2023年中職班級工作總結(jié)（通用7篇）

2023年中職班級工作總結(jié)（通用7篇）中職班級工作總結(jié)（通用7篇）1

一、明確定位，調(diào)查學(xué)生基本狀況

首先對班主任工作有明確定位，班主任既是班級的管理者，又是學(xué)生的服務(wù)者，既要管理好學(xué)生，又要為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活做好服務(wù)工作。因此，當(dāng)新生入班的時(shí)候，我就在短時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的整體狀況作了調(diào)查。全班54名學(xué)生，大多數(shù)都來自農(nóng)村。如何管理好這些學(xué)生更是班級穩(wěn)定的重點(diǎn)工作。針對這些狀況，我在班級管理的時(shí)候，一方面盡可能的賜予學(xué)生關(guān)愛，從學(xué)習(xí)、生活的細(xì)微環(huán)節(jié)入手，讓他們切實(shí)感受到來自班主任、來自學(xué)校的關(guān)愛；另一方面，在班內(nèi)樹立威信，依據(jù)實(shí)際狀況制定相應(yīng)的管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，剛好指出，肅穆處理，保證制度的剛性。

二、師生協(xié)作，培育班級管理助手

班主任管理班級責(zé)無旁貸，但僅僅依靠班主任的工作，難免會(huì)有所疏漏。因此，從一起先我就注意培育班干部，通過自我舉薦、公開選拔的方式確定班委會(huì)成員，選出一批有肯定實(shí)力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，與班主任共同管理班級。在班干部培育上，以引導(dǎo)為主，讓班干部從學(xué)生角度動(dòng)身，樹立服務(wù)意識，明確作為班干部的職責(zé)不僅是管理，更是服務(wù)。班主任剛好與班干部溝通，摸清一段時(shí)間內(nèi)的班級狀況，確定下一段時(shí)間的班務(wù)工作重點(diǎn)。同時(shí)，與任課老師剛好溝通，讓任課老師也參加到班級管理工作中來，依據(jù)其反映的狀況，剛好做出處理，盡可能的縮小管理的盲區(qū)和死角。

三、深化了解，摸清學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

要想班級穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，就必需剛好了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，思想工作做好了，其它問題就能迎刃而解。學(xué)生思想狀況在不同的時(shí)期會(huì)有不同的反應(yīng)，如何發(fā)覺這些問題，一方面須要學(xué)生自己傾訴，另一方面須要同學(xué)的反映，同時(shí)更須要班主任的細(xì)心視察。

對于可能出現(xiàn)的某些問題，如打架、早戀等狀況，在班會(huì)上公開講，達(dá)到集體教化的目的；針對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的狀況，私下單獨(dú)溝通溝通，避開傷及學(xué)生自尊，同時(shí)讓其關(guān)系較好的同學(xué)親密留意，有異樣狀況剛好向班主任匯報(bào)。并適時(shí)與學(xué)生家長溝通，以多表揚(yáng)、少指責(zé)、有針對、不放大的原則向家長反映學(xué)生在肯定時(shí)期內(nèi)的表現(xiàn)狀況，以達(dá)到家庭、學(xué)校齊抓共管之目的。

四、營造氛圍，注意綜合素養(yǎng)培育

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行的活動(dòng)較多，我充分利用這一有利因素，激勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得歡樂，獲得進(jìn)步。學(xué)期初，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入校播音室、青年志愿者服務(wù)隊(duì)，舉薦表現(xiàn)良好、主動(dòng)上進(jìn)的學(xué)生入團(tuán)，學(xué)期中籃球賽，男女生均能主動(dòng)參加，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班學(xué)生全員參加，部分學(xué)生還獲得了不錯(cuò)的成果。特殊是接近期末的乒乓球賽，我班男女生球隊(duì)均獲得了團(tuán)體第一的好成果。班主任多激勵(lì)，學(xué)生就會(huì)多參加，這也是本學(xué)期班級穩(wěn)定的重要的因素，讓每位學(xué)生都有展示自己的舞臺，是我作為班主任的心愿和責(zé)任。

五、評優(yōu)選模，激勵(lì)學(xué)生力求上進(jìn)

