

做眼保健操可以調(diào)節(jié)眼及頭部的血液循環(huán),放松肌肉,緩解眼的疲勞。2.合理飲食

為了預(yù)防近視,保證眼睛健康,營(yíng)養(yǎng)均衡很重要。在日常生活中,不要挑食,多吃魚(yú)蝦、瘦肉、動(dòng)物肝臟、蔬菜等食物,合理膳食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。預(yù)防近視的食物:

(1)富含維生素A的食物。如各種動(dòng)物肝臟、魚(yú)肝油、魚(yú)卵、禽蛋等。(2)富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。(3)硬質(zhì)食物。比較適合兒童的硬質(zhì)食物有:胡蘿卜、水果、甘藍(lán)、動(dòng)物骨、豆類(lèi)等。(4)含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚(yú)蝦、動(dòng)物骨等,還有注意搭配動(dòng)物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物,以促進(jìn)鈣的吸收與利用。3.體育鍛煉預(yù)防近視,平日里要加強(qiáng)體育鍛煉,讓自己擁有強(qiáng)健的體魄??梢远嘧鲎鲱A(yù)防近視的護(hù)眼操。(1)眼珠運(yùn)動(dòng)法。頭向上下左右旋轉(zhuǎn),眼珠也跟著一起移動(dòng)。(2)眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼,使血液暢通。眼睛輕微疲勞時(shí),只要做2—3次眨眼運(yùn)動(dòng)即可。(3)眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間,手掌蓋臉來(lái)回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動(dòng),接著閉上眼睛,握拳輕敲后頸部十下。(三)拓展延伸

同學(xué)們是祖國(guó)的未來(lái),眼睛是我們的“偵察兵”,有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業(yè)的工作,不管走上哪個(gè)崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來(lái)美好,為了我們更好的生活,請(qǐng)你保護(hù)好你們的眼睛,不讓眼睛生病。課后開(kāi)展以“保護(hù)眼睛,遠(yuǎn)離近視”為主題的宣傳活動(dòng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

近視與生活保護(hù)眼睛預(yù)防近視仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)大膽做三個(gè)一要做到

教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容以近視的危害,原因,預(yù)防展開(kāi)的各種活動(dòng)為主線,通過(guò)視頻欣賞,談?wù)搱D片,調(diào)查數(shù)據(jù),游戲等形式來(lái)感知。在教學(xué)的過(guò)程中,讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),從而讓他們體會(huì)到視力保護(hù)的重要性,真正掌握近視的防預(yù)方法。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、情景教學(xué)貫穿課堂:

在本節(jié)課開(kāi)始,先用圖片,小游戲引出本節(jié)課的內(nèi)容,這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生的思路自然而然地切入本節(jié)課的教學(xué)中。在提出的問(wèn)題中,引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際情況來(lái)敘述自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、合作交流、自主探究

在本節(jié)課的教學(xué)中,始終堅(jiān)持“以學(xué)生參與主體,教師為主導(dǎo)”的方針,突出學(xué)生之間的合作與交流。例如:在知識(shí)傳授中,以小組

合作的形式來(lái)共同剖析語(yǔ)言的內(nèi)涵,教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,讓學(xué)生在主動(dòng)解決問(wèn)題,排除障礙中獲得新知。同時(shí),也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,與人合作的能力。3、“任務(wù)型教學(xué)”的運(yùn)用在課堂的整個(gè)過(guò)程中,設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),學(xué)習(xí)到知識(shí),培養(yǎng)各項(xiàng)能力。設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題,跟實(shí)際生活聯(lián)系得較緊密。同時(shí)又可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己切身感受表達(dá)個(gè)性想法。學(xué)生的暢想的確讓人驚嘆!總之本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)以“人文理念”為主,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,設(shè)計(jì)與他們年齡特點(diǎn)相符的任務(wù),再配合學(xué)生自己的探究活動(dòng),在特定的教學(xué)、生活環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生坐姿、讀姿、寫(xiě)姿等基本的防護(hù)近視能力和自我保健的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)建議

