京津魯瓊版2025版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七針對(duì)提升三傳統(tǒng)文化大趨勢(shì)語(yǔ)言交際需“得體”教案

PAGE12-針對(duì)提升三傳統(tǒng)文化大趨勢(shì)，語(yǔ)言交際需“得體”——高考得體題備考方略聚焦熱點(diǎn)，了解語(yǔ)言得體“五思索”“語(yǔ)言得體”的考查，主要有：在詳細(xì)語(yǔ)境中考查謙辭、敬辭的誤用問(wèn)題；考查說(shuō)話是否留意分寸，是否符合人物的身份、心理等；轉(zhuǎn)述如何做到清晰、得體；設(shè)定情境，按要求寫一段話；擬寫請(qǐng)柬、廣告語(yǔ)、歡迎語(yǔ)、留言條、邀請(qǐng)函、求職信等。多為主觀性試題。2024、2024年高考全國(guó)卷連續(xù)兩年都對(duì)“語(yǔ)言得體”進(jìn)行了考查，分別從謙敬得當(dāng)和語(yǔ)體得當(dāng)角度設(shè)題，考查形式既有客觀選擇題，也有主觀簡(jiǎn)答題。eq\a\vs4\al(一、用語(yǔ)要看對(duì)象)要充分考慮陳述對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛(ài)好甚至禁忌等。針對(duì)不同的陳述對(duì)象，同一個(gè)內(nèi)容說(shuō)話的語(yǔ)氣、表達(dá)的方式都不一樣。在高考考題中，對(duì)用語(yǔ)對(duì)象的考查主要有三種：謙敬辭的運(yùn)用、語(yǔ)言的轉(zhuǎn)述、擬寫宣揚(yáng)提示語(yǔ)等。1．謹(jǐn)防謙敬不當(dāng)語(yǔ)言要得體，首先要明確句子陳述的對(duì)象及其身份，進(jìn)而考慮該用敬辭還是謙辭。謹(jǐn)記敬稱的詞語(yǔ)只能用于對(duì)方，謙稱的詞語(yǔ)只能用于己方。假如把握不準(zhǔn)，謙敬失當(dāng)，就會(huì)鬧出笑話。簡(jiǎn)而言之，可以把謙敬辭歸納為“家大舍小令外人”，即：對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩冠以“家”字，如家父、家慈、家兄；向別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”字，如舍弟、舍侄等；稱別人家中的人時(shí)，則冠以“令”字，如令尊、令郎等。除此之外，常見(jiàn)的謙辭還有“小”(小女)、“拙”(拙見(jiàn))、“鄙”(鄙見(jiàn))、“寒”(寒舍)、“愚”(愚見(jiàn))等。敬辭還有“貴”(貴庚)、“大”(大作)、“高”(高見(jiàn))、“賢”(賢弟)、“尊”(尊姓)、“光”(光臨)、“拜”(拜托)、“賜”(賜教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顧)等。(2024·高考全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么寶貴的書您都堅(jiān)決果斷地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不簡(jiǎn)潔才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后肯定對(duì)她嚴(yán)格要求。解析：選B。A項(xiàng)，“失陪”，客套話，表示不能陪伴對(duì)方，這里用錯(cuò)了對(duì)象。B項(xiàng)，“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品。用于此處正確。C項(xiàng)，“寒舍”，謙辭，對(duì)人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體。D項(xiàng)，“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說(shuō)自己的女兒，不得體。(2024·高考全國(guó)卷Ⅲ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照看，所以現(xiàn)在常常來(lái)探望他們。B．楊老師年過(guò)七旬仍舊筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既驕傲又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．由于路上堵車特別嚴(yán)峻，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。解析：選C。A項(xiàng)，承蒙：客套話，受到。B項(xiàng)，高足：敬辭，稱呼別人的學(xué)生。C項(xiàng)，不吝賜教：請(qǐng)人多加指教的客套話。D項(xiàng)，恭候：敬辭，敬重地等候。eq\a\vs4\al()正確運(yùn)用謙敬辭要把握兩點(diǎn)：一是詞語(yǔ)精確分類；二是人物驗(yàn)明身份。即相識(shí)謙敬辭的特點(diǎn)，全面、精確地駕馭常見(jiàn)的謙辭和敬辭，辨明其適用對(duì)象和范圍；明確人物身份，分清尊卑長(zhǎng)幼你我他。2．轉(zhuǎn)述合乎要求轉(zhuǎn)述，就是對(duì)信息進(jìn)行傳達(dá)?！稗D(zhuǎn)述”不能照葫蘆畫瓢，也不能簡(jiǎn)潔復(fù)述。要理解信息發(fā)出者發(fā)出的內(nèi)容，轉(zhuǎn)述時(shí)可能還要對(duì)敘述的角度(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱等)進(jìn)行變更。把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表達(dá)精確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清晰合理。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告知老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：B．其次天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告知郭老師本人。小王說(shuō)：解析：轉(zhuǎn)述時(shí)敘述的角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂都要隨之變更。依據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象的不同，措辭也隨之變更。