小學(xué)數(shù)學(xué)-長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《長方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體，知道長方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體的基本特征。2．使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的基本特征；增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展空間想像能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識長方體面和棱的特征。教學(xué)過程：一、包裝盒上的數(shù)學(xué)1、同學(xué)們，這是一個包裝盒，這樣的包裝盒在我們的生活中很常見。其實，在包裝盒上就有數(shù)學(xué)，想想看，這上面有什么數(shù)學(xué)問題呢？生提出有關(guān)圖形、面積等的問題。真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，這些問題其實是本單元我們研究的主要內(nèi)容，要解決這些問題，我們還得從基本的“圖形問題”開始研究！請看，這幾個包裝盒是什么形狀的？今天我們就來認(rèn)識這兩種常見的立體圖形----長方體和正方體。（板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識）要研究立體圖形，我們還得借助手中的實物來研究，同學(xué)們拿起你手中的學(xué)具摸一摸，然后用手指沿外沿滑動“畫個像”，閉上眼睛想一想，你能不能想象出立體圖形的樣子來嗎？（生活動）同學(xué)們，誰來和我們分享一下，你剛才摸到了什么？（板書：面、棱、頂點(diǎn)）其實它們在數(shù)學(xué)上都有專門的名稱。（介紹棱和頂點(diǎn)）二、長方體的特征（一）長方體的面（8分鐘）關(guān)于長方體的面，我們可以研究什么呢？（大小、形狀、數(shù)量、關(guān)系）都是很好的研究方向，現(xiàn)在，兩人一組合作，借助手里的長方體物體研究一下并且完成探究記錄單（一）學(xué)生活動。教師巡視，鼓勵特殊長方體的小組積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。匯報a有6個面，無序的數(shù)----亂?。ㄉ舷虑昂笞笥遥┌凑帐裁错樞驍?shù)的？這樣數(shù)你覺得怎么樣？總結(jié)：有序的數(shù)，才能不重復(fù)、不遺漏！也不會讓別人看的眼花繚亂@b6個面都是長方形的。（注意先展示一般的長方體）有不同觀點(diǎn)嗎？展示特殊的長方體。（2個正方形的面，4個長方形的面）c相對的面完全相同。問：哪是相對的面？有幾組相對的面？（上下前后左右）問：上、下是兩個什么樣的面？還有相對的面嗎？真的完全相同嗎？借助多媒體來看一下！（多媒體展示）相對的兩個面完全相同，你們呢？也是嗎？（4個完全相同的長方體，2個相對的正方體）大家的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎？我把大家的發(fā)現(xiàn)記錄下來。這是你們自己的發(fā)現(xiàn)！自豪的讀一讀。長方體的棱和頂點(diǎn)長方體的棱具有怎樣的特點(diǎn)呢？我們借助一個長方體框架來研究一下。想自己親自動手搭一個嗎？老師給你們四人小組準(zhǔn)備了材料，不過可不是正好的，a你們要先選擇材料?？礈剀疤崾疽籦小組討論搭建的方法c注意積累活動中成功或者失敗的經(jīng)驗。我們一會就圍繞這三個問題聊一聊。學(xué)生活動，根據(jù)全班同學(xué)的情況確定是否做必要的指導(dǎo)。注意收集“好資源”匯報：哪組的同學(xué)來說說你們在這個活動中的成功或者失敗的經(jīng)驗，也可以說遇到的問題或者自己的思考?？梢宰屝〗M的同學(xué)幫忙拿材料，到前面來說說，同時帶上你們沒有用到的材料。同學(xué)們暢談經(jīng)驗。問題a：用了多少根小棒？數(shù)一數(shù)（你們覺得這樣數(shù)清楚嗎？）還有沒有不同的數(shù)法？b：這組的同學(xué)數(shù)的也很巧妙！紅色的四條?？催@四條的位置！介紹相對的。還有哪組是相對的？有幾組？（三組）疑問：怎么黃色的小棒沒有用？仔細(xì)觀察，相對位置上的四條根小棒必須是怎樣的？（顏色僅僅是外觀上的相同，本質(zhì)的相同點(diǎn)：長度相等）咱們也來學(xué)習(xí)一下他們組的數(shù)法，拿起手中的物體按相對的棱一組來數(shù)給你的同桌看看。和老師一起數(shù)數(shù)看！動畫展示.（總結(jié)：12條棱，相對的棱完全相等）“半成品框架”誰發(fā)現(xiàn)問題在哪？怎么修正？繼續(xù)搭建，怎么搭？把藍(lán)色的小棒換成綠色的.這個長方體框架變成什么樣了呢?三、認(rèn)識長寬高想象，引出長寬高。學(xué)具不同方式擺放，指長寬高。同桌互指。四、練習(xí)猜一猜。仔細(xì)觀察三個數(shù)據(jù)，有可能是下面的哪個物體呢？注意：讓學(xué)生說理由?！捌茡p的長方體”五、談收獲這節(jié)課馬上就要進(jìn)入尾聲了，來說說你的收獲或者從這幾個方面自我評價一下?！堕L方體的認(rèn)識》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探究能力和小組合作意識，但他們的空間想想還不夠豐富。另外，學(xué)生對長方體已經(jīng)有了簡單的認(rèn)識，缺乏的是對長方體的特征更細(xì)化的認(rèn)識。學(xué)生已能從生活中找到大量的形狀為長方體的素材，并能通過素材發(fā)現(xiàn)一些長方體的基本特征。本節(jié)課將從學(xué)生的生活實際入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去認(rèn)識世界?！堕L方體的認(rèn)識》效果分析本節(jié)課通過讓學(xué)生自己動手操作、探究，自主去認(rèn)識長方體面、棱、頂點(diǎn)的特征。從課堂觀察和課后反饋來看，孩子們能充分參與到活動中去，能快速、高效的完成探究單上的內(nèi)容，課上氣氛不錯，孩子們能夠積極的回答老師的問題和學(xué)生的質(zhì)疑。在孩子們自主動手探究的過程中，發(fā)現(xiàn)小組的合作意識比較強(qiáng)，能夠互相幫助去完成長方體框架，并且在小組內(nèi)積極談?wù)撻L方體棱的特點(diǎn)?？傮w來說，這節(jié)課預(yù)設(shè)的效果基本達(dá)成，讓孩子們在自己動手操作的過程中體會面、棱的特征，并培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象觀念?！堕L方體的認(rèn)識》教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形和對長方體有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過從日常生活中熟悉的事物入手，使學(xué)生對長方體的面、棱、頂點(diǎn)有深入的理解，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體的有關(guān)計算和認(rèn)識其他立體圖形打好基礎(chǔ)。另外本節(jié)課應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！堕L方體的認(rèn)識》測評練習(xí)《長方體的認(rèn)識》課后反思培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是小學(xué)幾何知識教學(xué)的重要任務(wù)之一。這節(jié)課，我努力在這方面做的更好。通過讓學(xué)生摸長方體的外沿，想成長方體表象，再到棱的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生去比劃三組相對的棱，都在建立空間關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探究和合作意識。本節(jié)課，我的設(shè)想是鍛煉孩子們的動手操作、觀察和合作意識。讓孩子們自己建構(gòu)知識。3、本節(jié)課還有不足的地方，任何一節(jié)課都不是絕對完美的課。在本節(jié)課中，還有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，自我感覺還是沒有充分信任學(xué)生?！堕L方體的認(rèn)識》課標(biāo)分析在知識技能上，探索一些圖形的形狀、