教學(xué)活動(dòng)中,充分利用學(xué)生參加活動(dòng)以有的教育,引導(dǎo)學(xué)生交流討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。在交流討論前,教師要先讓學(xué)生獨(dú)立思考,提出自己的問(wèn)題。教學(xué)中由于學(xué)生水平層次不同,應(yīng)注意不同層次的學(xué)生,使每位學(xué)生都有良好的表現(xiàn)。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇8教學(xué)內(nèi)容:近視在我們生活中的情況

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼意識(shí)、保健意識(shí)。技能目標(biāo):讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力。知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道近視的成因,掌握近視的危害及預(yù)防矯正方法。教學(xué)重點(diǎn):

了解全班同學(xué)的視力狀況,圍繞近視提出問(wèn)題并整理有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,開(kāi)展分組研究,并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):

針對(duì)近視相關(guān)的問(wèn)題,有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問(wèn)題,進(jìn)行歸納,整合,提煉,把相關(guān)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題,便于學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的研究。課前準(zhǔn)備:多媒體課件表格兩張籃球一個(gè)6個(gè)座位號(hào)教學(xué)過(guò)程:

一、教師表演創(chuàng)設(shè)情境真切感受師:同學(xué)們,大家好,別看我胖,其實(shí)是壯,知道我對(duì)什么運(yùn)動(dòng)感興趣?(讓學(xué)生猜猜,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣)

想看我露一手嗎?師表演運(yùn)球、投籃動(dòng)作,眼鏡跌落。尋找眼鏡。師:不要著急,我在找東西,真麻煩,猜猜我怎么啦?生:自由表達(dá)……

師:實(shí)不相瞞,本人近視。一般人我是不告訴的。(板書(shū):近視)

師:還有哪些同學(xué)或父母家人也是近視的,現(xiàn)場(chǎng)舉手。(根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)表感慨)不看不知道,一看嚇一跳,看來(lái)研究近視的問(wèn)題必須要提到議事日程上來(lái)了,今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個(gè)主題,開(kāi)展一次主題探究活動(dòng),好嗎?關(guān)鍵為大家解決現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的問(wèn)題。(繼續(xù)板書(shū)課題:與我們的生活)

【設(shè)計(jì)意圖】以老師表演的形式,配以幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)具體的情景,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到近視對(duì)我們生活質(zhì)量的影響,更有利于學(xué)生真切的表達(dá)出自己的真實(shí)情感,收集發(fā)生在學(xué)生身邊的具體信息,為主題的確定選擇了明確的方向。播放多媒體圖片

師:近視對(duì)生活帶來(lái)了哪些不方便的現(xiàn)象呢?生:上課看黑板不清楚。師:有真切的感受,能代表近視人的普遍看法。生:吃火鍋時(shí),鏡片被會(huì)模糊。師:找出身邊的事來(lái)說(shuō)明,很有生活體驗(yàn)?!?/p>

師:看來(lái)問(wèn)題不少請(qǐng)把你們想研究的問(wèn)題寫(xiě)在表格中。出示表格1進(jìn)行填寫(xiě),老師進(jìn)行巡視?!驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)圍繞主題選擇信息存在一定的差異,有的學(xué)生缺少表達(dá)的勇氣,鼓勵(lì)學(xué)生能?chē)@主題發(fā)表自己的心聲,敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。培養(yǎng)小組學(xué)生之間的合作交流的渠道,培養(yǎng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),調(diào)動(dòng)大家的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。(二)小組篩選分析指導(dǎo)精講點(diǎn)撥

師:經(jīng)過(guò)大家的努力,第6小組首先填好了自己感興趣的問(wèn)題,這是他們智慧的閃光點(diǎn)。實(shí)物投影出示表格:

近視與我們的生活

-------我最感興趣的問(wèn)題第(6)小組

序號(hào)

問(wèn)題

提問(wèn)者

1

在上學(xué)的時(shí)候不方便

丁婭楠

2

在洗澡的時(shí)候不方便

王靜涵

3

長(zhǎng)大以后找工作受影響

曹明

4

在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很不方便

孫宇陽(yáng)

5記錄人:盧漢

教師分析指導(dǎo):

