小學(xué)英語-人教版pep四年級上冊Unit3MyfriendsPartALet'stalk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEPAGEUNIT3MyfriendsPartALet’stalk,Let’splay教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s...2、能聽、說、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.What'shisname?Hisnameis教學(xué)重難點：1、詞匯：strong,friendly2、her,his的尾音教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞卡。2、John和他媽媽的圖片。3、教材相關(guān)的課件。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問候，相互介紹（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's?.，然后提問一名男生What'syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis?Heis?教師問學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...操練what’shisname？和Hisnameis句型。教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What'syourname?另一個學(xué)生回答Hisnameis..教師與生做游戲復(fù)習(xí)單詞，big，small，tall，等3．做游戲猜人物引導(dǎo)出本課主人翁John，并用Hisnameis來表達(dá)4．教師再出示John與媽媽的幻燈片，說：John來到了一個新的班里。在班里他交了很多新的朋友。放學(xué)了，John正在向他的媽媽介紹他的新朋友。5．聽錄音回答問題What’shisname?HisnameisA.WuYifanB.ZhangPeng讓學(xué)生選擇6.看轉(zhuǎn)盤介紹John的其他的幾位朋友，在轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到John的女同學(xué)時教授句型Hernameis然后問學(xué)生：What'shername？讓學(xué)生試著回答：Hernameis?？崔D(zhuǎn)盤指針做游戲看誰反應(yīng)快根據(jù)指針?biāo)傅娜宋飵刖湫蚖hat’shis/hername?及His/Hernameis……操練7.再次觀看課文視頻回答問題：What’shelike?并學(xué)習(xí)單詞tallandstrong，friendly并教育孩子們應(yīng)該友善對待朋友們無論他們來自哪里。8.聽錄音，跟讀對話。9.讓學(xué)生表演課文對話。10.自編chantIhaveanewfriend.Hisname’sZhangPeng.Heistallandstrong.Heisveryfriendly.11.總結(jié)的ZhangPeng的特點：名字，什么樣及來自哪里（三）（Practice）1．Let'splay讓學(xué)生與同桌根據(jù)提示內(nèi)容自編對話幫助Amy介紹她的朋友。并展示Ihaveanewfriend.He/Sheis_____.(tall,strong,short,thin……)What'shis/hername?His/Hernameis________.2．Groupwork。根據(jù)今天John和Amy介紹了他們的朋友。引導(dǎo)學(xué)生在小組中向組員介紹自己班里的朋友。并上臺展示。Ihaveafriend.His/hernameis______.He/sheis_________.(tall,short,strong,thin……)He/sheis___________.(friendly,cute,lovely……)Wearehappy.（四）（Theemotionaleducation）教育孩子們：朋友是與你相互了解，與你在一起玩耍，與你一起學(xué)習(xí)，與你一起分享友誼的人。請孩子們記住友誼是非常重要的，朋友之間的感情永遠(yuǎn)不會凋零。（五）Homework:1聽讀本課課文。2給自己的朋友畫一幅自畫像并向你的爸爸媽媽介紹一下你的朋友3試著從網(wǎng)上找到關(guān)于朋友的更多信息學(xué)情分析照三年級相比，他們明顯長大了，“自我意識”增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級有較大提高。孩子們的思維方式進(jìn)一步形成，他們在學(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用了歸納、總結(jié)和推理等思維方法。經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了一定的英語語言知識，初步形成了一定的聽、說、讀、寫的能力，學(xué)習(xí)策略也得到了不同程度的發(fā)展，但是這也無形中拉開了學(xué)生之間的差異。因此在這一學(xué)年段應(yīng)該更加有意識地進(jìn)行分層次教學(xué)，不只在課堂教學(xué)中做到分層次，在作業(yè)和評估方面也可以嘗試分層次，在各個方面多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免差異的進(jìn)一步擴(kuò)大，努力做到面向全體。在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。教學(xué)效果分析1.語言知識與技能學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型：What’shis/hername?His/hernameis…詢問他人姓名并能回答：在情境中運(yùn)用句型He’s/She’s…,He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征；能夠在語境中理解新詞friendly,strong,his的意思，并能正確發(fā)音。2.情感態(tài)度熱愛朋友，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。教師在教學(xué)內(nèi)容融入情感，教師對待不同水平的學(xué)生以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自主思考。教師與學(xué)生經(jīng)常有眼神交流，讓學(xué)生感受到到教師的注意力在自己身上，使學(xué)生能夠愉悅參與課堂，積極嘗試使用英語。3.學(xué)習(xí)策略本課的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下方面：（1）在認(rèn)知策略方面通過預(yù)設(shè)情景導(dǎo)入本課所要介紹的情景，讓學(xué)生在創(chuàng)造的語境中運(yùn)用提高學(xué)習(xí)效果。（2）在調(diào)控策略方面教師在課堂通過學(xué)生發(fā)言和表演指導(dǎo)學(xué)生，從師評、他評、自我評價中反思，用動畫視頻展示本節(jié)課的課堂內(nèi)容，拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道。(3)在交際策略方面在TPR練習(xí)時，教師鼓勵學(xué)生開口用英語交流，遇到困難尋求教師的幫助，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，共同進(jìn)步，增強(qiáng)合作意識。教師用過程性評價和終結(jié)性評價促進(jìn)學(xué)生用英語交流的能力。教師在課堂上用good,welldone，wonderful，terrific，excellent，goodjob等鼓勵語言，對大膽發(fā)言，有合作精神，有進(jìn)步的小組或教師利用過程性評價和終結(jié)性評價提點學(xué)生的優(yōu)點和不足。（4）在資源策略方面教師指導(dǎo)學(xué)生充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻等資源?，F(xiàn)代社會是信息爆炸時代，教師利用動畫視頻等資源輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材分析本課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書英語PEP》三年級起點，四年級上冊Unit3Myfriends第一課時ALet’stalk,Let’splay。本單元的學(xué)習(xí)主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述，主情景圖通過展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。本部分的學(xué)習(xí)核心句型是：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.教材通過Jone向他媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境。評測練習(xí)一、Readandchoose(讀一讀,選一選)()1.Hisbestfriendstrong.