從本學(xué)期，期中起先，班級基本趨于穩(wěn)定，未發(fā)生重大的不良事務(wù)，這和班干部的服務(wù)是分不開的，同時(shí)，這也是學(xué)生成長和進(jìn)步的表現(xiàn)。因此，在學(xué)期末我在班內(nèi)進(jìn)行評優(yōu)選模，表彰嘉獎(jiǎng)全體班干部和對班級做出貢獻(xiàn)，以及本學(xué)期有明顯進(jìn)步的同學(xué)。在確定獲獎(jiǎng)學(xué)生的過程中，本著公允公正、廣泛征求、有代表性、有據(jù)可依、有針對性的原則，一方面聽取班干部的看法，另一方面與任課老師溝通溝通，同時(shí)結(jié)合班級學(xué)生表現(xiàn)記錄，確定先進(jìn)分子。以期達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生的目的。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了很多，實(shí)力也得到了加強(qiáng)。但由于本人閱歷不足，有些工作還沒有做到位，存在一些問題有待解決。在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累閱歷和教訓(xùn)，盡快提高自己。

中職班級工作總結(jié)（通用7篇）2

一學(xué)年的時(shí)間里讓我在班主任崗位上付出了不少努力，作為中職學(xué)校的班主任讓我能夠體會(huì)到教育好班上學(xué)生的職責(zé)，既要教育好這些學(xué)生從而將他們培育成為優(yōu)秀的人才，又要幫助學(xué)生駕馭謀生的技巧從而為將來走入社會(huì)做好打算，屆時(shí)無論是畢業(yè)后干脆工作還是考取大專院校都能夠有著為之努力的基礎(chǔ)，至少我在班級管理工作中的努力能夠讓自己做到心安理得，現(xiàn)對我在中職班主任工作中的表現(xiàn)進(jìn)行以下總結(jié)。

仔細(xì)管理好班級紀(jì)律并讓學(xué)生明白學(xué)好專業(yè)學(xué)問的重要性，事實(shí)上在我剛接手這個(gè)班級的時(shí)候在管理方面是比較混亂的，一方面大部分學(xué)生的成果很差且不情愿好好學(xué)習(xí)，或許是覺得考上中職院校沒有什么前途的原因從而做出了自暴自棄的行為，另一方面則是部分家長的不重視以至于教學(xué)工作中很難得到他們的協(xié)作，因此我在工作中很重視對紀(jì)律的管理并強(qiáng)調(diào)學(xué)生們須要學(xué)好專業(yè)學(xué)問，終歸中職院校的學(xué)生本就存在著學(xué)歷方面的弱勢自然要學(xué)好一技之長才行，更何況將來也有升入大專院校的機(jī)會(huì)自然要好好學(xué)習(xí)并爭取接著深造才行。

教學(xué)方面注意專業(yè)學(xué)問的教育從而讓學(xué)生們有著更深的意識，為了讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)導(dǎo)致我在教學(xué)工作中能夠以言傳身教的方式進(jìn)行教育，主要是為了讓學(xué)生重視專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)并從而能夠做到嫻熟運(yùn)用，而且考慮到實(shí)習(xí)方面的問題也會(huì)讓學(xué)生重視實(shí)踐閱歷的積累，事實(shí)上班上還是有部分學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性并不斷努力著，而我也能夠限制好教學(xué)進(jìn)度并注意思想方面的教育，隨著時(shí)間的消逝也使得班上的學(xué)生比以往進(jìn)步了很多。

生活方面則利用課余的時(shí)間主動(dòng)幫助部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，由于部分學(xué)生接受實(shí)力慢的原因從而須要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行教育，而我也會(huì)利用閑暇時(shí)間來幫助他們從而得到了學(xué)生們的主動(dòng)協(xié)作，對于部分家長不重視學(xué)生的問題則會(huì)開展家訪工作，主要是通過這方面的努力獲得家長的認(rèn)可從而讓他們重視家庭教化的作用，終歸中職院校的學(xué)生須要付出更多的努力才能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就，無論是老師還是家長都應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過程中理解學(xué)生的努力并賜予相應(yīng)的支持才行。

