游戲穿稱門教學(xué)反思6篇

游戲穿稱門教學(xué)反思6篇游戲穿稱門教學(xué)反思篇1

結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完善的呈現(xiàn)出來課前預(yù)備特別重要，假如幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以競賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)特別重要，也特別地必要。

二、情境貫穿更待深入

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之歡樂〞雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把歡樂，而且活動(dòng)氣氛很濃郁，幼兒的主動(dòng)性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思索如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的競賽環(huán)節(jié)中表達(dá)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比方可以依據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競賽才算得上是公平競爭。

四、要留意活動(dòng)詳情

教學(xué)中的活動(dòng)詳情也是特別重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)詳情。活動(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在競賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因?yàn)楦傎愐惨@示出公平的原理。

本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來說有著重要的意義，本著課題式討論實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣期望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。

誠心地期望：走進(jìn)我的歡樂體育游戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂的火花;傾聽到最真實(shí)的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氣氛下真正體驗(yàn)游戲的歡樂。在感受歡樂的同時(shí)也能為幼兒的身心進(jìn)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

游戲穿稱門教學(xué)反思篇2

勝利之處：

1、音樂是一種特別的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理改變。悅耳悅耳的樂曲，悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí)，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。

2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培育學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說話的時(shí)間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學(xué)生，剛剛教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時(shí)教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很勝利的。因?yàn)檫@種做法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒有說話的機(jī)會(huì)這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。

3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲，也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，簡潔、易學(xué)、好玩，所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加歡樂，人人為小組爭光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，也正是

有了這種榮譽(yù)感，競爭相當(dāng)強(qiáng)烈，課堂氣憤很活躍。

缺乏之處：

1、由于學(xué)校的場地上不能劃上醒目的標(biāo)志線，因此在做游戲的過程中，有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來，所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在競賽時(shí)就沒有出現(xiàn)此類狀況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似狀況，教師肯定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，尤其是一年級(jí)學(xué)生。

游戲穿稱門教學(xué)反思篇3

秋天不僅是一個(gè)豐收的季節(jié)，而且是一個(gè)多彩的季節(jié)，秋風(fēng)吹，樹葉飄，宛如舞動(dòng)的仙子，吸引著孩子們的目光，他們撿來了自己喜愛的樹葉，放在了相應(yīng)的區(qū)域，拿著他跳跳舞、分分?jǐn)?shù)數(shù)、拼拼畫畫，讓樹葉陪伴他們度過了整個(gè)秋天，《會(huì)跳舞的樹葉娃娃》就是本主題的內(nèi)容，我覺得內(nèi)容符合本主題和幼兒一日活動(dòng)的需求，值得開展。

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，本次活動(dòng)旨在發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)作一幅即將去參與舞會(huì)的小樹葉娃娃的各種舞蹈形態(tài)。

1、利用資源，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氣氛

?指南》中指出：應(yīng)“讓幼兒觀看常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色、樣子、形態(tài)等〞。

在活動(dòng)之前，我和孩子們一起利用早晨晨間活動(dòng)的時(shí)間，請(qǐng)孩子幫忙一起在區(qū)域中選擇好的樹葉。在孩子們親力親為地尋葉之旅中，孩子們不僅找到了各種各樣，自己喜愛樣子的小樹葉，也知道各種材料都得來不易，應(yīng)當(dāng)珍惜、愛惜全部的學(xué)習(xí)生活材料。

在找到這些各不一樣的小樹葉后，我請(qǐng)孩子們一起共享自己找到的小樹葉的特點(diǎn)，有什么值得自己喜愛的地方。讓孩子們在言語的表達(dá)中共享自己的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們提高對(duì)小樹葉的寵愛之情，為接下來的活動(dòng)過程做好鋪墊。

2、適當(dāng)留白，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力

?指南》指出：“應(yīng)敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。〞且“提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)造，成人不做過多要求〞。

活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜愛的樹葉，讓幼兒自己根據(jù)我的方式將樹葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的主動(dòng)性很高，想法也許多，有的給樹葉娃娃添上了秀麗的裙子，有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案，還有的小朋友直接為樹葉娃娃畫上了不同姿態(tài)的手、腳。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的秀麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。

