高教版中職語文(基礎(chǔ)模塊)下冊口語交際即席發(fā)言教案

高教版中職語文(基礎(chǔ)模塊)下冊口語交際即席發(fā)言教案高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)語文學(xué)科教案口語交際——即席發(fā)言主講教師：1高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)《即席發(fā)言》教案課題內(nèi)容授課班級

即席發(fā)言衛(wèi)生學(xué)校?13?級護(hù)理專業(yè)

課時(shí)安排授課類型

1?課時(shí)口語交際對中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，他們在未來工作中要和形形色色的病患者打交道。針對目前中職生口頭表達(dá)能力較差，缺乏良好的心理素質(zhì)的學(xué)情分析 現(xiàn)狀，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生克服發(fā)言時(shí)的緊張心理，不僅讓他們掌握即席發(fā)言的知識點(diǎn)，更重要的是加強(qiáng)即席發(fā)言的實(shí)踐操練，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生即席發(fā)言的能力和水平。《即席發(fā)言》是人教版中職語文第二冊的一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練，這一單元的教學(xué)目標(biāo)是“掌握即席發(fā)言的基本要求，能夠在實(shí)際生活中靈活教材分析 運(yùn)用其中技巧，不斷提高自身即席發(fā)言的水平?！奔聪l(fā)言的訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生出眾的口才，又能鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，特別是對中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，有助于提高他們與病患者溝通的能力。知識與能力：掌握即席發(fā)言的要求和注意事項(xiàng)。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練，克服發(fā)言時(shí)的緊張心理，提高即席教學(xué)目標(biāo) 發(fā)言能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，表現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。教學(xué)重點(diǎn) 掌握即席發(fā)言的方法和技巧，進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試。教學(xué)難點(diǎn) 克服即席發(fā)言時(shí)的緊張心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的熱情。教學(xué)方法 講授法、案例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)習(xí)方法 合作學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)時(shí)長 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖2高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)同學(xué)們，老師想請幾位同學(xué)到講臺上，介紹一下自己的家鄉(xiāng)，哪位同學(xué) 聽說老師要提問，愿意上來？請舉手。我注意到，一聽說要上講臺，好多同學(xué)都低下了頭，

好多同學(xué)低下了頭，課堂氛圍變得緊張。那我問一下同學(xué)們，為什么不愿意上來呢？對，有的同學(xué)說沒有準(zhǔn)備好，有同學(xué)說是當(dāng)眾發(fā)言自己會緊張，有同學(xué)還擔(dān)心自己說不好會被同學(xué)嘲一、導(dǎo)入 笑……剛才呢，老師只是假設(shè)了一種（5?分鐘） 即席發(fā)言的情境，跟大家開了個(gè)玩笑，讓大家緊張了，現(xiàn)在放松放松。咱們同學(xué)踏上講臺，向臺下聽眾

一?張?一弛，調(diào)控學(xué)?生?緊張、放松的心理，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，明確本堂課發(fā)表演說的時(shí)候，可能有過吞吞吐吐 得知是玩笑后，學(xué)?要?學(xué)?習(xí)?的的尷尬，甚至?xí)o張地手腳發(fā)抖。這 生會心一笑，開始?重點(diǎn)。也難怪，我們平時(shí)這樣鍛煉的機(jī)會比 認(rèn)真聽講，積極思較少，何況就算是經(jīng)常在大庭廣眾之 考。下發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)，在一些場合下，拿著稿子的手也會微微顫抖。難怪西方有人調(diào)侃說，世界上最可怕的東西有兩樣，一樣是原子彈，另一樣就是？是的，演講。演講，特別是即席發(fā)言，不僅要求我們有出眾的口才，還要求我們有從容不迫的氣度。這節(jié)課，我們就一塊了解即席發(fā)言的技巧和要求。（板書：即席發(fā)言）當(dāng)需要我們即席發(fā)言的時(shí)候，我們一樣需要調(diào)整好自己的狀態(tài)，出色地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今天這節(jié)課，我3高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)們就是要一起學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行即席發(fā)言，如何克服我們發(fā)言時(shí)的緊張心理。下面咱們先分析兩個(gè)生活情境，一起探討即席發(fā)言的要求和技巧?！径嗝襟w課件】情境一（原文見課本）評析：看過這一案例，請同學(xué)們說說，這位同學(xué)在表達(dá)的時(shí)候犯了哪些錯(cuò)誤？我們從中能夠得到哪些借鑒？（隨機(jī)提問兩位同學(xué)）總結(jié)明確： 學(xué)生朗讀案例，逐?從?反?面?事二、事例分 ①心情畏懼、緊張，不敢面對教師同 一思考、作答，完?例?中?得?到析（18?分鐘）?學(xué)。 成教師提出的問?有益的借②發(fā)言時(shí)儀態(tài)不夠大方，畏畏縮縮。 題，并聽教師的分?鑒。③未經(jīng)允許，推門而入，沒有禮貌。 析和講解，作必要從這位同學(xué)的所作所為中，我們可以 的記錄。得到如下借鑒：①即席發(fā)言首先要克服羞怯、畏懼心理。②即席發(fā)言的重要前提是要講究儀態(tài)禮儀。剛才我們評析的是反面例子，下面我們來看一個(gè)正面事例：【多媒體課件】情境二二、事例分 1929?年?1?月，著名進(jìn)步戲劇團(tuán)體析（18?分鐘）?“南國社”應(yīng)陶行知先生的邀請，在 學(xué)生積極思考老田漢的帶領(lǐng)下前往南京曉莊師范進(jìn)行 師的問題，予以回演出。在“南國社”到達(dá)的當(dāng)天晚上，?答。曉莊師范全體師生和周圍農(nóng)民都舉行4高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)歡迎會。陶行知校長在會上致歡迎辭。他在歡迎辭中說：“今天我以‘田漢’的資格歡迎田漢。曉莊是為農(nóng)友而辦的學(xué)校，農(nóng)友是曉莊師生的朋友，我們的教育是為種田“漢而辦的教育。所以我是以一個(gè)‘種“田漢’代表的資格歡迎田漢……”田漢致答辭說：?陶先生說，他是，以‘田漢’的資格歡迎田漢，實(shí)不敢，當(dāng)。我是一個(gè)假‘田漢’?陶先生是個(gè)真‘田漢’，我這個(gè)假‘田漢’能夠受到陶先生這個(gè)真‘田漢’以及在座的許多真‘田漢’的歡迎，實(shí)在感到榮幸！”請同學(xué)們思考，陶行知和田漢在即席發(fā)言時(shí)，有什么特別之處值得我們學(xué)習(xí)的？他們使用了什么修辭手法？（隨機(jī)提問）總結(jié)明確：①開頭：抓住一個(gè)詞語即“田漢”來“借題發(fā)揮”。②使用雙關(guān)的修辭。③修辭的恰當(dāng)使用，既表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，又活躍了現(xiàn)場氣氛。④語言活潑俏皮，幽默而不呆板，極富感染力。三、明確 分析過這兩個(gè)案例，我們需要明確定義 一下，什么是即席發(fā)言？我們在什么 認(rèn)真思考，積極發(fā)言（5?分鐘） 情況下需要即席發(fā)言？5