工作中付出的諸多努力也是為了學(xué)生的.發(fā)展著想自然要予以重視，而我也會(huì)接著履行好班主任的職責(zé)并爭取在下一學(xué)年做得更好，在這之中我也會(huì)不斷總結(jié)閱歷并加強(qiáng)與其他班主任之間的教育，希望能夠憑借著這份仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法來幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)成果。

中職班級工作總結(jié)（通用7篇）3

一、樹立班級目標(biāo)

勿庸置疑，樹立目標(biāo)對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，力爭成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫折時(shí)的心理承受實(shí)力，對待挫折的看法，對待別人的正確看法；消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散等等不良心理問題，成為一個(gè)主動(dòng)向上、生活充溢、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。

二、進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)（包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè)）。

建設(shè)的內(nèi)容包括思想教化、工作職責(zé)教化、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教化，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清楚。這兩類教化主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對于班干部的工作，不包辦，賜予他們一個(gè)較寬敞的空間，但在工作中我留意監(jiān)督、視察，不足之處剛好指出，并賜予指導(dǎo)，如指導(dǎo)比照工作職責(zé)，結(jié)合班級狀況制定階段性工作安排；如何開展工作等。還激勵(lì)學(xué)生干部主動(dòng)參加

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞干脆影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的凹凸，老師對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝合力?？梢哉f，一個(gè)班級假如沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級洽談室要走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、指責(zé)、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律立刻就會(huì)下降很多。于是我冷靜思索了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)覺根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是制度是保障，應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)敬重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課老師的好評，基本上令人滿足，創(chuàng)建了一個(gè)良好的班級面貌。

四、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣揚(yáng)陣地。重新布置教室，將班訓(xùn)、名人警句、班級獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開拓了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教化意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每兩周更換一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣揚(yáng)教化作用，有利于培育班集體形成健康向上的輿論氛圍。

其次，是班會(huì)陣地。這是培育教化學(xué)生的重要渠道。每周召開一次班會(huì)課，依據(jù)學(xué)校要求，有安排地、剛好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制平安、學(xué)習(xí)重要性等教化，教化內(nèi)容豐富，教化形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動(dòng)陣地。對于中職學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教化、熬煉才能、培育集體主義精神、增進(jìn)班級凝合力，所以，我主動(dòng)組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參加學(xué)校、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

五、加強(qiáng)思想教化

第一，行為規(guī)范教化，也包括法制、社會(huì)公德教化。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教化是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識。平常，對有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。其次，集體主義教化。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂周等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識，并通過，培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝合力。

第三，學(xué)習(xí)重要性教化。盡管職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是多激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，以專業(yè)技能突出，能參與技能競賽為目標(biāo)，力爭在今后能以良好的成果保送高等院校。

對于特別群體學(xué)生的教化，我持比較謹(jǐn)慎的看法，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，簡單挫傷其自尊心，我主要實(shí)行私下談心的方法，這樣簡單溝通，簡單接受。我們班有貧困學(xué)生，也有單親留守的學(xué)生，對他們我平常多留意，多視察，多激勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

六、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里狀況的好壞，在很大程度上確定了其各項(xiàng)行為習(xí)慣的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生。

七、班主任工作存在的問題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教化了，但成效不大，沒有好的方法。

三、與家長聯(lián)系不夠，在教化過程中還應(yīng)多和家長溝通，相互協(xié)作，共同教化。

中職班級工作總結(jié)（通用7篇）4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20xx級軍護(hù)三班班主任的工作。在這上學(xué)期以來我嚴(yán)格遵循教化的工作方針，以班級工作安排為依據(jù)，開展班級管理工作。本學(xué)期我會(huì)努力使軍護(hù)三班的學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上，酷愛集體、主動(dòng)向上的風(fēng)氣。

這學(xué)期，我將通過以下兩點(diǎn)來進(jìn)行班級建設(shè)和學(xué)生管理：

一：對于班級的建設(shè)

