識字一、二教案7篇

識字一、二教案7篇識字一、二教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必需知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示識字中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、同學(xué)自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、同學(xué)自愿上臺溝通。

我知道xxxx這個成語的意思是

我能講xxxx這個故事

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

其次課時：

一、讀詞識字

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜愛的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)利用已有學(xué)問觀看、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成發(fā)。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

識字一、二教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

從“春曖伏熱”到“曠野滄?！惫?2個字

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。

2，幼兒感受“ang”韻，嫻熟指讀并能辨別字型。

同時目標(biāo)：

1，了解春夏秋冬四季變化

2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

濛meng

教學(xué)用具：

雙字卡，單字卡，vcd，tv，小貼畫，教鞭。

教學(xué)過程：

一，律動

小伴侶們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小伴侶表現(xiàn)的特別好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增加孩子的自制力量。）

二、復(fù)習(xí)

小伴侶們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

三、開頭授新課。領(lǐng)讀5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。特別好！我們開頭上課了。今日老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了很多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小伴侶熟悉。來，我們一起來熟悉它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開頭）小伴侶們的聲音真好聽，我們再來一次預(yù)備“春曖伏熱……”（其次遍開頭），小伴侶現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開頭）特別棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小伴侶做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小伴侶們做的真好，現(xiàn)在全班表揚(yáng)！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四，嬉戲

現(xiàn)在我們一起做嬉戲，做一個接尾巴的嬉戲，小伴侶都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的嬉戲。老師說“春曖伏熱”小伴侶們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小伴侶們說后面四個，現(xiàn)在開頭了，預(yù)備“春曖伏熱…”好，特別棒，好了，長尾巴沒有難住我們小伴侶，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴嬉戲。老師說前面二個，小伴侶說后面二個，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”（開頭接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，特別棒，全班表揚(yáng)！現(xiàn)在我把小伴侶們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小伴侶比一競賽，看看哪組的小伴侶聲音最洪亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開頭接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……特別棒啊，兩組小伴侶都做的很好，老師給每組的小伴侶都加一個五角星。

五、字寶寶不見了

字寶寶說了，我要藏起來讓小伴侶們找，我看哪組小伴侶得的字寶寶多，預(yù)備好了??！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊？對是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說的，我們給他們隊(duì)一個小花（以鼓舞孩子們的樂觀性）看清晰了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了??？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小伴侶先說的。這個是誰？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們連續(xù)競賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊(duì)的……

我們來看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來嘉獎一個五角星，但是老師覺得橘子隊(duì)的小伴侶聲音很洪亮，所以老師也嘉獎他們一個五角星。

識字一、二教案篇3

教學(xué)要求：

1、能正確熟悉16個漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我知道我們班的小伴侶可喜愛熟悉生字了，是不是？我還知道我們班的小伴侶有許多認(rèn)字的好方法，誰情愿來向大家介紹介紹呢？（指名回答）小伴侶的方法真多。想不想熟悉更多的生字伴侶？好，今日我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（板書課題，跟老師讀課題）。

二、學(xué)習(xí)韻文

??整體感知，教給識字方法

請大家看大屏幕（出示課文中的16個生字圖），小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個生字？（16）這16個生字里有的我們可能已經(jīng)熟悉了，有的還不熟悉，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地熟悉它們吧。（同學(xué)自由學(xué)習(xí)）

好，現(xiàn)在誰情愿來匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩，你真會學(xué)習(xí)，那你是用什么方法來熟悉這個字的呢？（單獨(dú)出示一個字，讓同學(xué)拼一拼）。

（指名兩三個同學(xué)回答后，再用多種形式練讀）

??細(xì)讀韻文

小伴侶們讀得真好，老師很興奮，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得特別歡樂，看，他正騎在牛背上興奮地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本事了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我選擇哪種兵器去練本事呢？小伴侶，誰情愿來幫他挑一挑？（同學(xué)自由選擇，并簡潔說明理由）（相機(jī)教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必需搭配在一起使用，讓同學(xué)做做拉弓射箭的動作；簡潔介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于同學(xué)識記。）