孩子們在輕松、開心的心情下，在良好和諧的環(huán)境中，會(huì)感到繪畫不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，這樣，他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性就會(huì)更高，更有利于他們富有獨(dú)特的創(chuàng)造和表達(dá)。

游戲穿稱門教學(xué)反思篇4

今日幼兒初次接觸用水粉筆畫點(diǎn)彩畫，為了讓孩子們感受春天的景色，關(guān)注到景物層次、深淺關(guān)系和構(gòu)圖的美，圖片選擇和觀賞時(shí)的引導(dǎo)特別重要。在油菜花的照片中，我引導(dǎo)孩子們觀看綠色與黃色的上下層關(guān)系，孩子們發(fā)覺黃色的油菜在上面，綠色在下面，只是它們在下面，被攔住了。這就是景物的上下層次關(guān)系，有助于點(diǎn)彩時(shí)色彩的層次處理。

還有孩子觀看到，一樣是粉色的桃花，為什么有的地方顏色深，有的地方顏色淺。我把問題拋給其他孩子，有的是遠(yuǎn)近的關(guān)系，也有的說是陽光的關(guān)系。表現(xiàn)光與色彩是點(diǎn)彩畫主要原理。我引導(dǎo)孩子觀看樹上的顏色，有的地方深有的地方淺，讓孩子們感受到了色彩明暗的美感。于是我馬上與孩子們商量如何點(diǎn)出這樣的效果，并準(zhǔn)時(shí)示范。先點(diǎn)暗處的深色，再點(diǎn)淺色，淺色點(diǎn)一些到深色中，這樣連接更自然。

這些點(diǎn)彩畫的畫面構(gòu)圖都不一樣，有平行的橫塊面的、有塊狀的、有條狀的，也有一整塊，左右各有些樹的等等。我引導(dǎo)孩子們觀看這些不同的構(gòu)圖美，豐富孩子對(duì)畫面整體的構(gòu)圖閱歷。

由于幼兒較少接觸點(diǎn)彩畫，缺少點(diǎn)彩畫的閱歷，所以我與幼兒一起商量并示范點(diǎn)彩的方法。我問“這些好看的畫怎么畫呢？時(shí)直接點(diǎn)彩還是要先畫好底稿？〞孩子們說要打底稿，不然不知道點(diǎn)哪里。于是我快速用鉛筆打好簡潔的底稿，通過提問的方法來引發(fā)幼兒思索，如出示第二幅畫面花地，問孩子“怎么點(diǎn)出這樣的效果？先點(diǎn)什么顏色？再點(diǎn)什么顏色？為什么？〞引發(fā)幼兒思索色彩的層次關(guān)系與點(diǎn)彩的順序，依據(jù)幼兒想法進(jìn)行點(diǎn)彩。“什么時(shí)候用大筆點(diǎn)彩，什么時(shí)候用小筆？〞引導(dǎo)幼兒思索用筆與點(diǎn)的關(guān)系，更好地用筆?！霸趺醋屵@片花更美？〞孩子們說可以用深淺不同的紅色來點(diǎn)，用相近色來點(diǎn)。我也讓個(gè)別孩子來示范點(diǎn)彩，鼓舞幼兒點(diǎn)得密密的。繪畫時(shí)，有一部分孩子領(lǐng)會(huì)了點(diǎn)彩的方法，能點(diǎn)出那種層次感，色彩比較豐富，還有些孩子的樹有了色彩漸變的效果，很棒！但是也有孩子畫面物體較小，不好表現(xiàn)，還有些孩子點(diǎn)的很疏，留白較多，所以沒有那種茂密的層層疊疊的感覺。區(qū)域游戲中貼點(diǎn)彩畫，鼓舞幼兒繼續(xù)嘗試。

建議：提前刷好藍(lán)天白云的底〔我們的方法：顏料偏干，藍(lán)色、白色隨便刷開，另一張紙蓋上去，再拉開，這樣天空效果很自然，很美?！常恍枰變狐c(diǎn)畫天空，而且畫面效果很好。構(gòu)圖可以簡潔點(diǎn)，事物的輪廓要大。每組幼兒人數(shù)在3~4人，水粉顏色要豐富，有深淺不同的顏色，如深綠、翠綠、草綠、黃綠等，這樣幼兒在繪畫時(shí)才能選擇來表現(xiàn)不同明暗的效果，還要增加白色和黃色，可以供幼兒自己調(diào)淺色。觀看幼兒繪畫狀況，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，出示點(diǎn)彩較好的畫供其他幼兒學(xué)習(xí)。

