2023年春季學期語文教學工作計劃6篇

2023年春季學期語文教學工作計劃6篇2023年春季學期語文教學工作計劃篇1

學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點

一、指導思想

1、復習思路與高考命題新思路相符合。

2、今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)學問的遷移而不是學問的再現(xiàn)。

二、教學支配

合理、周密地支配下學期的教學計劃。本學期按三個月支配教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽啊?月上旬〕，第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基〞不動搖，落實語文基礎(chǔ)學問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第二階段：四月中旬至二模考試前〔五月中旬〕，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文學問和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學要求

小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細心選編練習

二是仔細落實練習。

三是重視講評練習。

3、思維能力訓練。

教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么〞，又指導“怎么寫〞，利于學生寫作能力的提高。

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)學問把握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。高二〔xxx、xxx〕都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎(chǔ)學問參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱難。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和能力要求，充分發(fā)揮教師的獨特和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞〔旁批、尾批，組員跟帖〕，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和互相滲透，強化綜合能力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文，散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

結(jié)合湖南高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性。

每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。

2023年春季學期語文教學工作計劃篇2

一、現(xiàn)狀分析

本班共有學生40人。從上學期的成果看，大部分同學的語文基礎(chǔ)學問比較扎實，有五個學困生的語文能力明顯很差，其中一個學生語文識字能力基本沒有，是這學期的重點助學對象。從閱讀的角度來觀看，這班學生愛閱讀的比較多，其中有五名學生的閱讀范圍特別廣，帶動全班形成了讀書的風氣，是學好本冊語文的優(yōu)勢。從實際狀況看，閱讀能力是急待培育和提高的`重點，這需要在以后的語文教學中作為重點來處理。在作文方面，大多數(shù)學生不會觀看也不擅長觀看，對身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡潔地表達事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會觀看方法和表達方法〞是作文教學的重點和難點。在“聽〞的方面，由于上課的行為習慣不是很好，很大部分學生不會“聽〞別人“說〞，也影響了自己“說〞的能力，開學的前幾周在提高語文能力的

二、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法

度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學目標

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學，到達目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

〔一〕識字與寫字教學

1、繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。留意防止和糾正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點，留意防止和糾正錯別字。

2、抄寫以詞語為單位，削減機械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

〔二〕閱讀教學

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

5、學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情，留心觀看生活，真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。

四、體會表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

六、學習搜集和處理信息，寫簡潔的討論報告。

七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

〔三〕口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望，表達雙向互動。樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作預備后能當眾作簡潔的發(fā)言。

2、學會通過商量策劃活動、學習介紹自己、溝通趣事和學習勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

〔四〕習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達三種能力。

2、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

3、學寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應用文。

4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、干凈。

〔五〕綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報告。

四、教材分析

〔一〕教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組“走進信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風情〞。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回顧·拓展〞四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記〞的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)〞這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合〞。第二次是在“走進信息世界〞第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

〔二〕教材特點

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作〞的類型發(fā)生肯定的改變。

6、在“綜合性學習〞中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的能力。

〔三〕單元重點、難點

第1單元：

一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；

二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增添語感；

三是引導學生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運

用到自己的習作中。

第2單元：

一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時光的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；

二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；

三是豐富語言積累；

四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；

三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培育學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；

二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；

三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言；

四是要從實際出發(fā)，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

五、學期教改討論專題

本學期將圍繞“高效習作評價〞展開課題討論，關(guān)注學生的習作心理，鼓舞學生習作的信念，通過豐富的評價形式促進學生習作水平的提高，教師也應不斷反思，不斷提升自己的討論水平。

六、工作措施

〔一〕識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓舞學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

〔二〕閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導，應當引導學生進入到文

章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，依據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。在“溝通平臺〞中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

〔三〕口語交際教學

要激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在漸漸深入的互動中，表達交際的內(nèi)容由比較簡潔、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要表達雙向互動。

〔四〕習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放〞，使學生感到想寫的內(nèi)容許多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓舞學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

〔五〕綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活〞，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告〞，重點在于讓學生學會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能〔或應當〕遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告〞的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：按照樣本，撰寫報告