你們還知道哪些兵器？

誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀）

剛才我們幫小牧童選擇了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當(dāng)時的四種交通工具，誰來幫他出出辦法？（指名回答說說理由，相機(jī)教學(xué)，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時候的交通工具，小伴侶知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？

（各種形式練讀這四個字）

小伴侶們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小嬉戲，好嗎？嬉戲的名字叫“找伴侶”。（圖和字找伴侶，圖和字全都的就是一對好伴侶，是好伴侶的就站在一起。）

小伴侶們學(xué)得真好！小牧童騎著牛，拿著弓、矢高興奮興地動身了?？墒撬X得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的江面，他想，還是乘舟過江吧！這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你熟悉嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒?！l有方法讓大家記住牙齒的“齒”字？）

有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。）

（各種形式練讀這四個字）

小牧童連續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可興奮了，為什么呢？（由于這里有他愛吃的西瓜和許多水果。）

你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？

圖上還有兩樣物品小伴侶熟悉嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小伴侶愛吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）

小伴侶們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢？（由于它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？

（各種形式練讀這四個字）

小伴侶讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結(jié)了許多蘋果，誰情愿來摘蘋果啊？（通過摘蘋果嬉戲，鞏固前這個字）

三、總結(jié)

小牧童這一路上的收獲可真大??！他滿懷信念的又連續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學(xué)苦練，最終練就了一身高強(qiáng)的本事！我們小伴侶的收獲也真不少，不僅熟悉了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。（同學(xué)看著圖和老師一起小結(jié)。）

同學(xué)們，這些字都熟悉了嗎？把圖去掉會讀嗎？試一試

去掉拼音會讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀。（出示16個去掉拼音的生字）

（指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）

為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時不能打亂了挨次讀呢？由于順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文？（指名讀、齊讀）

老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學(xué)競賽讀，其余同學(xué)做評委）

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小嬉戲，你們興奮嗎？

四、作業(yè)

今日回家以后，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎？

識字一、二教案篇4

備課時間：

上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫熟悉3個偏旁

2、初步了解一些象形字的來歷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

3、有感情地朗讀兒歌體會兒歌表達(dá)的情感

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能熟悉本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫

2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫面陶冶情操

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等

教學(xué)過程：

一、演示漢字的演化過程

1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動都在一起遇到了許多的事情，請同學(xué)們看大屏幕

（1）消失“船”的實(shí)物圖這是什么？

（2）消失“竹”的實(shí)物圖這是什么？

（3）消失“石頭”的實(shí)物圖這又是什么？

（4）依次消失“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖、引導(dǎo)同學(xué)熟悉

2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情登記來可那時還沒消失文字這怎么辦呢？我們的祖先特別勤勞、聰慧、能干于是他們想出一個方法把看到的東西照樣子畫下來

3、多媒體課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊一一消失相對應(yīng)的象形文字他們畫的像嗎？這些字就叫象形字是由我們祖先用畫圖的方式制造出來的是我國最早的一種造字方法

4、為了便于書寫

人們在象形字的基礎(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展現(xiàn)誕生字及詞語消失在相應(yīng)的象形字旁點(diǎn)撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船

船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹”

讀一讀留意“子”在這里讀輕聲

齊讀

分小組讀

（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍

（4）顯而易見這就是石頭讀準(zhǔn)“頭”是輕聲

指名讀

開火車讀

（5）古時候河流也叫“川”

讀一讀

“川指的是河流

河流也叫”河川“

讀一讀

我國四川省的”川“就是這個”川“

想一想

通過這個名字

你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、同學(xué)自由讀書體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相像之處？漢字是怎樣制造出來的？

（1）同學(xué)相互爭論溝通

（2）指名說相互補(bǔ)充

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語留意看準(zhǔn)音節(jié)讀準(zhǔn)字音找到”石頭、竹子、燕子“詞中的輕聲

