幼兒秋天到教案優(yōu)質(zhì)6篇

幼兒秋天到教案優(yōu)質(zhì)6篇幼兒秋天到教案篇1

活動(dòng)目的：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的味道，培育幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

３、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

過(guò)程：

一、引入：

今日，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀看水果〔引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、〕

2、集中溝通商量。鼓舞幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告知他人。

三、水果拼盤競(jìng)賽

1、幼兒分組商量：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤〔提示幼兒用刀時(shí)要當(dāng)心〕

3、觀賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、品嘗水果拼盤大會(huì)

引導(dǎo)幼兒品嘗自己

做的水果拼盤，并說(shuō)說(shuō)吃到的味道如何

五、游戲“運(yùn)水果〞結(jié)束。

[評(píng)析]：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

教學(xué)反思：

1、幼兒興趣很濃，尤其在最終一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

2、每種水果應(yīng)提供一個(gè)，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

幼兒秋天到教案篇2

秋天到來(lái)，許多小朋友們還沒(méi)有實(shí)感，假如讓小朋友們自己去大自然感受一下秋天的氣氛，那么，應(yīng)當(dāng)能夠幫助小朋友更加深刻的認(rèn)識(shí)到秋天吧。3幼兒園認(rèn)識(shí)秋天教案：找秋天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)參加商量秋游的地點(diǎn)以及活動(dòng)項(xiàng)目，有參加集體活動(dòng)的意識(shí)。

2、感受、觀賞秋天大自然的美景，認(rèn)識(shí)公園里指示牌和警示牌。

3、樂(lè)于參與各種野外探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集各種落葉，捕捉秋蟲。

4、情愿把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇秋游地點(diǎn)，熟識(shí)場(chǎng)地環(huán)境，確定活動(dòng)內(nèi)容。

2、幼兒園預(yù)備中午的午餐或幼兒預(yù)備一個(gè)小背包，一個(gè)塑料袋，小食品，水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引出秋游。

教師：小朋友，你知道如今是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?你們想不想走出去找一找秋天呢?

二、組織幼兒商量：秋游應(yīng)留意的問(wèn)題。

1、秋游時(shí)，可以組織哪些活動(dòng)?你們想做些什么?

2、秋游時(shí)，要留意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。)

3、教師依據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)。并告知幼兒我們班的活動(dòng)，必需服從幼兒園大集體的統(tǒng)一支配。

三、觀賞游覽地點(diǎn)的美景。

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)公園里指示牌的提示，到公園的某個(gè)地方活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo)，知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

2、組織幼兒觀賞秋天的花草，重點(diǎn)了解名稱，觀看花卉的色彩和樣子。

3、觀看秋天的樹木改變，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看樹葉是什么顏色的?秋天的樹葉有什么改變?

4、觀看人們的活動(dòng)。

四、采摘收集，查找秋蟲。

1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲。

2、教師依據(jù)活動(dòng)狀況，組織幼兒相互看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。

五、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息，吃午餐。提示幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。

六、組織幼兒開展一些小型、輕松的游戲活動(dòng)，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。

1、清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。

幼兒秋天到教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己觀看到的“秋天到來(lái)〞的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育閱讀的主動(dòng)性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的秀麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)受聽、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來(lái)愛(ài)護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⑴c啊？

1、第一關(guān)：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的改變與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開一個(gè)新的觀看視角。

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的〞的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話〔走近散文〕仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1〕觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

幼兒秋天到教案篇4

?教材分析】

詩(shī)歌《桂花甜甜》講解并描述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的好玩情節(jié)。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié)，給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜蜜生活。因此，活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、激趣講解并描述、動(dòng)作表現(xiàn)等，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受制作共享桂花食品的歡樂(lè)心情以及桂花制氣給家的美好體驗(yàn)。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的好玩情節(jié)。

2.嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的歡樂(lè)心情。

3.感受詩(shī)歌美妙的意境，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的能力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

?活動(dòng)預(yù)備】

1.背景音樂(lè)，多媒體課件。

2.活動(dòng)前了解桂花的作用。

?活動(dòng)過(guò)程】

1.談話溝通，了解桂花的作用。

提問(wèn)：你見過(guò)桂花嗎?桂花有什么作用?

