小學英語-四年級英語Myhome教學設計學情分析教材分析課后反思

《Let’sspell》教學設計【教學目標】1.知識與技能：掌握語音知識(u以及u-e的發(fā)音規(guī)則)及詞匯（cute,use,excuse），能運用拼讀規(guī)律正確拼讀出單詞。2.過程與方法：在小組合作下完成單詞拼讀、單詞拼寫，順利完成拓展閱讀，提高了學生的聽說讀寫能力以及合作能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生英語學習的興趣、利用語音知識學好英語的自信?！窘虒W重點】1.u以及u-e字母組合發(fā)音規(guī)律的學習。2.根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確拼讀單詞的方法。3.培養(yǎng)學生英語學習的興趣、利用語音知識學好英語的自信?！窘虒W難點】正確完成符合本節(jié)課所學發(fā)音規(guī)律的單詞拼讀、單詞拼寫，順利完成拓展閱讀?！窘虒W方法】直觀教學法、游戲教學、歌謠教學、整體教學等教學方法。【教具學具】課本、多媒體、練習題、閱讀材料、詞卡等。【教學過程】Step1GreetingandWarming-up(問候、熱身)Singasong《Phonics》?！就ㄟ^這首歌曲復習語音知識，帶動學生的學習熱情的同時為新知的學習做好鋪墊。】Step2.Lead-inandpresentation（導入、呈現(xiàn)）Iwanttointroducetwonewfriendsforyou.Doyouwanttomeetthem?Learnthesound[?]學習短元音[?]=1\*GB2⑴ListentothechantaboutGus.Gushasapup.ThepupisPug.Pugduganddug.Stop,Pug.Stop,Pug.(2)Encouragethestudentstofindthesoundofletter“u”here.Andreadthewords“Gus,pup,pug,dug”.2.Learnthesound[ju:]⑴ListentothechantaboutJune.ThisisJune.Sheiscute.ThisisMule.Heishuge.(2)Encouragethestudentstofindthesoundofletter“u”here.(3)Watchthevideoandlearnthesound[ju:].(4)Learnthewaytospellthewords.Readthewords“cute,mute,use,fuse,excuse”.【本環(huán)節(jié)我通過讓學生聽讀語音例句，讀例詞來探索發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，通過吟唱歌謠來強化發(fā)音規(guī)則。自編有節(jié)奏感的chant在鞏固所學單詞的同時也很好的激發(fā)了學生的學習興趣。】Step3.Practice（操練）1.Icanread見此能讀Showthewords“usefusemutecutefusscutbusfunfumetubemute”tothestudentsandencouragethemtoreadingroups.【教師首先示范，然后讓學生小組合作拼讀單詞?！縄canspell聽音能寫【教師首先示范，然后讓學生小組合作探究學習，拼讀單詞，鞏固知識，同時激發(fā)學生學習的主動性?！?.Listenandcircle聽并圈出你所聽到的單詞4.Listenandwrite聽并寫出你所聽到的單詞Step5.Consolidation（鞏固、拓展閱讀）Herearetwostoriesforyoutochoose.StoryA:PugthepupStoryB:Themule【在這一部分我設計了兩個小故事，供學生選擇。Pugthepup稍微簡單所出現(xiàn)單詞多含字母u.且符合發(fā)音規(guī)律。另一個故事Themule較為復雜，所出現(xiàn)單詞多含字母組合u-e且符合發(fā)音規(guī)律。這種設計體現(xiàn)了分層教學的思想，同時我利用故事教學進行開閉音節(jié)的練習，讓學生學以致，幫助學生初步形成自然拼讀的意識?！縎tep6.Homework（作業(yè)超市，兩項作業(yè)任選其一,掃作業(yè)紙上的二維碼完成作業(yè)）1.Sharethestorieswithyourparents.(把今天所學的故事分享給爸爸媽媽，有感情的朗讀并錄音上傳。)2.Learnmoreaboutphonics.(利用老師推薦的網(wǎng)站或APP進一步學習自然拼讀法，找出含有u或u-e的單詞，拍照朗讀并上傳以完成業(yè)。)【為了將課內(nèi)的小課堂延伸至課外的大課堂，并體現(xiàn)分層教學及開放性作業(yè)的理念，我設置了作業(yè)超市。作業(yè)一，鼓勵學生回家將本節(jié)所學的故事分享給家長，一方面可以鞏固所學，另一方面增強他們英語學習的自信，同時還能培養(yǎng)他們英語閱讀的習慣。作業(yè)二，引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，利用網(wǎng)絡資源進一步學習自然拼讀法】【板書設計】Let’sspelluGuspugpupdugu-ecutemuteusefuseexcuse《let’sspell》學生學習情況分析泰安市泰山景區(qū)黃前鎮(zhèn)中心小學四年級學生的年齡在九歲到十歲左右，和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。同時他們生性活潑好動，對游戲、競賽特別感興趣。學生課堂上專注力的時間不長，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！四年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，學習能力已經(jīng)加強，經(jīng)過一年多英語的學習已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力和基本技巧，掌握了一定的英語詞匯。根據(jù)他們的特點讓學生們在說說、唱唱、做做、讀讀中學習英語。另外，本班學生共30名屬于小班化教學，利于開展全班性集體活動，活動效率高。除以上所說的幾種情況之外，個別學生還存在注意力不集中，學習效率低的問題。針對這種情況我采取趣味教學的模式,小組合作學習的模式，同時結(jié)合語音教學的特點，輔之以分層閱讀，課上多為學生創(chuàng)設學以致用的機會，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學習興趣。《Let’sspell》