另外，點(diǎn)彩畫需要構(gòu)圖，細(xì)致點(diǎn)彩，時(shí)間較長，本來活動(dòng)計(jì)劃兩人合作點(diǎn)彩，但是考慮到合作的意義和價(jià)值不大，更應(yīng)當(dāng)突出個(gè)人想法的表現(xiàn)，所以一人點(diǎn)彩一幅畫，每個(gè)孩子都有自己不同的構(gòu)圖與想法。

游戲穿稱門教學(xué)反思篇5

?標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。這是一節(jié)游戲課，怎樣使游戲課上得有序、有效，讓學(xué)生在玩中把握學(xué)問、進(jìn)展能力，需要教師有較強(qiáng)的課堂組織能力。本節(jié)課通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性，這些游戲都是經(jīng)過“猜想—實(shí)踐—驗(yàn)證〞的探究過程完成的。

1、學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“好玩、好玩、新穎〞的事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取以及活動(dòng)的支配應(yīng)當(dāng)充分考慮到趣味性，使他們感覺學(xué)習(xí)是一件有意思的事情。對(duì)孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲是孩子們的天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培育。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認(rèn)識(shí)的

興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，從生活中提取源泉，做到了數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，學(xué)生在熟識(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真真實(shí)切地體驗(yàn)和感受到了生活中到處有數(shù)學(xué)。如摸球游戲、轉(zhuǎn)盤游戲等，都是學(xué)生喜聞樂見的生活話題。

2、教師教生活中的數(shù)學(xué)。

沿著學(xué)生對(duì)“事情的發(fā)生可能是這樣也可能是那樣〞的認(rèn)識(shí)，教師轉(zhuǎn)變條件，再讓學(xué)生猜想，然后通過游戲試驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，通過這樣的“猜想—試驗(yàn)—驗(yàn)證〞的親歷過程，學(xué)生就在游戲活動(dòng)中對(duì)事情發(fā)生的可能性大小有了感性的認(rèn)識(shí)?！霸囈辉嚚暤挠螒蜻M(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么狀況可能性大，什么狀況可能性小。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，這就需要教師幫助他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析日常生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題。如學(xué)生利用所學(xué)的概率學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，迫切期盼著下一堂數(shù)學(xué)課的到來。

游戲穿稱門教學(xué)反思篇6

?變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)競賽時(shí)上過，這次再重復(fù)上一節(jié)課，兩節(jié)課的上課閱歷與過程都深深刻印在腦海，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、小詳情以及學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)反應(yīng)，不能說不有所感受。

?變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊第四單元——美術(shù)與科技“造型？表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其中一節(jié)，本單元有些內(nèi)容也屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。不管屬于哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本單元都親密聯(lián)系“美術(shù)與科技〞、“美術(shù)與生活情趣〞的課程取向，因?yàn)殡娔X本身就是科技的產(chǎn)物，電腦美術(shù)作品題材均取自社會(huì)生活，生活氣息濃郁，情感色彩劇烈。而《變色的游戲》本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色工具的使用與操作，讓學(xué)生在操作使用中感覺色彩的變化與豐富以及色彩的一些相關(guān)學(xué)問，比方色彩與光、冷色與暖色等。

首先，作品引入。讓學(xué)生觀賞兩幅內(nèi)容一樣，但色彩完全不同的畫〔一幅是白天時(shí)鮮亮的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調(diào)，亮度低的色彩〕，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)覺問題，找出不同點(diǎn)，指名提問學(xué)生，讓學(xué)生自己小結(jié)，以引出下面的本課主要內(nèi)容——變色。

其次，對(duì)比學(xué)習(xí)。在學(xué)生還沉醉在剛剛的變色游戲給他們帶來的新奇感的時(shí)候，學(xué)生留意力高度集中，求知的欲望更強(qiáng)，我出示一張有“春、夏、秋、冬〞四個(gè)不同季節(jié)的四張圖片，畫面上四種色彩感受完全不一的對(duì)比，適時(shí)提出：四個(gè)季節(jié)的主要色調(diào)是什么顏色？隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調(diào)。即為本課的變色打下伏筆，