初一記敘文寫(xiě)作教案

初一記敘文寫(xiě)作教案【篇一：記敘文寫(xiě)作教案】12我重復(fù)著來(lái)生的愿望。我是一個(gè)神經(jīng)大條的人，從來(lái)都沒(méi)有關(guān)心過(guò)身旁人的感受，說(shuō)明白點(diǎn)，就是冷漠、自私。曾經(jīng)的我，從來(lái)都把別人的付出當(dāng)做是理所當(dāng)然，就算知道，也覺(jué)得和我沒(méi)有任何關(guān)系，覺(jué)得是他們自愿，與我無(wú)關(guān)，直到一件事改變了我。“佳，你多看點(diǎn)書(shū)，這事我來(lái)做”“我來(lái)收拾這房間，你去看書(shū)吧??”我冷眼看著眼前的這一幕，瞪了媽媽一眼，覺(jué)得她多事，而媽媽的身影似乎顫抖了一下，自然我也未放在心上。換好鞋，甩上門，在我眼里是那樣自然，但我卻從未回頭看過(guò)，母親那蒼老的容顏。漫無(wú)目的的在路上尋找著來(lái)人間的意義，依舊沒(méi)有答案。輕倚著欄桿，我抬起頭閉上雙眼，感受著陽(yáng)光賜予我的溫暖，但卻有一聲稚嫩的童語(yǔ)打破了這片寧?kù)o、溫暖?！按蠼憬?，你買一朵康乃馨吧，送給自己的媽媽，是個(gè)很好很好的禮物哦。”清澈的大眼睛反射著太陽(yáng)的光，令我刺眼。輕瞇雙眼，問(wèn)道：“你為什么要賣花？”問(wèn)完后，我又后悔了。真是的，別人的事我干嘛要管啊。天，我會(huì)不會(huì)太無(wú)聊了點(diǎn)??！因?yàn)榘职謰寢尪茧x婚了，我和爺爺奶奶一起生活啊?！扒宄旱拇笱劬υ谶@瞬間顯得靈動(dòng)，可是又黯了下去?！钡菭敔斈棠棠昙o(jì)都大了，所以我要買花來(lái)賺錢，奶奶說(shuō)了，要是有錢，我就能讀書(shū)，就能上大學(xué)了，真好！”語(yǔ)氣又快樂(lè)了起來(lái)。我也受了感染，多問(wèn)了一句：“那你不覺(jué)得你的父母很殘忍嗎？”那雙大眼睛突然變得十分驚訝；“大姐姐怎么會(huì)這么想呢？“臉上的表情隨即又變得十分認(rèn)真：“我從來(lái)就沒(méi)有覺(jué)得我的爸爸媽媽很壞，反而覺(jué)得十分幸福?！蔽矣牣?，怎么可能？“因?yàn)榘謰尳o予我生命，讓我能活在這個(gè)世界上，所以我覺(jué)得這個(gè)世界很溫暖很溫暖?！闭f(shuō)完向我調(diào)皮一笑。我突然想起了我的母親，那些讓我覺(jué)得“煩人”的話。那些真的是令人煩人的事嗎？那其中到底包括了多少深情，多少愛(ài)意啊，怕只有我知道吧。從口袋里拿出50元錢，“小妹妹，這些花我全要了，這是錢?！蔽覍㈠X遞給小女孩，捧著手中的鮮花向家門口走去?！按蠼憬悖阋陕锶パ?？”小女孩一臉迷惑?！耙?yàn)榇蠼憬惴噶艘粋€(gè)很大很大的錯(cuò)誤，所以要去道歉哦！”輕揮著手中的鮮花，止不住的笑意溢出嘴角。345【篇二：七年級(jí)上冊(cè)作文教案】七年級(jí)上冊(cè)作文教案合集目錄認(rèn)識(shí)自我――七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之寫(xiě)人篇【訓(xùn)練時(shí)間】2011、9、5【訓(xùn)練目標(biāo)】1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心。2、反思自己成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭?！疚念}要求】1、集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意。2、選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我。【作文指導(dǎo)】①圍繞我寫(xiě)一篇文章，介紹自己，“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子?！币笸怀觥拔摇钡奶卣鳌＂诓簧儆?00字。提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫(xiě)人為主。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書(shū)、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫(xiě)作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來(lái)展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來(lái)介紹“我”；可以借夢(mèng)境來(lái)表白“我”；也可以借他人、他物來(lái)展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”??角度、思路和寫(xiě)作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，選取最佳的角度、思路和寫(xiě)作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。3．傳神描寫(xiě)?！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫(xiě)。進(jìn)行傳神的描寫(xiě)，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來(lái)刻畫(huà)“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫(xiě)，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫(xiě)的重點(diǎn)。如：寫(xiě)《我的愛(ài)好》要詳寫(xiě)“我”的動(dòng)作，寫(xiě)《我的愿望》則要詳寫(xiě)“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫(xiě)，還要靈活地運(yùn)用各種描寫(xiě)方式來(lái)突出“我”的形象。如：寫(xiě)《我的自傳》一文，可以正面描寫(xiě)自己的言行來(lái)展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫(xiě)來(lái)完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡(jiǎn)筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫(huà)??4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)選描寫(xiě)的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說(shuō)自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來(lái)的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語(yǔ)言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠(chéng)坦率的介紹自己??