A.areB.is()2.Wefriends.

A.is B.are()3.Heisvery.

A.friend B.friendly()4.Ianewfriend.

A.has B.have()5.What’sname?

A.he B.his二、Readandchoose(選出句中畫線單詞的對應(yīng)詞)()1.Ihaveanewfriend.A.longB.oldC.tall()2.What’shisname?A.she B.her C.you()3.OurChineseteacherisshort.A.long B.tall C.strong()4.Thatyoungladyistallandthin.A.strong B.big C.long()5.Myfriendisaboy.A.woman B.girl C.lady三、Readandwrite(讀一讀,寫一寫)1.Wehave(have/has)anewtoy.2.Lookatthatboy.What’shis(his/her)name?3.IsheaChinese(Chinese/English)friend?4.MyfriendAmyisveryfriendly(friend/friendly).5.ZhangPengistalland(and/or)strong.教學(xué)反思反思本課教學(xué)，我認(rèn)為本課成功之處在于：1．導(dǎo)課自然，一開始由老師預(yù)設(shè)情景自然地引入本節(jié)課課題，激發(fā)了孩子們的興趣。2.教學(xué)中，通過猜謎，轉(zhuǎn)盤，TPR動作表達(dá)，學(xué)生課堂上表演等多種方式時行課堂教學(xué)，以鼓勵、表揚(yáng)、啟發(fā)等教學(xué)評價手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能大膽自信的學(xué)習(xí)英語，形成極大的情事態(tài)度。3.通過點滴內(nèi)容向?qū)W生滲透價值文化：朋友是與你相互了解，與你在一起玩耍，與你一起學(xué)習(xí)，與你一起分享友誼的人。請孩子們記住友誼是非常重要的，朋友之間的感情永遠(yuǎn)不會凋零。本課教學(xué)還有如下體會：學(xué)習(xí)是為了生活的，老師不管在課堂上教了多少知識都是要讓孩子們運(yùn)用到生活中去的，在今后的教學(xué)中，我還會盡最大的努力創(chuàng)設(shè)課本中的情境并自創(chuàng)生活情境，給孩子們一個真實的“生活英語”的情境，讓孩子們置身生活，“在生活中體會英語”，做到真正的將書本所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。課標(biāo)分析教材通過Jon