三、教同學(xué)字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀

2、”燕“中有個新偏旁是”四點(diǎn)底“跟老師讀一讀這”四點(diǎn)底“像燕子身上的哪個部分？記一記

3、其他的生字你有什么好方法記住它？

4、看課后生字筆順表記憶生字筆順

老師點(diǎn)撥筆畫較多的.字

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)真觀看田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、同學(xué)相互溝通老師重點(diǎn)指導(dǎo)

3、老師范寫生字同學(xué)描紅

4、同學(xué)仿影描紅老師巡察指導(dǎo)并相機(jī)提示保持正確的寫字姿態(tài)

教后反思：

在課堂上我們經(jīng)常會對同學(xué)說：大家應(yīng)當(dāng)擅長思索勤于思索對于老師來講又何嘗不是如此呢？我仔細(xì)地觀看了教材里的vcd執(zhí)教了《識字3》一課

反思如下：

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

本節(jié)課我設(shè)計(jì)在同學(xué)初讀課文后就進(jìn)行識字由于同學(xué)在生活中有了肯定的識字閱歷和力量但是同學(xué)學(xué)的不是很有愛好沒有在詳細(xì)的語境中識字同學(xué)學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的通過開火車方式檢測孩子的識字狀況發(fā)覺有些孩子把握的不是很扎實(shí)識字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有夯實(shí)假如能夠在同學(xué)熟讀課文之后在進(jìn)行識字指導(dǎo)的話我想就會降低同學(xué)的識字難度

（二）想象力要豐富

同學(xué)年齡雖小想象力極其豐富甚至有時異想天開自己卻”收不住了“這就要求老師能夠恰如其分的賜予引導(dǎo)和小結(jié)在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合本班的實(shí)際狀況逐步引導(dǎo)綻開的但是過程也遇到了一些困難例如：有些同學(xué)對”泉水“的”泉“相對應(yīng)的課文插圖不能理解回到辦公室后自己反復(fù)的琢磨思索思來想去最終豁然開朗找到了”病根"所在借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟是為了仿照還是借鑒？假如一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)甚至是每一句話每一個詞都照搬到自己的教學(xué)中來不但不會見效

反而還會事倍功半作為老師我們應(yīng)當(dāng)針對孩子們不同的接受水平以及已有的學(xué)問力量努力為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

（三）鼓舞要適當(dāng)

在課堂上經(jīng)常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為老師我們還應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺每一名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)所在不失時機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓舞例如：有些同學(xué)不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講仔細(xì)我們就可以鼓舞他：你坐的真好老師相信回答問題也會很棒的英勇一點(diǎn)試試看！有的同學(xué)回答問題不精確?????偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看依據(jù)老師的提示會不會答的再好些呢？通過本節(jié)識字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問在今后的語文教學(xué)中我會不斷的發(fā)覺、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

識字一、二教案篇5

一、活動目的：

1、通過幼兒的品嘗與生活閱歷，了解甜與酸的味道存在于許多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2、熟悉漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣

3、培育幼兒傾聽的力量。

三、活動創(chuàng)設(shè)：

1、食品若干。

2、漢字字卡若干。

四、活動綻開：

（一）幼兒品嘗，引起愛好。

1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

2、有那些東西是甜的？

3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）

4、有哪些東西是酸的？

5、集體學(xué)念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》。

1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。

2、敘述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡，關(guān)心幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4、嬉戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

（三）嬉戲結(jié)束。

將字卡送入識字角。

識字一、二教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會“十”“月”“日”3個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會正確書寫。

3、學(xué)會基本筆畫橫折鉤，會說筆畫名稱，會書寫。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會生字“十”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅?？芍该f，也可用“開火車”的形式說。

二、看圖說話。

1、圖上畫的是什么地方？

2、圖上畫著什么人？他們在干什么？

（各民族的小伴侶唱歌跳舞，慶祝國慶節(jié)。）

3、誰知道我們的國家叫什么名字？

告知同學(xué)：每個人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節(jié)。老師領(lǐng)說：“十月一日是國慶節(jié)?！?/p>

這一天，全國人民特殊興奮，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，慶祝祖國媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提示同學(xué)這3個生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)同學(xué)自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析，識記字形。