七、教學進度

1、第一單元和園地一〔課文1—4〕1—2周完成

2、第二單元和園地二〔課文5—9〕3—4周完成

3、第三單元和園地三〔課文10—13〕5—6周完成

4、第四單元和園地四〔課文14—17〕7—8周完成

5、第五單元和園地五〔課文18—21〕9—10周完成

6、第六單元11—12周完成

7、第七單元和園地七〔課文22—24〕13—14周完成

8、第八單元和園地八〔課文25—28〕15—16周完成

9、復習時間17—18周完成

推舉

時光荏苒，新一階段的工作正在向我們招手。我們可以開始制定新一階段的工作規(guī)劃了。我們要寫好小學英語教研組計劃才能更好的在下一階段的工作輕裝上陣！小學英語教研組工作計劃要怎么寫，需要留意哪些呢？下面是由工作總結(jié)之家為大家整理的“春季小學英語教研組學期教研工作計劃〞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、指導思想：

結(jié)合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培育良好的語言學習習慣，著重培育學生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎(chǔ)。

二、學生基本狀況分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、仿照能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，留意力簡單分散，所以在本學期，還有待培育學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

本班學生共41人，男生22，女生19。學生上課時的掌握能力差和思想留意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎(chǔ)，所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務：

1、以進展兒童的口語為核心，培育兒童對英語的主動看法和良好習慣，建立和增添兒童英語學習的自信念，把握基本的英語學問，進展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒

童的綜合素養(yǎng)。

2、幫助家長了解、把握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，進展主動的親子互動方式。

四、教材分析：

教材既要考慮到學生剛剛開始學習英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的詞句，課文中全部內(nèi)容都是根據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應主動參加到老師特設(shè)的語用和語境中，把握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氣氛中學到學問。

3、改良教學方法，提高教學效率，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌〞的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

六、教學進度：〔周次內(nèi)容〕1—2周預學習

3—4周unit1

5—6周unit2

7—8周unit39—10周

11—12周unit4

13—14周中期展示

15—16周unit5

17—18周unit6

期末測試

根據(jù)我校教務處對教研組工作要求，課堂教學任務明確，措施得當，落實有力，努力提升教學品質(zhì)，是我們新學期的教學重點。英語教研組以提高教研質(zhì)量和教師課堂質(zhì)量為目標，深入討論我校課堂教學中的問題，提高教學效率，促進教學質(zhì)量的提升，同時要增加教師的學習意識和合作意識，繼續(xù)做好教學常規(guī)工作，因此，本學期教研組計劃如下：

一、教務處精神

1.教學常規(guī)管理，加強駕馭課堂教學能力

2.做好教科研能力，努力提升教學品質(zhì)

3.以教研組課題討論打造學校特色

二、工作目標：

1．加強教研組的教學討論能力。

2．提升教師解題能力，把中考必備仔細完成。

3．提高英語教師理論水平和教學水平。

三、主要工作與措施

(一)組織業(yè)務學習。

本學期我組將學習《英語課程標準》、學校有關(guān)規(guī)定、要求，組織全組教師仔細參加各級各類的培訓和講座。進一步學習課程改革的理念，仔細學習三步系統(tǒng)構(gòu)圖教學法，努力對新教材有一個認識，切實轉(zhuǎn)變教學理念。引導教師確立“終身學習〞“團體學習〞等觀念，把工作與學習結(jié)合起來，做到“工作學習化〞“學習工作化〞。努力營造良好的學習氣氛；引導教師把學習與討論、思索有機結(jié)合起來，邊學習，邊思索，邊討論，切實提高業(yè)務水平，提升教學理念。

(二).發(fā)揮教研群體作用，主動開展學校教研組活動，做到教研活動常常化，深化三步構(gòu)圖的教學設(shè)計。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學相結(jié)合，培訓教師與教研活動相結(jié)合。

1、教研活動常?；?。

依據(jù)教研組的具體狀況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應當放在課堂教學。以有效教學為教研的核心，嚴格根據(jù)教研室的規(guī)定，人人參加教研公開課活動，形成互助小組或者師徒結(jié)對，聽課計劃為10節(jié)課。要求開課教師主動預備，課后聽課教師主動參加研討。

