學(xué)生會老師演講稿13篇

學(xué)生會老師演講稿13篇同學(xué)會老師演講稿【篇1】

各位家長：

大家好!特別感謝大家，從百忙之中抽空來參與今日的家長會，這既是對孩子的關(guān)懷，也是對我們工作的支持。我是本班的數(shù)學(xué)老師。我們今日能有機(jī)會坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。下面由我來跟大家談?wù)勎覀円话嗉墧?shù)學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我們需要家長們在家協(xié)作輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

先說說一班級數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。計(jì)算是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一小部份，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等很多的內(nèi)容。一班級數(shù)學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭，是同學(xué)是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。假如基石沒打好，那么以后的學(xué)習(xí)將會是空中樓閣。我發(fā)覺我們班同學(xué)的計(jì)算力量還比較差，現(xiàn)在我們只教到10以內(nèi)的加減法，已經(jīng)有很多孩子很吃力了。全班只有少數(shù)的孩子能很嫻熟地口答出10以內(nèi)的加減法，大部份孩子都要通過數(shù)手指才能算得出來，還有一部份孩子甚至連數(shù)手指都還不會，連最最基礎(chǔ)的10以內(nèi)的口算都過不了關(guān)的話，今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，退位減法?是很難的。所以，盼望家長們回家能檢查一下孩子的口算力量，不嫻熟的在家要常常作口算練習(xí)，尤其要監(jiān)督孩子背數(shù)的分成，爭取在最近這段時(shí)間內(nèi)讓孩子?jì)故炱饋恚瑸橐院髮W(xué)習(xí)的20以內(nèi)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。

除了數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容外，本冊還包括許多其它重要內(nèi)容：

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了《數(shù)一數(shù)》、《比一比》、《分一分》、《認(rèn)位置》、《熟悉物體和圖形》這幾部分的內(nèi)容看起來很簡潔，其實(shí)里面所包含的學(xué)問許多也很重要。這塊內(nèi)容的難點(diǎn)主要是：①基數(shù)與序數(shù)的熟悉。②從左數(shù)與從右數(shù)與序數(shù)結(jié)合來表示物體的位置。③恰當(dāng)?shù)赜帽容^的符號來表示數(shù)量的多少。④用語言來表達(dá)誰比誰多，誰比誰少。家長在家可以做以下輔導(dǎo)或訓(xùn)練：

1、拿五六個(gè)不同的物體排成一行：讓孩子用手教導(dǎo)著數(shù)一數(shù)，說說這里一共幾個(gè)，從左數(shù)第3個(gè)是什么，從右數(shù)第5個(gè)是什么，月亮從左數(shù)是第幾個(gè)，從右數(shù)是第幾個(gè)等等像這樣的訓(xùn)練。

2、拿兩三種物體(個(gè)數(shù)在10以內(nèi))，讓孩子一對一的擺放成兩三個(gè)豎條：擺好后讓孩子分別數(shù)一數(shù)，說一說誰多，誰少，誰比誰多幾個(gè)，誰比誰少幾個(gè);幾大于幾，幾小于幾，并寫下來。這些訓(xùn)練在家長看起來很簡潔，其實(shí)對孩子來說并不簡單，特殊是誰比誰多，誰比誰少，孩子要完整順當(dāng)?shù)乇磉_(dá)起來是有困難的。這樣的訓(xùn)練也不是一次就能解決，要多進(jìn)行很多次才能讓孩子在真正理解的基礎(chǔ)上接受。

3、熟悉圖形，在家里家長可以讓孩子搭搭積木，認(rèn)一認(rèn)積木中的立體圖形與平面圖形。再深化一些可以讓孩子用多個(gè)正方體搭成各種不同的外形(如下圖)，然后讓他從各個(gè)不同的方向去看所搭成的外形，推斷這個(gè)外形中有幾塊正方體所組成，然后再數(shù)數(shù)推斷是否正確。

4、至于《分類》這部分內(nèi)容，家長在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)不只是任務(wù)性地完成作業(yè)，而應(yīng)進(jìn)展孩子的求異思維，讓孩子說說有哪些不同的分類方法，比如說：按顏色、還是按外形等。這樣可以培育孩子的數(shù)學(xué)思維力量，進(jìn)展孩子思維的敏捷性。

5、我們的孩子的識字量少，應(yīng)用題主要以圖畫應(yīng)用題的形式消失，這就需要培育孩子的觀看力量、理解力量與語言表達(dá)力量。家長在家也需要有意識的培育孩子這些方面的力量，平常在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要留意讓孩子完整地說出圖畫的意思，在孩子說的過程中