十：在什么字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)當(dāng)怎么寫？

五、書寫指導(dǎo)。

十：留意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。

識字一、二教案篇7

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能樂觀參加識字嬉戲，正確指認(rèn)生字詞。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀詩歌

活動難點(diǎn)：

能正確地指認(rèn)新的字寶寶

活動預(yù)備：

1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡；

2、木偶臺一個，小木偶(活動目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能樂觀參加識字嬉戲，正確指認(rèn)生字詞。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀詩歌

活動難點(diǎn)：

能正確地指認(rèn)新的字寶寶

活動預(yù)備：

1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡；

2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開頭部分。

識字嬉戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

老師興奮地對幼兒說："今日老師要帶小伴侶去看電影，盼望每個小伴侶都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小伴侶手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師關(guān)心。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中熟悉的字寶寶。

4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。

今日老師要介紹兩個新的字寶寶給你們熟悉，可是這兩個字寶寶很淘氣，他們要和小伴侶們玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在我要請兩個小伴侶來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開頭傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結(jié)束部分：

識字嬉戲《撈魚》

老師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。老師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"老師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"嬉戲連續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

老師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒根據(jù)字卡上的要求去做

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、熟悉漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

6、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、《字寶寶樂園》其次冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學(xué)過程：（一）啟發(fā)性談話

1、今日老師帶你們到一個美麗的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有很多的字寶寶伴侶想和我們做嬉戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小伴侶好！”

發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小伴侶，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、觀賞畫面并提出問題

觀看問題：

（1）圖中有什么？

（2）兩個小娃娃在做什么？

（3）兩個小娃娃分別扮演什么角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小伴侶書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小伴侶看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）嬉戲

小伴侶剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩嬉戲了。請看黑板。

嬉戲一：什么字寶寶不見了？（在熟識詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小伴侶猜猜看，什么漢字不見了？）

嬉戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

嬉戲三：我的字寶寶在哪里？（老師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

（四）結(jié)束活動

寶寶還想和小伴侶一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。

活動反思：

在本次音樂活動中，我實(shí)行了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參加活動的愛好。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，假如請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的愛好會更濃，更投入。所以我肯定吸取教訓(xùn)，留意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課9個生字，學(xué)寫“情”字，初步把握漢字左右穿插的特點(diǎn)。

2、誦讀兒歌，培育語感，積累詞語。

教學(xué)預(yù)備

課件轉(zhuǎn)盤識字圖（學(xué)具）

教學(xué)過程

一、故事引入，認(rèn)讀感悟

1、故事引入，了解學(xué)情。

小伴侶們，老師給大家講件好玩的事。有個外國小伴侶來到中國，他需要學(xué)習(xí)中文，也就是學(xué)認(rèn)我們中國字。有一天，他才學(xué)了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢？又難讀，又難記，學(xué)漢字太難了?！蔽覀儊砜纯矗悄膸讉€字讓這位小伴侶這樣發(fā)愁呢？（課件顯示6個生字）

（有的同學(xué)已經(jīng)在輕聲讀）老師還沒教，有的小伴侶就會讀，能說說你們是怎么熟悉的嗎？

（留意表揚(yáng)通過不同方法熟悉字的同學(xué)，意在集中好的識字途徑。）

認(rèn)真看看這六個字，認(rèn)會1個的舉手。認(rèn)會2個的呢？有6個都認(rèn)會的嗎？

（面對先認(rèn)會部分字的同學(xué)）干脆請你們來給四周的小伙伴當(dāng)小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（老師在行間巡察）

剛才老師聽出來了，有的小伴侶讀得還不是很準(zhǔn)，有的字還不會讀?，F(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)讀。

2、多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識字8》里，（板書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀一讀。留意讀準(zhǔn)每個字音，不熟悉的多讀幾次。（同學(xué)練讀）

（2）現(xiàn)在，請一行小伴侶來讀，一人讀一個字一個詞。

（表揚(yáng)發(fā)音精確?????、洪亮的同學(xué)。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領(lǐng)讀。）