找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫(huà)自我了。做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。【寫(xiě)人文章的寫(xiě)作誤區(qū)】誤區(qū)1：“隨便抓式”選材。無(wú)論是寫(xiě)“自己”還是寫(xiě)“別人”，選擇的事例缺乏典型性，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。在多種事例表現(xiàn)人物的寫(xiě)作中，選取的事例雖多但同屬一個(gè)角度，不能多側(cè)面地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。誤區(qū)2：“求全式”選材。主要表現(xiàn)在多件事表現(xiàn)人物的寫(xiě)作中，選取的事例多而雜，面面俱到，對(duì)每件事泛泛而談、記流水帳，尤其缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)果人物形象不鮮明。誤區(qū)3：追求“高大全”式人物形象。在寫(xiě)作中為了表現(xiàn)自己或者某人物的品質(zhì)，在表現(xiàn)人物上夸大其辭，語(yǔ)言缺乏真實(shí)性，反而使人物形象失去了可信度。誤區(qū)4：寫(xiě)人與記事混淆。寫(xiě)人文章的重點(diǎn)是表現(xiàn)人物的性格，思想，品質(zhì)等等，在寫(xiě)人文章中也會(huì)涉及到一些事，但是在這里記事必須為寫(xiě)人而做鋪墊?！鞠嚓P(guān)素材】1、每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)你來(lái)說(shuō)世界上最重要的人就是你自己。（馬克斯韋爾.莫爾滋）（托馬斯?薩斯）3、每個(gè)人都有一個(gè)與眾相同的自我和一個(gè)與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）4、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。（雨果）5、個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師（法國(guó)）2、人們常說(shuō)這人或那人還沒(méi)有找到自我。但自我不會(huì)被誰(shuí)找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造6、使人高貴的是人的品格。（勞倫斯）7、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。【優(yōu)秀例文】我的自畫(huà)像“天地間走來(lái)了大大的我，噢，大大的我……”唉!可別怪我亂改歌詞，因?yàn)槲遗职?人胖，還會(huì)是“小小的我”么?愛(ài)美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字，先背誦，然后再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史”。聽(tīng)說(shuō)少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個(gè)“黃道吉日”，我就開(kāi)始實(shí)施偉大的“節(jié)食減肥”計(jì)劃。平時(shí)一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來(lái)直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實(shí)在熬不過(guò)了，沖進(jìn)廚房里，見(jiàn)著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!不過(guò)別人都說(shuō)我胖得“可愛(ài)”。每當(dāng)我聽(tīng)到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個(gè)夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來(lái)甩去?！班?，挺漂亮，是不錯(cuò)!”我這樣評(píng)價(jià)著自己?？?，我的虛榮心就是這么強(qiáng)!我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時(shí)很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是“江山易改，本性難移”。長(zhǎng)大了，多看了幾本書(shū)，便迷上了書(shū)中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛(ài)。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個(gè)“笑不露齒”的文靜少女，所以有事沒(méi)事就在鏡子前研究起來(lái)：微笑時(shí)嘴唇上彎的程度——只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來(lái)比較文靜。但是，我這個(gè)研究成果在應(yīng)用時(shí)，實(shí)在難以維持兩秒鐘。說(shuō)到得意的地方，我就會(huì)笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈”的怪笑聲。唉!我可真是個(gè)難以改造的瘋丫頭!你甭看我愛(ài)笑，就認(rèn)為我是個(gè)快活無(wú)比的人。我愛(ài)笑，也愛(ài)哭。媽媽疼姐姐的時(shí)候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》，呀!那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個(gè)不?！薄Ｎ医?jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會(huì)有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時(shí)，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個(gè)灑脫的微笑。有時(shí)心血來(lái)潮，還會(huì)一個(gè)人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹(shù)上的小鳥(niǎo)，再得意地打幾個(gè)響指，或找?guī)讉€(gè)鼻尖下流著兩條“黃河”的“忘年交”來(lái)一陣熱鬧的“老鷹抓小雞”。我倒也挺有“阿q”精神的。本來(lái)嘛，世上沒(méi)有過(guò)不去的河，我干嗎整天陰著臉?我一天天長(zhǎng)大，興趣也一天天變化。惟獨(dú)不變的興趣是看書(shū)。