2、教研活動專題化。

針對教研組的具體問題，擅長發(fā)覺教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決方法，集思廣益、溝通探討，促使廣大參加教師有所收獲。如在教學過程中，以有效教學為中心，主動預備學習卡，編制符合學生實際的練習，做到有練必批，有錯必改。在復習階段，要搞好復習計劃和研討，以提高學生成果。

3、教研活動系列化。

有系列地開展活動，如圍繞某個專題組織理論學習，也可以是以年級為單位進行的集體備課，留意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使的教師有參加的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，與教師成長結(jié)合起來。做到定時，定人，定專題。

(三)加強對訓練、考試及評價的討論。

加強對考試和評價的討論，充分發(fā)揮其對改良教學、提高教學質(zhì)量的主動作用。要求平行班全部的練習、測試試卷統(tǒng)一。要求教師仔細選編、批改、評講作業(yè)，討論編制獨特化、層次化作業(yè)和三步系統(tǒng)構(gòu)圖學習卡的編制責任到人，同年級的任課教師自己做好學習卡的整理與編寫工作。對于課后練習的反饋做到主動快速。

(四)加強規(guī)范化管理。

本學期本組教師將在教務處的支配和要求下，制定并落實本學科備課、上課等五仔細常規(guī)工作的具體要求，切實加強對教學過程的常規(guī)管理，準時發(fā)覺和矯正教學過程中的不當行為。協(xié)作教研室搞好學習卡的檢查工作及月考、期中、期末等大規(guī)模檢測，準時分析反饋，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，確定成果指出缺乏。

總之，本學期英語教研工作確保落到實處，不走過場，使每位英語教師都有業(yè)務上的真正進步，使本校英語教學工作能上一個新的臺階。

一、指導思想

本學期英語科組依據(jù)學校工作要求，以學?？傮w工作為根據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增添學習意識、教研意識、質(zhì)量意識、合作意識，以課堂教學改革為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語科組的教學水平。始終圍繞著“營造英語氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性〞的主題，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作，使英語教學討論工作再上一個新的臺階。

二、主要工作

〔一〕實施新課程

1、繼續(xù)做好以教學管理、教學討論、教育科研、課堂教學、新課程試驗為主要內(nèi)容的教研。診斷存在問題，提出改良措施。營造平等敬重的溝通氣氛。

2、繼續(xù)做好新課程學習工作。提倡參加式培訓方式。以課例分析為載體，以教師實踐反

思為著力點，引導教師主動參加，將新課程理念真正落實到實際教學之中。

3、繼續(xù)以學習新課標、用好新教材為討論內(nèi)容，建設(shè)系列學科資源。以學科資源的建設(shè)與運用。

4、以進展性評價討論為突破口，繼續(xù)開展優(yōu)化課堂教學的活動。做好以進展性教學評價為核心內(nèi)容的教學設(shè)計與實施活動。

5、健全理論、業(yè)務學習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學能力較差教師的扶持工作，要做好骨干教師的示范帶頭作用，發(fā)揮他們在新課程、新教材、教法的作用。鼓舞教師之間的互相溝通與學習。

〔二〕提高學生的英語能力

1、為了加強英語基礎(chǔ)教育，創(chuàng)造聽說條件，創(chuàng)設(shè)英語的氛氛，提高交際能力。

2、舉行英語書法競賽的評比活動，實施多種嘉獎、激勵機制，最大限度地調(diào)動學生的主動性，使師生以最大熱情投入到情景活動中。

3、開展英語競賽。

〔三〕開展課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長學問、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情、參于意識，培育興趣。我們預備依據(jù)不同年級把握的學問水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