自從20xx級開學(xué)，我接手了軍護(hù)三班，是新世紀(jì)的班級，在軍護(hù)起先后，我漸漸的起先接觸三班的部分學(xué)生，依據(jù)我以往帶班的閱歷，新世紀(jì)的班級不好帶，事情多，會(huì)遇到許多突發(fā)狀況，而且班級的性質(zhì)是軍護(hù)班，里面摻雜著幾個(gè)普護(hù)的男生，給管理方面帶來了不好的因素。經(jīng)過我軍訓(xùn)期間的嚴(yán)格要求和教官的嚴(yán)格指導(dǎo)，一群稚嫩的孩子臉上露出了肅穆和仔細(xì)的表情。

軍訓(xùn)結(jié)束后，我依據(jù)朱主任和葛教官的指導(dǎo)，把重點(diǎn)放在了班級的管理上，就像老老師說的：“新學(xué)期的起先，最重要的是選好班干部！”，在軍護(hù)期間我就始終的視察，深化到學(xué)生中去了解每一個(gè)同學(xué)的狀況，個(gè)人愛好，學(xué)生中的威信，漸漸鎖定了幾個(gè)人選，首先是班長，在班長選擇中下了不少功夫，班長是班級的火車頭，假如選不好，很可能葬送了班級，讓班級形成不好的班風(fēng)，以后就很難改了，經(jīng)過各方面的調(diào)查，找談話，鎖定了班長人選，陸接連續(xù)的用同樣的方法選定了其余班干部的人選。

通過上半學(xué)期的努力和號召，軍護(hù)三班在13級里屬于很優(yōu)秀的班級，無論是上課紀(jì)律，回答問題，課堂氣氛，班級紀(jì)律，綜合考評都是名列前茅的，讓我很是欣慰，而且班風(fēng)方面很不錯(cuò)，班級整整一個(gè)學(xué)期從沒發(fā)生一起學(xué)生鬧沖突，同學(xué)不和事務(wù)。依據(jù)20xx年上學(xué)期的閱歷，依據(jù)上一年的基礎(chǔ)，結(jié)合下學(xué)期我安排了下一步的工作步調(diào)：

第一：上學(xué)期版規(guī)方面，重新擬定一份獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，常常與不同的學(xué)生進(jìn)行接觸和談話，通過班干部和一般同學(xué)之間，了解學(xué)生的家庭狀況和生活狀況，發(fā)覺和培育班內(nèi)的各方面優(yōu)秀的人才。

其次：培育班干部，開學(xué)之初明確落實(shí)班干部的責(zé)任，常常給班干部開會(huì)并每一位班干部在班干部會(huì)議上進(jìn)行反思，在班干部會(huì)議上闡述每一位干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，和結(jié)合從其他同學(xué)口中得知班干部和同學(xué)的事情，發(fā)覺有什么不足之處就賜予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)漸漸得以樹立起來了?！?/p>

第三，在班級內(nèi)部確立正確的風(fēng)氣和班級規(guī)章制度。大力表揚(yáng)表現(xiàn)突出優(yōu)異的學(xué)生或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教化無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些閃光點(diǎn)成為其他同學(xué)樹立榜樣；指責(zé)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施的確為很多關(guān)切班集體的同學(xué)“壯了膽”，運(yùn)用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和指責(zé)不良行為。

第四，利用班會(huì)時(shí)間開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，如利用班會(huì)開展感恩（父母、老師、學(xué)生）活動(dòng)的演講，把自己內(nèi)心的想法，無論是對爸爸媽媽的感恩，無論是對學(xué)校和老師對學(xué)生進(jìn)行心理教化。在為人處事上，尤其是交摯友的事情上，教化學(xué)生做任何事情要做到三思而后行，凡事想想別人，凡事想想后果，凡事?lián)Q位思索下彼此的立場，這樣就可以削減同學(xué)之間的沖突。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫自己的日記，激勵(lì)學(xué)生通過信息或者其他途徑與老師談心，把迷茫和困惑說給老師聽，從而幫助學(xué)生擺脫逆境。

二．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果

我班學(xué)生從進(jìn)入軍護(hù)班級以來，各門科目都是簇新的，在學(xué)習(xí)上，我充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的作用，根據(jù)期中考試成果，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)要相互幫助，讓學(xué)習(xí)稍好的同學(xué)想方法帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，每個(gè)小組設(shè)有小組長，從而想方法共同管理。