學習效果分析Step1.GreetingandWarming-up(問候、熱身)在熱身環(huán)節(jié)中通過歌曲導入，通過這首歌曲復習語音知識，帶動學生的學習熱情的同時為新知的學習做好鋪墊。。Step2.Lead-inandPresentation（導入、呈現(xiàn)）本環(huán)節(jié)我通過讓學生聽讀語音例句，讀例詞來探索發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，通過吟唱歌謠來強化發(fā)音規(guī)則。自編有節(jié)奏感的chant在鞏固所學單詞的同時也很好的激發(fā)了學生的學習興趣。Step3.Practice（操練）通過讓學生小組合作探究學習，拼讀單詞，拼寫單詞，鞏固知識，同時激發(fā)學生學習的主動性。Step4.Consolidation（鞏固、拓展閱讀）在這一部分我設計了兩個小故事，供學生選擇。Pugthepup稍微簡單所出現(xiàn)單詞多含字母u.且符合發(fā)音規(guī)律。另一個故事Themule較為復雜，所出現(xiàn)單詞多含字母組合u-e且符合發(fā)音規(guī)律。這種設計體現(xiàn)了分層教學的思想，同時我利用故事教學進行開閉音節(jié)的練習，讓學生學以致用。Step5.Homework（作業(yè)）為了將課內(nèi)的小課堂延伸至課外的大課堂，我鼓勵學生回家將本節(jié)所學的故事分享給家長，一方面可以鞏固所學，另一方面增強他們英語學習的自信，同時還能培養(yǎng)他們英語閱讀的習慣。從整體看，本次課內(nèi)檢測，可以看出目標達成度還算是不錯的。同學們能掌握語音知識(u以及u-e的發(fā)音規(guī)則)及詞匯，在小組合作下完成單詞拼讀、單詞拼寫，順利完成拓展閱讀，提高學生的聽說讀寫能力以及合作能力?！禠et’sspell》教材分析《Let’sspell》是人教版小學英語四年級上冊Unit4Myhome第二課時的內(nèi)容。一、教學目標：知識與技能：掌握語音知識(u以及u-e的發(fā)音)及詞匯（cute,use,excuse），能運用拼讀規(guī)律正確拼讀出單詞。過程與方法：在小組合作下完成單詞拼讀、單詞拼寫，順利完成拓展閱讀，提高合作能力。情感目標：培養(yǎng)學生英語學習的興趣、利用語音知識學好英語的自信。二．教學重點1.u以及u-e字母組合發(fā)音規(guī)律的學習。2.根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確拼讀單詞的方法。3.培養(yǎng)學生英語學習的興趣、利用語音知識學好英語的自信。三．教學難點正確完成符合本節(jié)課所學發(fā)音規(guī)律的單詞拼讀、單詞拼寫，順利完成拓展閱讀。Let’sspell評測練習PartA.Listenandcircle.聽并圈出你所聽到的單詞。cuteus2.cutup3.usecutfussfun5.cuptube6.excuseupbusfume8.mumhum9.mulesubPartB.Listenandwrite.聽并寫出你所聽到的單詞。課后反思泰安市泰山景區(qū)黃前鎮(zhèn)中心小學我所執(zhí)教的這節(jié)課為四年級上冊Unit4第二課時，課型為語音課。本課所授內(nèi)容為字母u以及字母組合u-e在單詞中的發(fā)音。這節(jié)課始終謹記新課標的基本理念