1、充分利用校內(nèi)廣播。

2、本學期將舉行三至六年級英文書寫競賽，各班學習園地還增設(shè)“雙語園地〞。

3、豐富課外作業(yè)的布置。

〔a〕收集摘抄身邊英語，培育學生主動學習意識。

〔b〕設(shè)計有用性作業(yè)，學以致用，把學會的英文兒歌、英語唱歌給父母聽。

〔c〕在圣誕節(jié)舉行一次活動，給學生提供一個施展才華的空間。

〔d〕舉辦英語黑板報。

〔e〕班與班之間手拉手活動。

三、主要活動內(nèi)容和時間支配

九月

1、制訂各年級英語教學計劃。

2、制定本學期教研活動計劃。

3、小學英語新課程標準及教材培訓。

4、由陳夏婷老師參與高州市小學英語新課程培訓。

5、備好周前課?！布w備課〕

6、組織學生參與英語興趣小組學習?！捕嗝襟w教室〕

7、公開課。

十月

1、仔細學習新課程。

2、各班組織學生參與英語競賽。

3、落實好培優(yōu)。

4、英語公開課。

十一月

1、課堂教學研討。

2、檢查教案。

3、英語公開課。

十二月

1、組織學生舉行圣誕節(jié)活動?！残?nèi)〕

2、科組教師互相之間溝通學習。

3、組織教師學習新課程。

4、英語公開課。

一月

1、科組教師統(tǒng)一教學進度，共同研討教材。

2、制定各年級復習計劃，抓好英語復習工作，查漏補缺。

3、期末復習考試，做好評卷分析工作。

4、撰寫教學總結(jié)。

一、指導思想

以學校教學工作計劃內(nèi)容為根據(jù)，以“關(guān)注不同層次學生、深化分層走班、改良課堂教學〞為主線，以提高英語教研組教研質(zhì)量和課堂教學質(zhì)量為目標，深入討論日常教學中存在的問題，細心營造有利于學生繼續(xù)進展的學習環(huán)境，增進學生學習興趣，提高學生學習效率，促進教學質(zhì)量的提高；增添組內(nèi)教師的學習意識、教科研意識、合作意識。

二、工作目標

總體目標：注重培育學生的英語學習興趣，加強對學生的學法指導，抓常態(tài)課堂、高效課堂，提高英語教學質(zhì)量。

各年級具體目標如下：

六年級：做好小初連接工作，注重起始年級學生學習興趣的培育和習慣的養(yǎng)成，落實音標教學任務。

七年級：進一步培育學生學習英語的興趣，規(guī)范學生學習習慣，強化基礎(chǔ)學問學習和基本技能的培育。

八年級：加強閱讀教學，留意讓學生在閱讀中漸漸體會到樂趣，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強化培優(yōu)補差，削減兩極分化，力求進一步提升質(zhì)量。

九年級：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培育，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討討論，把握教學大綱，討論課程標準，親密關(guān)注中考動向，為實現(xiàn)中考的新突破打好基礎(chǔ)。

三、具體工作支配

1、仔細組織組內(nèi)教師學習課程標準，以及前進的教育教學理念和教育教學方法，力爭做到“有效學習〞。

2、落實日常教育教學常規(guī)，力爭做到細心備課制定課堂策略，新授課盡量不留漏洞，復習課注重分類指導，學生作業(yè)精講精練，并能依據(jù)學生的作業(yè)及考試狀況準時調(diào)整教育教學行為。協(xié)作學校完成三次教案檢查以及兩次作業(yè)批改狀況檢查、兩次聽課筆記檢查及一次學生成長手冊填寫狀況檢查。

3、充實集體備課。

a)各年級集體備課在開學初要制定好本學期的教學進度表、集體備課活動計劃。備課活動每周一次，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，并做好相關(guān)的記錄。

b)各年級備課組要做好學情的分析工作，掌握好作業(yè)量并提高作業(yè)的針對性和有效性，要依據(jù)教學實際及學生學情對練習進行細心篩選，盡量做到不整套印制教輔材料上的試卷，并在學期末將單元練習及模擬卷電子稿交教學處存檔，以共建學校試題資源庫。

c)各年級備課組在活動中要做到準時溝通教學進度，統(tǒng)一教學要求，明確考查標準，通過討論試題把握考試方向，提高教學的針對性。規(guī)范統(tǒng)一組內(nèi)教師的作業(yè)格式，批改要求。

d)各年級備課組通過有效測試等方式準時做好本年級教學質(zhì)量的分析，備課組可從試題討論、教與學三方面進行閱歷教訓的總結(jié)，準時調(diào)整教學模式，制定整改措施，以期不斷提高教學效益，努力保證本組的教學質(zhì)量，到達學校所制定的“保五爭三〞的目標。