2.觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的好玩情節(jié)。

(1)結(jié)合課件觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌。提問(wèn)：都有誰(shuí)在采桂花?用來(lái)做了什么?

(2)觀賞教師完好講解并描述，感受采桂花的歡樂(lè)心情。提問(wèn)：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么?

(3)分段觀賞故事，感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的好玩情節(jié)。

提問(wèn)：小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花?

小螞蟻用桂花做了什么?制作勝利后它又是怎樣做的?為什么?

小結(jié)：原來(lái)桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋〞的使者，也是自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物。

3.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的歡樂(lè)心情。

(1)師幼溝通。提問(wèn)：家在采摘、制作時(shí)是什么心情?

(2)鼓舞幼兒隨音樂(lè)膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受共享的歡樂(lè)。

附：

桂花甜甜

小螞蟻，采桂花，回家來(lái)做桂花糖，香香甜甜家嘗。小蜜蜂，采桂花，回家來(lái)釀桂花蜜，里里外外香四溢。小松鼠，采桂花，回家來(lái)繡桂花枕，舒舒適服做美夢(mèng)。老婆婆，采桂花，回家來(lái)打桂花糕，子子孫孫好喧鬧。

幼兒秋天到教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。

2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的改變與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開一個(gè)新的觀看視角。

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的〞的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以秀麗的秋天有一盒

五光十色的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的〞說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽聽他要告知小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛(ài)的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編

4.1在觀賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2仔細(xì)看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信念和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友互相之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛(ài)散文，喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，培育閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了肯定的了解。

幼兒秋天到教案篇6

目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒寵愛(ài)秋天、贊美秋天的情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、技能目標(biāo)：用繪畫表達(dá)自己的感受，依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

重點(diǎn)：了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

準(zhǔn)備：

1、閱歷預(yù)備：前期已經(jīng)觀看了解秋天的特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)、場(chǎng)景布置(秋天的花、草、樹、各種水果等)。

(2)、《秋天的顏色》課件、錄音機(jī)、配樂(lè)音樂(lè)(秋天到了、秋日私語(yǔ)鋼琴曲)。

(3)、鋪有秋姑娘樣子紅、黃、藍(lán)、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。

(4)、各種水果、蔬菜小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知特征。

1、幼兒隨音樂(lè)《秋天來(lái)到了》翩翩起舞進(jìn)場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒商量：

師：你喜愛(ài)秋天嗎?秋天到了有什么改變?

師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)輕輕地吹，吹來(lái)了許多的顏色，你覺(jué)得秋天是什么顏色的呢?

幼：小草是綠色的幼：小河是藍(lán)色的……(幼兒大膽講解并描述)

二、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、觀賞課件，感知內(nèi)容

師：秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個(gè)多彩的季節(jié)，我們來(lái)看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告知我們秋天是什么顏色的?(出示課件)

(1)看后組織商量：

師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?

幼：因?yàn)樾〔菔屈S色的。楓葉是紅色的。

師小結(jié)：你們真聰慧，原來(lái)它們都是依據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

(2)師：小草為什么要輕輕地說(shuō)，楓葉要沙沙的說(shuō)，松樹大聲的說(shuō)，大地傲慢的說(shuō)?

幼：因?yàn)樾〔荼容^小，聲音也比較輕，是輕輕的說(shuō);風(fēng)一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音，楓葉要沙沙地說(shuō);松樹在秋天的時(shí)候還是綠色的，很頑強(qiáng)，所以大聲的說(shuō);大地因?yàn)閾碛辛私k麗多彩的顏色，可以傲慢的說(shuō)。

2、不同策略，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。(音樂(lè)：秋日的私語(yǔ))

自然地運(yùn)用說(shuō)詩(shī)歌的前半句，讓幼兒說(shuō)后半句、省略、填詞等策略，教師漸漸隱退。

3、角色