：面向全體學生，注重素質(zhì)教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

同時我以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為最終目標，強調(diào)在語音及詞匯教學的過程中既要重視培養(yǎng)學生的語言基礎知識和基本技能，也要注重優(yōu)化學習過程。同時我還引導學生形成有效的學習策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。我努力遵循學生語音學習的規(guī)律，教給學生拼讀的方法，授人以漁。在教學過程中我通過小故事即語音chant的形式出示語音例詞呈現(xiàn)字母“u”的發(fā)音規(guī)則。同時通過吟唱歌謠去強化發(fā)音規(guī)則，最后設置了學生自主合作學習的小活動使其能夠在實踐中鞏固所學規(guī)律，使其最終做到聽音能寫、見詞能讀。存在的問題是我在授課過程中語速過快，在教學活動的設計中還要進行適當調(diào)整。通過這節(jié)課自己收獲很多，在以后的英語教學之路中我要不斷地反思，總結(jié)，取長補短，不斷提高。《Let’sspell》課程標準分析本次優(yōu)課采用人教版四年級上冊第四單元第二課時語拼部分的內(nèi)容，本單元所授內(nèi)容為字母u以及字母組合u-e在單詞中的發(fā)音。這節(jié)課體現(xiàn)了新課標的基本理念

：（一）面向全體學生，注重素質(zhì)教育

（二）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放

（三）突出學生主體，尊重個體差異

（四）采用活動途徑，倡導體驗參與

（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展

（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

2011版課標對語音教學的目標描述為：強調(diào)語音知識在交際中的作用（如表達不同的意圖和態(tài)度），而不是語音知識本身（如有多少個元音、多少個輔音等）；音標只是用來拼讀單詞的工具，音標本身不是目標要求。語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不應單純追求單音的準確性。布魯納認為，“學生不是被動、消極的知識接受者，而是主動、積極的知識探索者?！倍绾螌⑽覀兊膶W生培養(yǎng)成主動積極的知識探索者，教師必先授之以漁，對于小學英語學科而言，讓學生了解單詞的基本發(fā)音規(guī)律，即是促使學生主動建構(gòu)英語知識的必由之路也是學生應當逐漸掌握的一項重要的基本技能，可謂對學生后續(xù)學習英語起著事半功倍的效果。由此可以說明，語音教學應在小學英語教學中有著舉足輕重的地位。以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為最終目標的英語課程體系強調(diào)在語音及詞匯教學的過程中既要重視培養(yǎng)學生的語言基礎知識和基本技能，也要注重優(yōu)化學習過程，從而引導學生形成有效的學習策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。要想實現(xiàn)上述課程目標，就要求我們英語教師必須從反思以往語音及詞匯教學存在的問題入手，充分依據(jù)心理學的研究發(fā)現(xiàn)，尋求積極有效的語音及詞匯教學方法并恰當運用基本策略（調(diào)控策略、交際策略、認知策略及資源策略），從而幫助學生用正確的讀音有效記憶并正確使用單詞。教師在教授單詞的過程中，應該潛移默化地引導學生充分感知常見字母(組合)的發(fā)音，以及同一字母(組合)的不同發(fā)