中班語言活動-小兔子分蘿卜教案

中班語言活動——小兔子分蘿卜教案?小兔子分蘿卜教案

中班語言活動小兔子分蘿卜教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個過程，感受相互關(guān)懷的歡樂，參加嬉戲，體會有序排隊(duì)是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是小兔子分蘿卜教案。

設(shè)計意圖

繪本《小兔子分蘿卜》是一個生動、好玩的故事。

好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜綻開了一場較量，它們共同經(jīng)受了一個從扔接到競賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)悟到集體生活中遵守規(guī)章的重要性。

兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)懷與關(guān)心，用兔毛回報老爺爺。

中班的孩子規(guī)章意識比較淡薄，生活中經(jīng)常會由于爭搶玩具、材料而發(fā)生沖突，繪本《小兔子分蘿卜》能關(guān)心孩子熟悉規(guī)章的重要性，體會解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個繪本嘗試教學(xué)。

活動中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。

其次讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。

接著引領(lǐng)孩子們參加到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)競賽的嬉戲中體會有序排隊(duì)解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)章的意識。

最終回歸繪本，感受相互關(guān)懷的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

活動目標(biāo)

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個過程，感受相互關(guān)懷的歡樂。

2.參加嬉戲，體會有序排隊(duì)是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。

活動過程

1.封面導(dǎo)入，引出故事。

今日，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。

2.觀賞故事，了解情節(jié)。

（1）了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。

一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。

哎呀，雪這么大，

胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)懷兔子們的行為真好。

（2）說說兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過來，看，它們在干什么？

兔子爺爺大喊孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜）

3．觀看爭論，勤想方法。

看，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜？（幼兒結(jié)合閱歷敘述）

看來，分蘿卜的方法許多，兔子們想到了什么好方法？我們一起來看看。

4.參加嬉戲，解決問題。

（1）體會扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想方法。

一只高個子兔子想到了方法，我們一起來聽一聽。

①傾聽錄音，理解方法。

高個子兔子想了一個什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動作。

②師幼嬉戲，嘗試扔接。

這個方法好不好呢？我們來試一試吧！

③集體爭論，發(fā)覺不利。

你們覺得這個方法好不好？為什么？看來，這個方法不是最好的。

兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公正。

（2）辨別跳遠(yuǎn)定挨次的不便。

兔子們又聚到一起想方法。

一只機(jī)智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？

①傾聽錄音，識別方法。

機(jī)智兔是什么方法？（跳遠(yuǎn)競賽，按競賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠(yuǎn)競賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動，嘗試跳遠(yuǎn)。

這個方法好不好？我們也來試一試吧！

交代要求從起點(diǎn)開頭跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠(yuǎn)的嬉戲。

③集體爭論，明白不便。

你們覺得這個方法好不好？為什么？

兔子們的跳遠(yuǎn)競賽始終持續(xù)到其次天也沒有比出結(jié)果，它們一