答案：A處可轉(zhuǎn)述為：姍姍，小李說(shuō)他明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家里找她行不行。B處可轉(zhuǎn)述為：郭老師，小李說(shuō)他今日上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家里找您行不行。eq\a\vs4\al()在轉(zhuǎn)述時(shí)，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂、事務(wù)四個(gè)要素不能有缺漏，也不能轉(zhuǎn)換有誤。轉(zhuǎn)述時(shí)簡(jiǎn)潔失誤的地方有：忘用或用錯(cuò)稱呼語(yǔ)；時(shí)間、地點(diǎn)表述不精確、不連貫；信息不全有遺漏。3．宣揚(yáng)語(yǔ)文質(zhì)兼美宣揚(yáng)語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔醒目，句式簡(jiǎn)短，顯明精確，通俗易懂，親切感人，生動(dòng)活潑，富有文采，言有盡而意無(wú)窮。尤其要避開(kāi)運(yùn)用多義詞而導(dǎo)致語(yǔ)言歧義。句式上，一般運(yùn)用無(wú)主句，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并恰當(dāng)選用修辭格。2024年是莎士比亞逝世400周年，為紀(jì)念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動(dòng)。請(qǐng)為該活動(dòng)擬寫一條宣揚(yáng)語(yǔ)。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。擬寫時(shí)，可以從莎士比亞的經(jīng)典戲劇作品或者莎士比亞在戲劇創(chuàng)作中取得的藝術(shù)成就切入。作答時(shí)要留意有創(chuàng)意，有文采，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。答案：四大悲劇，四大喜劇，人生悲喜盡在其中；穿越時(shí)空，走近莎翁，大師風(fēng)范歷久彌新。eq\a\vs4\al()擬寫宣揚(yáng)提示語(yǔ)，要謹(jǐn)防文不對(duì)題，表意不明；或語(yǔ)言平淡，蒼白無(wú)力；或句子長(zhǎng)短不一，缺乏美感。eq\a\vs4\al(二、正確運(yùn)用口語(yǔ)、書面語(yǔ))口語(yǔ)就是口頭交際時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言，屬于日常會(huì)話的通俗語(yǔ)言，其最大特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔化、通俗化。書面語(yǔ)是用于書面表達(dá)的語(yǔ)言。書面語(yǔ)比較固定，語(yǔ)法更嚴(yán)謹(jǐn)，更莊重，更文靜。一般談話和演講多用口語(yǔ)，公文、政論文多用書面語(yǔ)。(2024·高考全國(guó)卷Ⅱ)下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意精確，語(yǔ)體風(fēng)格一樣。假如您是重大事務(wù)的參與者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)精確、得體的實(shí)力。本題給出的是某報(bào)社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)”的提示，留意從書面語(yǔ)的運(yùn)用以及詞語(yǔ)的搭配、得體、感情色調(diào)等方面考慮。本則啟事中，“參與者”與“重大事務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“參與者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”用語(yǔ)不莊重，應(yīng)改為“知情者”；“關(guān)愛(ài)者”與“社會(huì)熱點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”；“征詢”與“線索”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“征詢”改為“征集”；“等著”用語(yǔ)口語(yǔ)化，應(yīng)改為“期盼”或“等待”。答案：(示例)①“參與者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期盼”或者“等待”。(2024·高考全國(guó)卷Ⅲ)下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力。作答本題，要留意題干中“五處不得體”“找出并作修改”的關(guān)鍵信息。閱讀文段，可以先圈出文段中涉及得體的詞句，如“獲悉”“隆重慶賀”“俗務(wù)纏身”“光臨”“惠贈(zèng)”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請(qǐng)先生保重身體”等，然后再依據(jù)詳細(xì)語(yǔ)境推斷這些詞句運(yùn)用是否得體，例如“光臨”是對(duì)他人來(lái)訪的敬稱，“惠贈(zèng)”是對(duì)別人贈(zèng)予自己東西的敬稱，“先睹為快”是說(shuō)自己殷切盼望，用在句中都不得體。另外，從文段整體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言較為文靜，相比之下，“教書”“快來(lái)了”就顯得過(guò)于口語(yǔ)化了，也不得體。答案：(示例)①“教書”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參與”；③“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。依據(jù)下列語(yǔ)境，回答問(wèn)題。一天夜里，秀才被蝎子蜇了，難過(guò)難忍，禁不住對(duì)妻子嗷嗷直叫：“賢妻，速燃銀燈，為夫?yàn)槎鞠x(chóng)所蜇?！逼拮涌粗煞螂y過(guò)的樣子，不知發(fā)生了什么，手足無(wú)措，一臉茫然。(1)妻子手足無(wú)措的緣由是：(2)丈夫應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)：解析：秀才與妻子面對(duì)面說(shuō)話，而且在古代，女人文化水平一般不高，所以應(yīng)當(dāng)用通俗的口語(yǔ)，但秀才用文言詞語(yǔ)“速燃”以及“為……所”被動(dòng)句式，讓妻子不明其意。