幼兒園教學(xué)反思

幼兒園教學(xué)反思

教學(xué)反思：傾聽孩子的聲音，尊重孩子的想法和創(chuàng)意是十分重要的。在一次認(rèn)識太陽的綜合活動中，我要求幼兒按照太陽的形狀和顏色來繪畫。孩子們專注地畫著，完成后向我展示。我對他們的畫作表示滿意，并在其中一幅紅太陽的邊上畫了一個大大的五角星。然而，當(dāng)我看到小景的畫作時，我有點(diǎn)生氣了。她畫了一個綠色的太陽，而不是紅色的。我責(zé)備她沒有認(rèn)真聽課，但她卻解釋說她想畫一個夏天涼爽的綠色太陽，讓農(nóng)民伯伯和工人叔叔在夏天里工作不那么辛苦。聽到她的想法，我深感自己錯怪了她，而她的想法是如此美好和創(chuàng)新。我舉起她的畫作，讓其他孩子欣賞，并讓小景分享她的想法。孩子們也開始贊揚(yáng)她的創(chuàng)意，并被鼓勵要像小景一樣勇敢地想象和創(chuàng)造，同時也要多為別人著想，擁有善良的心。這件小事給我留下了深刻的印象。讀完《老師你在聽嗎》后，我想起了這件事。如果我沒有傾聽小景的想法，而是指責(zé)她沒有認(rèn)真聽課，她的創(chuàng)意可能會被扼殺，對她造成很大的損失。雖然孩子的想法可能很幼稚，但我們作為老師，應(yīng)該認(rèn)真傾聽他們的想法，被他們的創(chuàng)意所感動。在進(jìn)行社會活動《超級任務(wù)——保護(hù)蛋妹妹》時，我發(fā)現(xiàn)幼兒在坐座位時出現(xiàn)了混亂。我回想了前兩天的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對坐馬蹄形的座位不太熟悉。我重新練習(xí)了幾次，但效果不明顯。后來我意識到，幼兒的空間知覺較差，他們很難找到自己的位置。于是我在地上貼了不同顏色的即時貼，讓幼兒能夠方便地找到自己的位置。這樣的方法證明是比較好的。從這件事情中，我認(rèn)識到：孩子的表現(xiàn)反映了老師的教育方法。我們應(yīng)該好好找找自己在教育方法上的不足，選擇適合幼兒的方法才能更好地教育好他們。文章無格式錯誤，無明顯有問題的段落需要刪除。每天早上的戶外活動是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)，他們在草地上自由地嬉戲。但是，集合時孩子們四散在外，讓老師感到有點(diǎn)懊惱又好笑。老師一開始用拍手指令告訴孩子們要集合，但隨著天氣變冷，拍手聲越來越小，孩子們聽不清楚了。于是老師開始用鈴鼓來代替拍手，這個隨機(jī)的鈴鼓游戲讓孩子們喜歡得不得了，集合的速度也快了不少。等孩子都差不多到集合點(diǎn)了，老師會請孩子們把墊在身后的毛巾拿出來放好，然后兩個兩個找朋友回教室。老師一開始覺得這樣很好，孩子們收得很快，也很高興。但是，帶教老師觀察了幾天后，提出了一些建議。她認(rèn)為，小班的孩子都是放容易收難，如果通過鈴鼓游戲讓孩子們集中以后，再分散去放毛巾拿衣服，再收又難了。因此，可以將順序換一下，先用鈴鼓聲請孩子們分組放毛巾、穿外套，然后讓都做好的孩子陸續(xù)集中在老師身邊開始做鈴鼓游戲。這樣可以減少幼兒分散和等待的時間，一舉兩得。第二天老師一嘗試，效果很好。孩子們集合進(jìn)班的速度又快了不少。幾個以前慢吞吞在后面穿外套的小家伙也加快了速度，急著來參加老師的鈴鼓游戲。這個案例告訴我們，要做一名好教師，關(guān)鍵就要在細(xì)節(jié)上下功夫。在教學(xué)中，不僅要注重細(xì)節(jié)，還要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的品格。幼兒時期是培養(yǎng)品格的關(guān)鍵時期，老師應(yīng)該注重幼兒品格的培養(yǎng)。在教學(xué)中，可以通過培養(yǎng)幼兒的自我控制、自我約束、自我激勵等方式來培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持品格。同時，老師也應(yīng)該注重自身的品格修養(yǎng)，用自己的言傳身教來影響幼兒的品格發(fā)展。在區(qū)域活動中，小貝選擇了益智區(qū)，因?yàn)樗钕矚g的七彩拼圖就在那里。她選擇了一張蝴蝶造型的圖案開始拼圖，她非常專注，仔細(xì)觀察圖片上的圖形，然后在盒子里尋找相應(yīng)的拼圖塊，并小心翼翼地放到相應(yīng)的位置。然而，她遇到了一個多邊不規(guī)則的圖形，需要找到一個六邊形和一個菱形拼起來，這對她來說有點(diǎn)難度。但她成功地克服了這個難題，眼里閃著成功的喜悅。盡管小貝只拼出了一半，但她并沒有停下來，而是繼續(xù)專心地投入拼圖，尋找圖案中的一個又一個圖形。然而，小貝又遇到了困難，盒子里沒有她需要的拼圖塊。她看到對面的文文有很多梯形，但文文不愿意借給她。小貝無可奈何地向老師尋求幫助，老師建議她用其他圖形來替代梯形。