4、繼續(xù)做好分層教學策略的討論和實施。本學期七年級英語依據(jù)學生學業(yè)水平進行分層，每周拿出一個課時開展英語報刊閱讀的分層走班教學，以期通過教學提升學生閱讀興趣和閱讀能力；八年級英語依據(jù)學生學業(yè)水平進行分層，每周全部課時均進行分層走班教學，以期延緩學生兩極分化的狀況，同時通過走班，使不同層次的學生能依據(jù)老師所設(shè)計的教學目標、教學方法和課后作業(yè)，在原有的基礎(chǔ)上提高學業(yè)水平；九年級依據(jù)學生學業(yè)水平進行分層，全部課時均進行分層走班教學。六年級英語本學期不分層，旨在讓學生在小初連接的過程中，漸漸適應新的教學方式，同時調(diào)整自己的學習方式。

5、組織好本學期以“關(guān)注問題解決，加強單元設(shè)計〞為主題的初二年級指令性公開教學活動，公開課原則上都支配在期中考試之后，初二年級備課組在第二周備課活動中確定公開課題目及開課時間，要求每位開課教師圍繞主題預設(shè)公開課的探討目的，在教學中能夠呈現(xiàn)針對問題解決的設(shè)計思路、反映問題解決的行動路徑，嘗試開展單元教學，并在公開課結(jié)束后組織好組內(nèi)教師圍繞主題開展商量，以促進組內(nèi)全體教師課堂教學水平的共同提高。

6、協(xié)作學校進行拓展性課程的開設(shè)和實施，在六年級開設(shè)“法語〞課程；在七年級開設(shè)“英語戲劇〞課程，并充分利用新建成的英語口語實訓室，讓學生在更加真實的場景中學習提高，這兩個課程的助教老師均為xx老師。

7、繼續(xù)協(xié)作學校做好見習教師的培訓工作。本學期的實習老師為xx學的英語教師李嘉韻老師，帶教師傅為xx老師。xx老師除了日常跟隨xx老師聽課評課，參與備課組活動之外，還需要參加教研組各項研修活動，以期從在較短的時間內(nèi)全面了解如何成為一名合格的英語教師。

8、組織好每月一次的教研組活動。本學期的研修主題為“關(guān)注問題解決，加強單元設(shè)計〞，擬初步每月研修內(nèi)容為：第一次，各備課組開學工作溝通，對“問題解決〞，“單元設(shè)計〞這兩個關(guān)鍵詞進行組內(nèi)的解讀，學習；第二次，各備課組進行期中質(zhì)量分析，就本學期的研修主題“關(guān)注核心素養(yǎng)，加強單元設(shè)計〞進行備課組層面的學習共享；第三次，各備課組進行期末計劃溝通，結(jié)合初二年級校指令性公開課的反思和總結(jié)。

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)瞬間這個學期很快就要過去了，為了讓學生們能夠?qū)⑦@學期學到的學問牢記，幫助他們穩(wěn)固，就可以制定一個復習計劃。那么你是否在查找關(guān)于教師期末復習工作計劃呢？為此，從網(wǎng)絡上為大家細心整理了小學語文教師春季學期末復習工作計劃，期望能對您有所幫助，請收藏。

一、指導思想：

依據(jù)本學期工作計劃的支配，結(jié)合班級學生及語文學習的具體狀況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的主動性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

二、復習時間：

xx月xx日至xx月1xx日。

三、復習形式：

分類復習。

四、復習內(nèi)容：

1、把握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、把握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學問，能簡潔概括段意。

4、把握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的穩(wěn)固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并依據(jù)缺乏進行指導。

五、具體支配：

(一)基礎(chǔ)學問復習。

1、時間：6課時。

2、形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合。

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

(2)依據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是把握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采納競賽的形式，激發(fā)學生的學習主動性。

(二)閱讀復習。

1、時間7課時。

2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4、措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與催促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題能力的培育，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

(三)作文復習。

1、時間：1課時。

2、形式：習作觀賞、修改和臨場指導。

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4、措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

(2)書寫習慣的糾正。

一、重難點內(nèi)容

1、能正確辨別26個字母，把握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查jqxy與ü相拼的去點規(guī)則。

2、會寫250個常用漢字，把握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡潔反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完好偏正詞組。

6、能把句子補充完好。

7、能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內(nèi)容。

二、復習方法

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對比檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫〞的生字：讓學生找出自己平常簡單錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀〞的生字：采納開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)分的方法進行認讀、連線，補充音節(jié)。