通過教師講解和師生互動(dòng)，讓學(xué)生對即席發(fā)言的概念、使用的場合、基本要求、注意事項(xiàng)等有明確的認(rèn)知。高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)即席發(fā)言是指在某個(gè)特定的情境中，在事先沒有準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望的一種語言行為。（板書：特定場合?+?某個(gè)問題?+?無準(zhǔn)備）教師：請同學(xué)們思考一下，現(xiàn)在和今后，有哪些場合，需要我們即席發(fā)言呢？學(xué)生總結(jié)：面試、即興演講、研討會、競選應(yīng)答、公司晨會、面見客戶、圈子聚會等等。教師明確：同學(xué)們總結(jié)得很好。我們應(yīng)該知道，在生活和工作中，需要我們即席發(fā)言的場合可謂無處不有。這就要求我們必須要掌握即席發(fā)言的要求和技巧。下面，請同學(xué)們自由結(jié)合，分成三組，討論即席發(fā)言的要求，每組推薦一位同學(xué)發(fā)言。從咱們同學(xué)的發(fā)言中，我們可以總結(jié)出即席發(fā)言的一些要求：①反應(yīng)迅速，抓住中心②條理清晰，有的放矢

理論與實(shí)踐相聯(lián)系，并指導(dǎo)實(shí)踐。四、講解要 ③邊想邊說，言簡意賅領(lǐng)（8?分鐘）培養(yǎng)即席發(fā)言能力的注意事項(xiàng)：①克服當(dāng)眾說話的羞怯、畏懼心理②重視知識積累，珍惜鍛煉機(jī)會。③揚(yáng)長避短，突顯個(gè)性特點(diǎn)6

認(rèn)真聽講，書上做好標(biāo)注。高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)（下面，咱們就以課本上的要求和注意（事項(xiàng)為指導(dǎo)，一起練習(xí)一下：?任選一話題）【多媒體課件】1、在親人或朋友的生日聚會上，你向他（她）致賀詞。2、在班會上，就部分同學(xué)喜歡留時(shí)尚個(gè)性發(fā)型這一現(xiàn)象，做即席發(fā)言。3、對宿舍因做值日發(fā)生矛盾的兩位同?學(xué)?生?任?選?感?興?趣?訓(xùn)?練?學(xué)?生學(xué)予以勸解。 的話題，并踴躍發(fā)?快?速?分?析教師講評：從剛才同學(xué)們的講話 言。實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要輪到自己當(dāng)眾講話，尤其是要走到講臺前，面對大家講的時(shí)候，常常感到十分緊張，抓衣服、聳肩膀、撓頭皮，說出話來常常詞不達(dá)意，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好的講話內(nèi)容得不到很好的表達(dá)。看來，咱們還要掌握一些克服緊張畏懼心理的方法?！径嗝襟w課件】緩解緊張、畏懼心理的辦法：1、呼吸松弛法 講話前全身放松站

話題、組織語言的能力。五、指導(dǎo)方法（7?分鐘）

立，慢慢地用鼻子吸進(jìn)一口氣，讓它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出來，同時(shí)讓自己的兩肩下沉，心授之于魚，不如授?調(diào)?動(dòng)?學(xué)?生中可同時(shí)慢慢數(shù)著?1、2、3……這樣?之于漁。?參與的積可使心跳正常，呼吸平穩(wěn)。2、感情調(diào)節(jié)法 由于人不可能同時(shí)產(chǎn)生兩種截然不同的情感，所以講話前7

極性。高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊教案設(shè)計(jì)可以用其它情感來取代畏懼心理。比如發(fā)言時(shí)用個(gè)笑話或故事開頭等。3、排除刺激法 講話前有意轉(zhuǎn)移自己的注意力，講話時(shí)避免與熟人的目光對視，采用流動(dòng)的虛視方法。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了即席發(fā)言六、總結(jié)點(diǎn) 的知識，特別是即席發(fā)言的要求和技評 巧，而提高即席發(fā)言能力的最好方法（2?分鐘） 還是多聽多練，希望咱們同學(xué)能認(rèn)真 認(rèn)真聽講領(lǐng)悟，并運(yùn)用到實(shí)