我發(fā)覺我早已經(jīng)完全融入到軍三集體中去了，班級就是我在學(xué)校的另一個(gè)家，而我的學(xué)生則是我在這里的親人，我領(lǐng)悟到，用真心去驗(yàn)證真心得到的恒久是真心，當(dāng)你拿出真心和為了孩子們付出的時(shí)候，學(xué)生們同樣會(huì)真心的對待你對她們的每一分的好，就這樣，學(xué)生們也情愿和我溝通，從而在這半年的管理中，我班上各位學(xué)生都能很好的表現(xiàn)，并培育出了良好的習(xí)慣。在班級工作中盡管我認(rèn)為學(xué)生評價(jià)對我的略微好些，感覺取得了肯定的成果，但也有許須要改進(jìn)的地方，在今后的班主任工作中，我肯定總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。

中職班級工作總結(jié)（通用7篇）5

中職學(xué)校的班主任應(yīng)對15——18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。

一、親近學(xué)生，探討學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是透過活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探討學(xué)生的特性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是專心分子，哪些是特性須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與簡潔。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必細(xì)心培育：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信；

其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過干部這個(gè)班群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展指責(zé)與自我指責(zé)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要透過群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選?。瑒?wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽從群眾，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加群眾的凝合力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動(dòng)。務(wù)必強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從群眾活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種群眾主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：

以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與群眾奮斗的目標(biāo)。

中職班級工作總結(jié)（通用7篇）6

班主任在學(xué)校的行政管理層中不算領(lǐng)導(dǎo)，但在學(xué)生眼里卻是地道的領(lǐng)導(dǎo)。有的學(xué)生不相識校長，有的不相識教務(wù)主任和政教主任，但沒有不相識班主任的。有的學(xué)生可以遺忘某個(gè)同學(xué)，可以遺忘某個(gè)代課老師，但沒有遺忘班主任的。他們談不上位高權(quán)重，但卻擔(dān)當(dāng)著沉甸甸的責(zé)任。他們是班級學(xué)生的教化者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，甚至就是學(xué)生的“在校父母”。

“班主任工作難做，職高的班主任工作更難做；職高的班主任工作難做，有責(zé)任心的職高班主任工作更難做”。對這句話，我深有體會(huì)。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)在初中屬于差等生，他們或者常常開溜逃課、或者自由散漫、或者隔三差五常常惹禍、甚至還有的初中還沒畢業(yè)就被勸退……簡直就是“大雜燴”。面對這樣一群學(xué)生，如何管理、如何教化、如何引導(dǎo)成才？班主任肩上的擔(dān)子可想而知。偏偏我又是那種責(zé)任心很強(qiáng)的班主任。有人說：“一個(gè)好班主任就能帶出一個(gè)好班，一個(gè)好校長就能帶出一個(gè)好學(xué)校?！蔽矣X得這句話一點(diǎn)都不假，引用到這里不是為了自夸或標(biāo)榜，而是擔(dān)當(dāng)職高班主任18年來的帶班原則或者說是“座右銘”。18年來，我堅(jiān)持以德為先、以身作則、以生為本，專心去教化感化每位學(xué)生。所教學(xué)生盡管沒人做出豐功偉績，但個(gè)個(gè)都是對社會(huì)建設(shè)和發(fā)展做出了自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。多年來，走在街上學(xué)生們叫一聲“老師”，就是對我以往工作的一種確定，也是對今后工作的一種激勵(lì)。18年來，我嘗到了酸甜苦辣，但樂在其中。那么如何做好職業(yè)中學(xué)的班主任工作呢，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、以德為先，從思想上教化學(xué)生做有用的人