（3）同桌相互讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就準(zhǔn)時幫幫他。

（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。

（5）現(xiàn)在，詞語也不見了，只留下字，你們還熟悉嗎？（抽讀）

3、溝通發(fā)覺，嘗試運(yùn)用。

（1）（溝通發(fā)覺）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清晰的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今日是不是晴天？請：老師請小伴侶讀課文。情：與表示心里的想法有關(guān)。）

小伴侶們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學(xué)會利用偏旁來認(rèn)生字了（點(diǎn)擊出示紅色的偏旁）。現(xiàn)在你們再認(rèn)真看一看（點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色），還有什么發(fā)覺嗎？

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的讀音有關(guān)。）

多了不起的發(fā)覺呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有許多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又好玩。我想，假如外國小伴侶也像我們這樣認(rèn)字，也肯定會更喜愛中國字的。

（2）（嬉戲鞏固）現(xiàn)在，我們來做一個轉(zhuǎn)盤嬉戲，這個嬉戲要同桌小伙伴合作完成。（老師邊示范邊說）瞧，你轉(zhuǎn)一個字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個字，你來讀。看清晰了嗎？好！開頭吧。

（3）（嘗試運(yùn)用）看來，大家都會認(rèn)這些字了，下面老師就考考大家，（寫“蚊”字）你能用我們剛才學(xué)的方法推斷一下它的讀音嗎？說說你是怎么知道的？

二、看圖學(xué)文

1、看圖組詞。

現(xiàn)在老師請大家觀賞一幅漂亮的圖畫（課件出示教材上的畫面）誰能給大家說說圖上都有些什么？

（師生共同活動）

什么天氣？哪個“晴”？（課件出示“天氣晴”）天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來？

什么地方？哪個“清”？（課件出示“池水清”）誰能讀一讀，讓大家似乎站在清清的池水邊？

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

2、練習(xí)朗讀。

（1）自己練習(xí)讀一讀這首兒歌，留意讀準(zhǔn)字音。

（2）誰來讀一讀？其他小伴侶留意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。）

（4）同桌互讀，要擅長發(fā)覺對方讀得好的地方，相互學(xué)習(xí)。

3、嘗試背誦。

我看有的小伴侶都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次?？梢约由蟿幼骰蛘吲氖帧＃ɡ蠋熀屯瑢W(xué)一塊兒背）

三、寫字

生字我們都熟悉了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小伴侶正確的寫字姿態(tài)）

1、觀看“情”字，把握要點(diǎn)。

請大家看這個“情”字：左邊是一個──（豎心旁），右邊呢？（青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？(左窄右寬）有的小伴侶愛把左右分家，你想想，該怎么提示他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié)，想分也分不開。）

2、示范引導(dǎo)，練習(xí)書寫。

老師先來寫這個字。留意看，先寫點(diǎn)，再寫一個點(diǎn)，你們看，這兩點(diǎn)一樣嗎？（一個左點(diǎn)，一個右點(diǎn)）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。假如你能把這個字寫好，你的心情就肯定會很好。好了，開頭寫吧！

3、自主評價，自我修改。

寫完后，和自己前邊寫的字比一比，假如覺得滿足，就在這個字的下面畫個小圈，不滿足還可以改一改。（老師巡察）

四、自主作業(yè)

小伴侶們，這節(jié)課你們真學(xué)了不少學(xué)問和本事，回去展現(xiàn)給家長看好嗎？

?識字7》以“拍手歌”的形式，為小伴侶描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是伴侶，愛護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織供應(yīng)了契機(jī)。

二班級的學(xué)校生對于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有肯定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)已有的閱歷優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛護(hù)動物的美妙愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個生字。會寫8個字。

2、精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜愛的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有愛護(hù)動物的意愿。培育自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、嬉戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的嬉戲，你們喜愛嗎？哪些同學(xué)能為大家表演一下？（同學(xué)表演）今日我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛?，你們情愿學(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知閱歷，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？為什么？（可利用課前預(yù)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)同學(xué)說話。）今日我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今日的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

對話平臺

自讀

1、同學(xué)自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，同學(xué)自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)