我對(duì)書(shū)不只是有興趣，而【篇三：初中作文課教學(xué)設(shè)計(jì)】初中作文課教學(xué)設(shè)計(jì)——如何使作文具體化教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過(guò)片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，掌握一定的寫(xiě)作技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感到最可怕的是寫(xiě)作文，感到最難的也是寫(xiě)作文，膠盡腦汁而無(wú)處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實(shí)作文難寫(xiě)嗎？答案是肯定的！真那么難寫(xiě)嗎？亦不然！因?yàn)樵谧鎳?guó)的語(yǔ)言文字里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)，是君子好逑的《詩(shī)三百》，是魂兮歸來(lái)的《楚詞》，是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚，是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書(shū)》……它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫(xiě)作文怎么會(huì)難寫(xiě)呢？何愁寫(xiě)不好呢？這就要我們平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。因?yàn)闀?shū)到用時(shí)方恨少。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個(gè)難題：如何使作文具體化？二、活動(dòng)一：（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。1、要求：（1）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫(xiě)這種現(xiàn)象。（2）、同學(xué)之間交流、分享。摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上?huà)了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。2、分析：在同學(xué)們寫(xiě)的句子中你認(rèn)為哪一句寫(xiě)的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)增加了哪些內(nèi)容？通過(guò)討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫(xiě)出了硬幣從哪兒掉下來(lái)，更寫(xiě)出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了硬幣的姿態(tài)，寫(xiě)出了情感。3、教師點(diǎn)撥：我們?cè)谡n堂上要會(huì)聽(tīng)課：伸開(kāi)耳朵去細(xì)心的聽(tīng)，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開(kāi)嘴巴去詳細(xì)的說(shuō)，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫(xiě)寫(xiě)、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問(wèn)”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫(xiě)的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問(wèn)，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過(guò)聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫(xiě)法、“臺(tái)階”你可以想到什么？4、學(xué)生討論總結(jié)：由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”；由王羲之“之”字寫(xiě)法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元……等”；有“臺(tái)階”想象到：“一切從零開(kāi)始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來(lái)我們的思維變的活躍了，視野開(kāi)闊了，作文變得好寫(xiě)了。5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國(guó)溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)之中、生活在親情之中，其樂(lè)融融。要我們?nèi)タ坍?huà)一個(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶形象。三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。1、公式：具體心理形象=步步追問(wèn)+想像延伸2、注意：（1）、是什么原因慚愧？（2）、慚愧時(shí)是什么表情？（3）、慚愧時(shí)是什么心理？3、師生互動(dòng)交流，分享成果。4、教師范文：我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒(méi)處放了，只是無(wú)意識(shí)的擰著衣角，兩腳無(wú)力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)的起誰(shuí)？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去。（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。1、公式：具體人物形象=步步追問(wèn)+想象延伸+局部雕刻2、注意：（1）喜歡到什么程度？（2）討厭到什么程度？（3）為什么會(huì)有這樣兩重情況？（4）特別注意人物刻畫(huà)。3、學(xué)生練筆、師生互動(dòng)、交流分享成果。4、教師范文：“我以后就是你的同桌啦！”她邊說(shuō)邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點(diǎn)畏懼。日子過(guò)的很快。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交上作業(yè)。四、活動(dòng)三：拓展延伸。我們?cè)诳坍?huà)人物，描寫(xiě)事物運(yùn)用“三步走”策略可以做到具體生動(dòng)，但是要寫(xiě)出文章的神韻，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要