聞名教化家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睈垡蛩固乖凇墩摻袒分兄赋觥皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)恒久以此為目標(biāo)，學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家?！边@就對學(xué)校和老師的教化理念提出了要求。班主任是整個(gè)教化過程的實(shí)施者、引導(dǎo)者，學(xué)生是接受者，連接二者的是教化方式。以德為先，對整個(gè)教化體系或者過程都提出了要求。首先要求班主任德高為范。班主任是和學(xué)生們接觸最多的老師，他的道德觀、人生觀、價(jià)值觀干脆影響到學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。他是學(xué)生心目中的“標(biāo)桿”和“榜樣”，班主任只有不斷提升自身思想道德素養(yǎng)，才能有足夠的“魅力”吸引、影響你的學(xué)生。其次要求整個(gè)施教過程貫徹“以德為先”理念?！暗隆睂儆诰褚庾R形態(tài)，看不到、摸不著，但是它確定著一個(gè)人的言行、方向。推斷一個(gè)人的好壞往往是通過外在的行為舉止發(fā)覺他的精神世界?！暗隆钡酿B(yǎng)成不是一朝半夕的，也不行能速成。它須要長期的滲透、教化、感化，這就要求班主任有足夠的耐性和愛心，在整個(gè)教化過程中始終堅(jiān)持五育并重德育為首的教化理念，首先教會(huì)學(xué)生做人其次再談學(xué)習(xí)。第三要求學(xué)生相識“以德為先”的重要性。職高的學(xué)生對“德”的理解，還是停留在小學(xué)“思想品德”課上“做好事”的層面，還沒有上升到學(xué)會(huì)做人，把外部獲得的學(xué)問、技能內(nèi)化、升華為個(gè)人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會(huì)文明在個(gè)人身上得以傳承，樹立健康向上的開放的胸懷，具有現(xiàn)代思想意識、思維方式和責(zé)隨意識的層面，更別說理解它的重要性了。只有相識到“德”的重要性和必要性，學(xué)生才會(huì)從心底重視它，才會(huì)刻意地進(jìn)行“德”的加強(qiáng)和改進(jìn)。

二、以身作則，從言行上影響學(xué)生做有益的事

李瑞環(huán)同志曾說過：“教化人，一靠榜樣的力氣，二靠人格的力氣。”我始終堅(jiān)信這句話。所以我要求自己“凡是要求學(xué)生做到的，我肯定做到，并且做好。”每次上課、上自習(xí)我都提前到教室，主動(dòng)去做順手的一些小事，比如擦黑板、撿紙屑等。用實(shí)際行動(dòng)感召著學(xué)生們。再比如我要求學(xué)生要敬重別人，嘴上說“敬重”很簡單，但在詳細(xì)的生活、學(xué)習(xí)中如何體現(xiàn)哪？就拿給學(xué)生發(fā)課原來說吧，給學(xué)生發(fā)課本本身是一件小事，可以由班干部代理，我卻很重視，不僅是親自發(fā)給學(xué)生，而且是雙手慎重地交給學(xué)生。原來有的學(xué)生是伸出單手來接的，看到我的雙手，便很自然的也伸出了雙手。細(xì)微環(huán)節(jié)之處見精神，越是細(xì)微環(huán)節(jié)的地方越能提高素養(yǎng)。通過日常的耳聞目睹，學(xué)生們的言行舉止有了很大改觀，有許多惡習(xí)也不見了，在整個(gè)班級中充溢著主動(dòng)向上、助人為樂的氣氛。

三、以生為本，從心靈上撫慰每一個(gè)學(xué)生

以人為本，敬重人的須要，注意人的全面發(fā)展，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必定結(jié)果，也是現(xiàn)代教化的核心理念。處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠視察身邊的事物，有著肯定的感性相識，但是他們的視察又經(jīng)常是片面的、孤立的，思想還不成熟，情感體驗(yàn)比較單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱?，對于老師一般的、刻板的教化方式不屑于接受。他們做事往往不考慮后果，甚至作奸犯科，他們不認(rèn)同成人對問題的看法，遇事有他們自己的理解，有他們自己處理問題的方式、方法。特殊是剛步入職高的新生，很多學(xué)生的心情相當(dāng)失落，總覺得到職業(yè)中學(xué)上學(xué)不志向，成天處于消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，得過且過，學(xué)習(xí)不用心。此時(shí)，班主任既要?jiǎng)偤瞄_導(dǎo)，耐性教化，使他們漸漸相識到“上職中，不丟人，升學(xué)就業(yè)兩不誤，只要好好學(xué)，一樣可以成為社會(huì)的有用之才”，還要了解每個(gè)學(xué)生的狀