關(guān)注農(nóng)村教育暑期義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)注農(nóng)村教育暑期義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告前言暑期是大學(xué)生實(shí)踐的重要時(shí)期之一，也是走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)的重要時(shí)期。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們選擇了關(guān)注農(nóng)村教育，前往江西省南昌市的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校進(jìn)行暑期義務(wù)支教。支教背景南昌市南郊山區(qū)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施條件較差，學(xué)生家庭貧困率較高，青少年受教育機(jī)會(huì)有限。為了爭(zhēng)取更多的教育機(jī)會(huì)，許多學(xué)校都設(shè)立了支教崗位，招募大學(xué)生赴該地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行暑期義務(wù)支教，幫助當(dāng)?shù)厍嗌倌旮玫赝瓿蓪W(xué)業(yè)?；顒?dòng)過程我們一行五人到達(dá)目的地后，第一件事情就是與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流和了解學(xué)校的任務(wù)分配。在了解學(xué)校需要幫助的點(diǎn)后，我們和學(xué)校教師一起制定了近三周的教學(xué)計(jì)劃。這三周的教學(xué)計(jì)劃包括了初中數(shù)學(xué)、語文、物理和英語等課程，同時(shí)我們也對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕盍?xí)慣進(jìn)行一定的了解和調(diào)研。首先我們進(jìn)行的是語文和英語課程的教學(xué)，雖然我們平時(shí)也有進(jìn)行英語角活動(dòng)，但是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒有接觸過外教，對(duì)于英語的發(fā)音和流利口語的要求比較高，因此我們重點(diǎn)加強(qiáng)了口語實(shí)踐，通過學(xué)生口語練習(xí)以及與外教交流的方式，幫助學(xué)生更好地提高英語口語水平。其次是初中數(shù)學(xué)和物理的教學(xué)，由于初中數(shù)學(xué)和物理作為重要科目，一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于高中的數(shù)學(xué)和物理掌握起來比較吃力。通過理論講解，實(shí)踐練習(xí)和案例分析的方式，我們幫助學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還開展了一些課外活動(dòng)，例如足球比賽、繪畫比賽、手工制作等，希望這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也增加了學(xué)生們的娛樂休閑時(shí)間。支教收獲本次活動(dòng)讓我們深入了解和關(guān)注到農(nóng)村地區(qū)的教育問題。以前我們只是在室內(nèi)聽課，看書，接受老師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，而到了偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，我們不得不思考如何讓學(xué)生們更好的接受我們的教育，不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解的差異與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大關(guān)系。在本次活動(dòng)中，我們不僅滿足了自己自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，鍛煉了我們學(xué)習(xí)和應(yīng)變的能力，還感受到了作為大學(xué)生義務(wù)教育的重任和光榮。展望通過此次支教活動(dòng)，我們感受到了更多的責(zé)任，深入了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，也更加了解到未來的工作方向和發(fā)展方向，其次我們也看到了農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的需要，希望我們可以繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村教育，為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)