4、復習詞語：采納比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采納用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采納家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進行。

7、語文園地的復習，主要采納做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行互相學習，培育細心檢查的習慣。

三、后進生輔導提高措施

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行準時輔導，然后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業(yè)時，培育其認真讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、催促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓舞不懂就問。

5、組織學生一幫一，結(jié)對子，開展幫學活動。

四、全冊復習課時支配：共計17個課時

一、復習目標

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培育，仔細完成作業(yè)、不懂就問。

2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、精確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句和解釋字義和詞義。

4、培育學生口語交際能力，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法。

6、理解詞語和課文內(nèi)容。學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子;把握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比方、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡潔的復句;會修改常見的幾種病句。

7、加強學生的習作能力的培育，注重其審題、布局謀篇等能力的培育;

二、復習內(nèi)容

(一)基礎(chǔ)學問

1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

2、詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、句子。

(1)要求學生把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。

(3)能精確運用用關(guān)聯(lián)詞語。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

(二)閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

(三)、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學生仔細地閱讀習作的題目和習作的全部提示。

三、復習措施

1、對比《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥〞仔細備、上好每一堂復習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石〞，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成果，要注重其方法的培育，要使其既“知其然〞，又“知其所以然〞，真正授學生以漁。

四、實施步驟

第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的穩(wěn)固與理解，一課一課進行復習。

第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的學問進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，嫻熟把握并運用解決實際問題。

第三階段全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文學問進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、復習時間和內(nèi)容支配

復習時間復習內(nèi)容課時支配

1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評講3課時

1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評講3課時

1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評講3課時

1月15日—16第七單元模擬考試及試卷評講3課時

1月17日—18日綜合復習閱讀理解、習作專題3課時

1月21日—22日擬考試及試卷評講3課時1月23日自由復習2課時

六、在復習的過程中，留意以下幾點

1、突出重點。要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高分數(shù)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

2、講練結(jié)合。要以學生自己的復習為主，要以練習為主，老師作適當?shù)奶崾?、歸納。

3、留意適時、適量地緩解學生心理壓力。調(diào)整學生學習狀態(tài)。

時間過得真快呀，這一階段的工作即將劃上一個句號。新的工作計劃也要預備起來了。將小學語文培優(yōu)補差的計劃制定好，下一階段的工作就會做得更好！如何突出重點來寫小學語文培優(yōu)補差的工作計劃呢？下面是工作總結(jié)之家細心收集整理，為您帶來的《小學語文教師培優(yōu)補差工作計劃春季學期》，期望對你有幫助。

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面向全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：xx

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進"雙差生"行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。

后進生轉(zhuǎn)化：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學具有頑強的意志。

6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。

優(yōu)生：xx

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：xx

三、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成果穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、準時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥〞，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好潛同桌〞結(jié)為學習對子。即“兵教兵〞。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題〞——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞——中等題，第三層“思索題〞-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學

四.重點對象及其特征

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學問把握不堅固。

依據(jù)上述狀況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練〞，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等學生自主探究、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增添。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

4、鼓舞學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。

時光如水，這一段時間的工作過去了，雖然既辛苦又勞碌，但也收獲了許多，我們應當對新一階段的工作做個計劃了。只有規(guī)劃好小學語文培優(yōu)補差計劃，這樣我們新一階段的工作才會一年比一年好！如何才能將小學語文培優(yōu)補差的計劃寫得清楚而有條理呢？下面是由工作總結(jié)之家為大家整理的“春季學期小學語文教師培優(yōu)補差工作計劃〞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學生狀況分析

本班共有學生74人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科〞，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說

1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)具體狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

〔1〕多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

〔2〕組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11．采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

五、優(yōu)、潛生名單

優(yōu)生名單：柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧

潛生名單：范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長振

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：xx

三、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成果穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、準時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學生狀況分析

本班共有學生29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的觀看我發(fā)覺本班學生閱讀能力較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，學生學習自覺性差，沒有良好的自學習慣，在本期我的工作重點之一就是要培育學生自主學習的習慣。

三、培優(yōu)輔差目的、要求：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)、輔差對象：

培優(yōu)對象：xx；

輔差對象：xx。

五、方法措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有學生61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增添他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)學問進行穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老