經(jīng)過思考，小貝成功地用一個菱形和一個三角形拼成了一個梯形，獲得了成功的喜悅。通過這個活動，我深刻地意識到幼兒在拼圖游戲中需要具備空間感知覺和耐心。當(dāng)孩子遇到困難時，我們應(yīng)該鼓勵他們堅(jiān)持下去，而不是急于給予幫助。只有這樣，孩子才能充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，獲得更多的成長和進(jìn)步。孩子在探索過程中需要老師的指導(dǎo)和鼓勵，尤其是當(dāng)孩子的堅(jiān)持度不夠時，老師的點(diǎn)撥和鼓勵可以重新激發(fā)孩子的探索欲。如果不及時回應(yīng)孩子，孩子可能會半途而廢，游戲水平也不會得到發(fā)展和提高。因此，要培養(yǎng)孩子的耐力，需要老師適時地介入和給予指導(dǎo)，但過早過多的干預(yù)也不宜。在區(qū)域活動中，老師要成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者，以支持性的方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的安全工作必須時刻保持警覺，常抓不懈，重視程度要不斷提高，全心全意投入。在本年度的安全工作中，我們增強(qiáng)了幼兒園自身的責(zé)任意識，采取了層層把關(guān)、防范第一、定人定崗的安全工作管理模式，將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人。通過簽訂《安全管理責(zé)任書》和組織學(xué)習(xí)《安全工作制度》細(xì)則，全園人員都有了安全防范意識，知曉安全防范措施，成為了安全衛(wèi)士。建立安全工作檔案和制定應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案是重要的安全工作措施。我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善安全管理機(jī)制，努力構(gòu)建平安和諧的幼兒園。通過扎實(shí)的工作、嚴(yán)格的管理和精心的關(guān)愛，我們成功地將各項(xiàng)安全工作逐一落實(shí)，為孩子們的健康成長提供了堅(jiān)實(shí)的保障。根據(jù)上級教委及主管部門的要求，我們制定了幼兒園安全工作檔案，并配合制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。我們對幼兒園和幼兒安全的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)排查和復(fù)查，對幼兒園建筑物及其附屬設(shè)施進(jìn)行了檢查，包括圍墻、門窗、桌椅、床鋪、防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施、玩具等必須符合安全要求。我們還設(shè)置了幼兒傳染病通報體系，為在最短時間內(nèi)上報行政部門提供保障。我們高度重視安全工作，定期對教師進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作是大事，安全工作人人有責(zé)。本年度，我們組織全園教職工進(jìn)行專業(yè)安全知識培訓(xùn)和演習(xí)，提高教職工的安全意識和應(yīng)變能力。我們開展了豐富多樣的安全教育活動，制定了本班的安全教育計(jì)劃，并按照計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施。我們在活動室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，教育幼兒不玩火，不動插頭開關(guān)等。同時，開展一系列安全主題活動，如遵守交通規(guī)則、認(rèn)識火災(zāi)、地震等，使幼兒的安全意識有了明顯的提高。我們進(jìn)一步加強(qiáng)了園內(nèi)秩序管理，實(shí)行“接送卡”制度，嚴(yán)格登記來訪人員，禁止身份不明、無正當(dāng)事由等人員進(jìn)入園內(nèi)。我們對家長的自行車、摩托車等劃定專門區(qū)域，監(jiān)督家長嚴(yán)格按照指定位置停放，確保了幼兒園周邊道路的暢通，保證了家長和孩子們的出入安全。我們建立了幼兒園自我整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，加強(qiáng)對幼兒園建筑安全狀況的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)安全事故隱患的，立即排除；開展定期與不定期相結(jié)合的進(jìn)行安全排查工作，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。