這幾個(gè)問(wèn)題都有一個(gè)共性的地方,都指出了近視的不方便,而且都來(lái)源于生活,這個(gè)課題我們可以進(jìn)行歸納總結(jié)為:近視給我們的生活帶來(lái)的煩惱。教師友情提示:

對(duì)于一個(gè)主題,我們可以提出相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)子課題,所以我們可以把眼光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn),從多角度來(lái)分析有關(guān)近視的問(wèn)題。請(qǐng)大家對(duì)小組提出的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,提出有價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生研討,教師巡視

再次實(shí)物投影出示表格:

近視與我們的生活

-------我最感興趣的問(wèn)題第(1)小組

序號(hào)

問(wèn)題

提問(wèn)者

1

怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視

張若彤

2

近視對(duì)我們有什么危害

胡耀華

3

怎樣預(yù)防近視

江穎

4

怎樣治療近視

王敏

5

任為什么會(huì)近視

李俊

6吃哪些食品可以預(yù)防近視

王晨

記錄人:于晨

教師分析指導(dǎo):

師:請(qǐng)大家總體看第一小組深入提出的問(wèn)題,這些問(wèn)題的觀察視角比第一張表格廣闊了許多,能從關(guān)心自己身邊的問(wèn)題作為切入點(diǎn)。其中第1個(gè)問(wèn)題“怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視”和第3個(gè)問(wèn)題“怎樣預(yù)防近視”,從研究的內(nèi)容上看都是預(yù)防近視的,兩個(gè)問(wèn)題屬于共性問(wèn)題,問(wèn)題重復(fù),必須有舍取。從語(yǔ)言組織來(lái)看,缺少嚴(yán)謹(jǐn),可以適當(dāng)?shù)母臑椤梆B(yǎng)成哪些好習(xí)慣能有效預(yù)防近視”。師:再看第4個(gè)問(wèn)題,“怎樣治療近視”和第6個(gè)問(wèn)題“吃哪些食品可以預(yù)防近視”你們展開(kāi)分析的翅膀,形成一定的認(rèn)識(shí)。生:都是已經(jīng)有了近視后的治療問(wèn)題。生:第4個(gè)問(wèn)題是怎樣治療,而第6個(gè)問(wèn)題是那些食品可以治療,第4個(gè)問(wèn)題研究的面更廣些。師:會(huì)分析問(wèn)題的學(xué)生,就是聰明的學(xué)生。從你的分析來(lái)看,第6個(gè)問(wèn)題是第4個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)方面,這是延伸出來(lái)的一個(gè)子課題。教師友情提示:

這兩個(gè)問(wèn)題屬于隸屬關(guān)系,為了更有利于學(xué)生把握研究的方法和學(xué)生研究的興趣,選擇第6個(gè)小課題更有價(jià)值。通過(guò)兩次表格的展示,可以看出,有的問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的,選擇其中的一個(gè)問(wèn)題;有的問(wèn)題表達(dá)不夠詳實(shí)的,進(jìn)行提煉,變成有價(jià)值的問(wèn)題;有些問(wèn)題涵蓋面太大了,可以延伸出子課題進(jìn)行研究?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格的展示,能更明確的表達(dá)學(xué)生的思想意圖,分析、指導(dǎo)、點(diǎn)撥更有針對(duì)性。讓提出的問(wèn)題經(jīng)過(guò)層層篩選,不斷完善,讓學(xué)生理解更有研究?jī)r(jià)值的課題是怎樣提煉出來(lái)的。(三)交流展示確定子課題

師:雖然大家總結(jié)出了許多有價(jià)值的課題,但我們?nèi)肆τ邢蓿荒苊總€(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行研究,每組選舉出一個(gè)大家更感興趣的課題,寫(xiě)在另一張表上。1、出示表格2篩選子課題----第()小組

我的

理由

每組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)整理,群策群力,激情填寫(xiě),老師進(jìn)行巡視,避免小組之間的課題出現(xiàn)重復(fù)選擇的現(xiàn)象。2、現(xiàn)場(chǎng)整理子課題,讓錄入速度快的學(xué)生直接把子課題輸入在多媒體上。呈現(xiàn)各小組的子課題,現(xiàn)場(chǎng)整理為:

課題1

近視換高分,值嗎?課題2

吃什么能更好地保護(hù)我們的眼鏡

課題3

怎樣預(yù)防近視

課題4

如何選擇、配戴眼鏡

課題5

哪些不良習(xí)慣容易導(dǎo)致近視

課題6

近視給生活帶來(lái)的煩惱

3、認(rèn)清自己的興趣選擇課題(大屏幕中的序號(hào)與座位上的序號(hào)是一致的)

師:面對(duì)現(xiàn)在的課題,有些同學(xué)感到蠢蠢欲動(dòng)的感覺(jué),你可以選擇自己本組已經(jīng)提煉出來(lái)的課題,也可以選擇其他小組同學(xué)的課題。綜合實(shí)踐課是培養(yǎng)我們興趣的搖籃。三思而后行,現(xiàn)在分組進(jìn)行,開(kāi)始!【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度,自主發(fā)表見(jiàn)解,激發(fā)自己內(nèi)心的原動(dòng)力,均衡小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn),為班級(jí)的研究呈現(xiàn)子課題。再考慮自己的興趣和需要,進(jìn)行第二次小組重組。(四)游戲選拔強(qiáng)調(diào)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)落座了。1.游戲選舉

師:現(xiàn)在小組分好了,但群龍無(wú)首,現(xiàn)在需要一個(gè)知識(shí)面廣,責(zé)任心強(qiáng),組織能力好的同學(xué)作為各小組的組長(zhǎng)。我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?舉起你們的右手的食指,一起指向自己心目中的組長(zhǎng),預(yù)備開(kāi)始!(師生互動(dòng)激發(fā)情趣)

師:指出的組長(zhǎng)請(qǐng)站好,現(xiàn)在你們已經(jīng)被評(píng)為“博士倫杯”優(yōu)秀組長(zhǎng),開(kāi)始履行你們的職責(zé),管理好你們各組的紀(jì)律。(生生互動(dòng),促進(jìn)交流)

2.確定組長(zhǎng)

(出示多媒體的要求)競(jìng)選要求:

(1)給自己小組取一個(gè)響亮的名字

(2)發(fā)表組長(zhǎng)感言。3.小組成員共同商量,請(qǐng)各組組長(zhǎng)發(fā)言,教師評(píng)價(jià)。選出兩位組長(zhǎng)激情發(fā)言,提出自己小組的響亮名字,表達(dá)自己的決心和信心。生:我們是“牛氣沖天”小組。師:為什么用這個(gè)名字?生:首先我姓牛,其次,我希望我們小組在我的組織下,團(tuán)結(jié)合作,勇往直前,充滿霸氣。師:真羨慕你們的小集體,具有團(tuán)結(jié)合作的精神,還有一往無(wú)前的霸氣。生:我們小組的名字是“明目”小組。我希望我們小組要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),把研究學(xué)生養(yǎng)成哪些不良習(xí)慣導(dǎo)致近視作為我們小組的課題,讓同學(xué)們不再因?yàn)榻曌鲆稽c(diǎn)貢獻(xiàn)。師:你們小組是敢于嘗試的勇士,老師以成人握手的方式,向你們表示敬意。(充滿期待與組長(zhǎng)握手)【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的方式選出各小組的組長(zhǎng),避免了龍爭(zhēng)虎斗的混亂局面,

也尊重了小組內(nèi)多數(shù)同學(xué)的意愿,眾望所歸。再以“博士倫杯”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),既強(qiáng)調(diào)了權(quán)利,也提出了責(zé)任。師總結(jié):

師:下面也應(yīng)該輪到我發(fā)表感言了,想聽(tīng)嗎?(掌聲呢?)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家了解了關(guān)于近視在生活中的煩惱,也了解了研究課題的相關(guān)知識(shí),希望通過(guò)大家的深入研究,讓近視遠(yuǎn)離我們的生活?!究傇u(píng)】:

1、課題在生活中產(chǎn)生

近視在我們的生活中是一種普遍存在的現(xiàn)象,然而大家已經(jīng)把這種現(xiàn)象看成習(xí)以為常的事情了。走進(jìn)小學(xué)高年級(jí),一個(gè)個(gè)戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼鏡,木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學(xué)習(xí)知識(shí)和戴著眼鏡是必然的嗎?課堂上創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情景,激起同學(xué)們的共鳴,讓大家在平和的環(huán)境中自然、由衷的表達(dá),良好的開(kāi)始是成功的一半。2、學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展

主題確定課中相關(guān)的課題是師生,生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結(jié)出來(lái)的。情景的創(chuàng)設(shè)只是一種表層的現(xiàn)象,需要教師精心選題、細(xì)致策劃、耐心指導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。以表格的形式層層深入,慢慢謀劃,學(xué)生的認(rèn)知水平,邏輯概括能力逐步提高,并在老師的指導(dǎo)下依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)合作,嘗試合作的快樂(lè),積極歸納出小組的子課題。3、教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)

在實(shí)踐性中檢驗(yàn)教師課堂的駕馭能力,對(duì)于主題確定課而言,有廣泛的空間需要老師認(rèn)真揣摩,克服課堂上的隨意性,有層次的根據(jù)學(xué)生思緒的發(fā)展,不斷地提煉學(xué)生對(duì)課題的認(rèn)識(shí)角度,開(kāi)發(fā)生活中的觸手可及的現(xiàn)象,如“近視換成績(jī),值嗎?”有了學(xué)生共同的認(rèn)識(shí),老師的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、教學(xué)風(fēng)格,還有應(yīng)變能力將把學(xué)生的簡(jiǎn)單問(wèn)題轉(zhuǎn)化成能夠進(jìn)行研究的小課題。4、經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中形成

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)、生活的親身體驗(yàn)與真情實(shí)感,要充分尊重學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究。評(píng)價(jià)的方式可以從個(gè)人延伸到小組,注重正面的善意引導(dǎo),鼓勵(lì)大家形成群策群力的良好合作習(xí)慣。選題的視野要開(kāi)闊,從大處著眼、小處入手,便于師生操作。因?yàn)樯罴凑n堂,處處皆育人。經(jīng)典家庭教育案例綜合篇9教學(xué)內(nèi)容:近視在我們生活中的情況

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼意識(shí)、保健意識(shí)。技能目標(biāo):讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力。知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道近視的成因,掌握近視的危害及預(yù)防矯正方法。教學(xué)重點(diǎn):

了解全班同學(xué)的視力狀況,圍繞近視提出問(wèn)題并整理有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,開(kāi)展分組研究,并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):

針對(duì)近視相關(guān)的問(wèn)題,有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問(wèn)題,進(jìn)行歸納,整合,提煉,把相關(guān)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題,便于學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的研究。課前準(zhǔn)備:多媒體課件表格兩張籃球一個(gè)6個(gè)座位號(hào)

教學(xué)過(guò)程:

教師表演創(chuàng)設(shè)情境真切感受

師:同學(xué)們,大家好,別看我胖,其實(shí)是壯,知道我對(duì)什么運(yùn)動(dòng)感興趣?(讓學(xué)生猜猜,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣)

想看我露一手嗎?師表演運(yùn)球、投籃動(dòng)作,眼鏡跌落。尋找眼鏡。師:不要著急,我在找東西,真麻煩,猜猜我怎么啦?生:自由表達(dá)……

師:實(shí)不相瞞,本人近視。一般人我是不告訴的。(板書(shū):近視)

師:還有哪些同學(xué)或父母家人也是近視的,現(xiàn)場(chǎng)舉手。(根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)表感慨)不看不知道,一看嚇一跳,看來(lái)研究近視的問(wèn)題必須要提到議事日程上來(lái)了,今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個(gè)主題,開(kāi)展一次主題探究活動(dòng),好嗎?關(guān)鍵為大家解決現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的問(wèn)題。(繼續(xù)板書(shū)課題:與我們的生活)

【設(shè)計(jì)意圖】以老師表演的形式,配以幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)具體的情景,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到近視對(duì)我們生活質(zhì)量的影響,更有利于學(xué)生真切的表達(dá)出自己的真實(shí)情感,收集發(fā)生在學(xué)生身邊的具體信息,為主題的確定選擇了明確的方向。播放多媒體圖片