在幼兒園內(nèi)安裝監(jiān)控設(shè)施，定期檢驗(yàn)、維修和更新幼兒園相關(guān)設(shè)施設(shè)備，如消防設(shè)施等。大班計(jì)算活動：有趣的時鐘每天早晨，我都是被媽媽叫醒的。但在我生日那天，媽媽送了我一只小貓樣式的鐘表，讓我從此可以自己起床了。媽媽還教我如何認(rèn)識時間。通過這個活動，我們可以加強(qiáng)寶寶們的時間觀念，讓他們從小就懂得時間的重要性?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)會看整點(diǎn)。2.通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力?；顒訙?zhǔn)備：1.每人一個自制小時鐘，帶有數(shù)字1-12的胸卡。2.實(shí)物時鐘3個?；顒舆M(jìn)程：一、猜時鐘，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。1.老師：小朋友，今天老師請來了一位好朋友，猜猜它是誰？聽聽它的聲音：“滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。”2.提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？二、認(rèn)識時鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。1.感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）時鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排列的？指針是怎樣運(yùn)動的？請小朋友仔細(xì)看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：（1）時鐘面上有1-12個數(shù)字，了解數(shù)字之間的關(guān)系，例如12與6在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時鐘上的12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗(yàn)時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。（2）時鐘上有兩根指針，黑色長針是分針，黑色短針是時針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字；知道指針是順時針運(yùn)轉(zhuǎn)。2.自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面，問：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”本文介紹了兩個幼兒科學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施。第一個活動旨在幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)時間的表示方法，通過觀察和推理找規(guī)律，以及進(jìn)行游戲操作練習(xí)，提高幼兒的探索能力和與同伴合作學(xué)習(xí)能力。第二個活動則是教授幼兒如何用天平測量物體的輕重，通過感性經(jīng)驗(yàn)積累、介紹測量工具和選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，幫助幼兒理解物體輕重與許多因素有關(guān)。在實(shí)施過程中，孩子們積極參與，展示了組織能力、探索能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)了對時鐘和重量的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。②培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力；③培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、活動準(zhǔn)備：肥皂水、吹泡泡器、彩帶、音樂。三、活動過程：1.教師引導(dǎo)幼兒觀察自然界中的泡泡，讓幼兒說出自己對泡泡的認(rèn)識和感受。2.教師向幼兒介紹吹泡泡器，并示范如何使用。3.幼兒分組，每組配備一定數(shù)量的吹泡泡器和肥皂水，讓幼兒們自由探索吹泡泡的方法和技巧，同時引導(dǎo)幼兒們