師:近視對(duì)生活帶來(lái)了哪些不方便的現(xiàn)象呢?生:上課看黑板不清楚。師:有真切的感受,能代表近視人的普遍看法。生:吃火鍋時(shí),鏡片被會(huì)模糊。師:找出身邊的事來(lái)說(shuō)明,很有生活體驗(yàn)。……

師:看來(lái)問(wèn)題不少請(qǐng)把你們想研究的問(wèn)題寫(xiě)在表格中。出示表格1進(jìn)行填寫(xiě),老師進(jìn)行巡視?!驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)圍繞主題選擇信息存在一定的差異,有的學(xué)生缺少表達(dá)的勇氣,鼓勵(lì)學(xué)生能?chē)@主題發(fā)表自己的心聲,敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。培養(yǎng)小組學(xué)生之間的合作交流的渠道,培養(yǎng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),調(diào)動(dòng)大家的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。(二)小組篩選分析指導(dǎo)精講點(diǎn)撥

師:經(jīng)過(guò)大家的努力,第6小組首先填好了自己感興趣的問(wèn)題,這是他們智慧的閃光點(diǎn)。實(shí)物投影出示表格:

近視與我們的生活

-------我最感興趣的問(wèn)題第(6)小組

序號(hào)

問(wèn)題提問(wèn)者

1

在上學(xué)的時(shí)候不方便

丁婭楠

2

在洗澡的時(shí)候不方便

王靜涵

3

長(zhǎng)大以后找工作受影響

曹明

4

在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很不方便

孫宇陽(yáng)

5記錄人:盧漢

教師分析指導(dǎo):

這幾個(gè)問(wèn)題都有一個(gè)共性的地方,都指出了近視的不方便,而且都來(lái)源于生活,這個(gè)課題我們可以進(jìn)行歸納總結(jié)為:近視給我們的生活帶來(lái)的煩惱。教師友情提示:

對(duì)于一個(gè)主題,我們可以提出相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)子課題,所以我們可以把眼光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn),從多角度來(lái)分析有關(guān)近視的問(wèn)題。請(qǐng)大家對(duì)小組提出的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,提出有價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生研討,教師巡視

再次實(shí)物投影出示表格:

近視與我們的生活

-------我最感興趣的問(wèn)題第(1)小組序號(hào)

問(wèn)題

提問(wèn)者

1

怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視

張若彤

2

近視對(duì)我們有什么危害

胡耀華

3

怎樣預(yù)防近視

江穎

4

怎樣治療近視

王敏

5

任為什么會(huì)近視

李俊

6

吃哪些食品可以預(yù)防近視

王晨

記錄人:于晨

教師分析指導(dǎo):

師:請(qǐng)大家總體看第一小組深入提出的問(wèn)題,這些問(wèn)題的觀察視角比第一張表格廣闊了許多,能從關(guān)心自己身邊的問(wèn)題作為切入點(diǎn)。其中第1個(gè)問(wèn)題“怎樣能使我們遠(yuǎn)離近視”和第3個(gè)問(wèn)題“怎樣預(yù)防近視”,從研究的內(nèi)容上看都是預(yù)防近視的,兩個(gè)問(wèn)題屬于共性問(wèn)題,問(wèn)題重復(fù),必須有舍取。從語(yǔ)言組織來(lái)看,缺少嚴(yán)謹(jǐn),可以適當(dāng)?shù)母臑椤梆B(yǎng)成哪些好習(xí)慣能有效預(yù)防近視”。師:再看第4個(gè)問(wèn)題,“怎樣治療近視”和第6個(gè)問(wèn)題“吃哪些食品可以預(yù)防近視”你們展開(kāi)分析的翅膀,形成一定的認(rèn)識(shí)。生:都是已經(jīng)有了近視后的治療問(wèn)題。生:第4個(gè)問(wèn)題是怎樣治療,而第6個(gè)問(wèn)題是那些食品可以治療,第4個(gè)問(wèn)題研究的面更廣些。師:會(huì)分析問(wèn)題的學(xué)生,就是聰明的學(xué)生。從你的分析來(lái)看,第6個(gè)問(wèn)題是第4個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)方面,這是延伸出來(lái)的一個(gè)子課題。教師友情提示:

這兩個(gè)問(wèn)題屬于隸屬關(guān)系,為了更有利于學(xué)生把握研究的方法和學(xué)生研究的興趣,選擇第6個(gè)小課題更有價(jià)值。通過(guò)兩次表格的展示,可以看出,有的問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的,選擇其中的一個(gè)問(wèn)題;有的問(wèn)題表達(dá)不夠詳實(shí)的,進(jìn)行提煉,變成有價(jià)值的問(wèn)題;有些問(wèn)題涵蓋面太大了,可以延伸出子課題進(jìn)行研究?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格的展示,能更明確的表達(dá)學(xué)生的思想意圖,分析、指導(dǎo)、點(diǎn)撥更有針對(duì)性。讓提出的問(wèn)題經(jīng)過(guò)層層篩選,不斷完善,讓學(xué)生理解更有研究?jī)r(jià)值的課題是怎樣提煉出來(lái)的。(三)交流展示確定子課題

師:雖然大家總結(jié)出了許多有價(jià)值的課題,但我們?nèi)肆τ邢蓿荒苊總€(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行研究,每組選舉出一個(gè)大家更感興趣的課題,寫(xiě)在另一張表上。1、出示表格2

篩選子課題----第()小組

我的

理由每組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)整理,群策群力,激情填寫(xiě),老師進(jìn)行巡視,避免小組之間的課題出現(xiàn)重復(fù)選擇的現(xiàn)象。2、現(xiàn)場(chǎng)整理子課題,讓錄入速度快的學(xué)生直接把子課題輸入在多媒體上。呈現(xiàn)各小組的子課題,現(xiàn)場(chǎng)整理為:

課題1

近視換高分,值嗎?課題2

吃什么能更好地保護(hù)我們的眼鏡

課題3

怎樣預(yù)防近視

課題4

如何選擇、配戴眼鏡

課題5

哪些不良習(xí)慣容易導(dǎo)致近視

課題6

近視給生活帶來(lái)的煩惱

3、認(rèn)清自己的興趣選擇課題(大屏幕中的序號(hào)與座位上的序號(hào)是一致的)

師:面對(duì)現(xiàn)在的課題,有些同學(xué)感到蠢蠢欲動(dòng)的感覺(jué),你可以選擇自己本組已經(jīng)提煉出來(lái)的課題,也可以選擇其他小組同學(xué)的課題。綜合實(shí)踐課是培養(yǎng)我們興趣的搖籃。三思而后行,現(xiàn)在分組進(jìn)行,開(kāi)始!【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度,自主發(fā)表見(jiàn)解,激發(fā)自己內(nèi)心的原動(dòng)力,均衡小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn),為班級(jí)的研究呈現(xiàn)子課題。再考慮自己的興趣和需要,進(jìn)行第二次小組重組。(四)游戲選拔強(qiáng)調(diào)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)落座了。1.游戲選舉師:現(xiàn)在小組分好了,但群龍無(wú)首,現(xiàn)在需要一個(gè)知識(shí)面廣,責(zé)任心強(qiáng),組織能力好的同學(xué)作為各小組的組長(zhǎng)。我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?舉起你們的右手的食指,一起指向自己心目中的組長(zhǎng),預(yù)備開(kāi)始?。◣熒?dòng)激發(fā)情趣)

師:指出的組長(zhǎng)請(qǐng)站好,現(xiàn)在你們已經(jīng)被評(píng)為“博士倫杯”優(yōu)秀組長(zhǎng),開(kāi)始履行你們的職責(zé),管理好你們各組的紀(jì)律。(生生互動(dòng),促進(jìn)交流)

2.確定組長(zhǎng)

(出示多媒體的要求)競(jìng)選要求:

(1)給自己小組取一個(gè)響亮的名字

(2)發(fā)表組長(zhǎng)感言。3.小組成員共同商量,請(qǐng)各組組長(zhǎng)發(fā)言,教師評(píng)價(jià)。選出兩位組長(zhǎng)激情發(fā)言,提出自己小組的響亮名字,表達(dá)自己的決心和信心。生:我們是“

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