應(yīng)將這些詞語(yǔ)改為口語(yǔ)。答案：(1)丈夫運(yùn)用書面語(yǔ)，語(yǔ)言不得體。(2)老婆，趕快點(diǎn)燈，我被蝎子蜇了。eq\a\vs4\al()語(yǔ)體色調(diào)不當(dāng)，主要表現(xiàn)在說(shuō)話人不留意場(chǎng)合，不顧及聽(tīng)話人的身份、文化層次等；或缺乏語(yǔ)言修養(yǎng)，在莊重場(chǎng)合找不到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)，而在輕松隨意的場(chǎng)合有意賣弄斯文。eq\a\vs4\al(三、用語(yǔ)要留意場(chǎng)合)一般來(lái)說(shuō)，莊重場(chǎng)合要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，運(yùn)用典范的書面語(yǔ)。公共場(chǎng)合用語(yǔ)要精確、扼要，話題要集中，宜運(yùn)用自然、親切的語(yǔ)言。與親人促膝談心，不宜用外交辭令，不能賣弄斯文。消遣場(chǎng)合用語(yǔ)要詼諧幽默，生動(dòng)好玩。否則，不但達(dá)不到交際的目的，反而會(huì)招致不良后果。在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是()[情境1]某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，須要終止他的發(fā)言。[情境2]某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，須要插話，想打斷他。A．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。/你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。/不好意思，我打斷一下。C．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。/不好意思，我打斷一下。D．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。/你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。解析：選B。在公共場(chǎng)合，表示禮貌、歉意的話應(yīng)放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題中，[情境1]中C、D兩項(xiàng)先說(shuō)“已經(jīng)超時(shí)了”感覺(jué)生硬而讓人尷尬；[情境2]中A項(xiàng)先說(shuō)“你停一下”不夠委婉含蓄。eq\a\vs4\al()交際場(chǎng)合紛雜，有喜慶、哀傷之分，莊重、輕松之別，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。喜慶的場(chǎng)合不談令人傷感的話，莊重的氛圍中不談搞笑的話；同時(shí)要留意語(yǔ)言的宛轉(zhuǎn)，不宜太直太露。eq\a\vs4\al(四、用語(yǔ)要留意表達(dá)方式)不同文體對(duì)用語(yǔ)有不同的要求：文藝語(yǔ)體要具有形象性，科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語(yǔ)體則要精確、簡(jiǎn)潔和程式化。新聞稿要簡(jiǎn)明扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講詞要通俗明白，讓人一聽(tīng)就懂；合同要措辭嚴(yán)密、表述清晰；賀詞要熱忱、莊重；訃告要肅穆、慎重。王孝椿打算6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文靜。(不超過(guò)40個(gè)字)王孝椿恭請(qǐng)6月7日解析：請(qǐng)柬不僅有格式要求，更要稱呼得體，用詞精確，表達(dá)得當(dāng)，精確說(shuō)明邀請(qǐng)的詳細(xì)時(shí)間、地點(diǎn)以及邀請(qǐng)的緣由。同時(shí)在表達(dá)上還要留意措辭，依據(jù)對(duì)方身份選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。答案：敬重的伯父、伯母：我們打算為家父過(guò)生日，請(qǐng)您二老6月16日中午12點(diǎn)光臨陽(yáng)光飯店一起用餐。eq\a\vs4\al()請(qǐng)柬要寫得熱忱、莊重、懇切、得體，簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問(wèn)題是不留意對(duì)方的身份，在“他稱”和“自稱”上表達(dá)不得體，出現(xiàn)謙敬辭運(yùn)用不當(dāng)現(xiàn)象。再者，表達(dá)不明確、不簡(jiǎn)潔，措辭有失莊重也是常見(jiàn)錯(cuò)誤。eq\a\vs4\al(五、勸誡語(yǔ)要駕馭好分寸)勸誡語(yǔ)一般是針對(duì)某種不良現(xiàn)象或習(xí)慣進(jìn)行勸告，或向別人提出某種懇求。語(yǔ)言要文明、懇切，體現(xiàn)溫情和善意。切忌簡(jiǎn)潔粗暴、嘲諷挖苦，更不能言辭激烈，充溢火藥味，也不能蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢，達(dá)不到勸誡的目的。下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是()A．下課了，有同學(xué)在教室里拍籃球，你說(shuō)：“教室莫非是籃球場(chǎng)？請(qǐng)留意形象！”B．在“青春的風(fēng)采”演講競(jìng)賽中王倩被淘汰，你勸慰她說(shuō)：“別氣餒，再加一把勁兒，下次勝利的肯定是你。”C．見(jiàn)到水龍頭嘩嘩流水，路人都說(shuō)太惋惜了，可沒(méi)有一個(gè)人把水關(guān)掉，你對(duì)路人說(shuō)：“你們可真是君子動(dòng)口不動(dòng)手啊！”D．物理老師講課速度太快，同學(xué)們思維趕不上，你給老師提建議說(shuō)：“老師，你講課太快了，同學(xué)們要求你講慢一點(diǎn)兒?！苯馕觯哼xB。A項(xiàng)，勸同學(xué)，語(yǔ)氣宜溫柔，“教室莫非是籃球場(chǎng)？”用質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，過(guò)于劇烈。C項(xiàng)，勸路人，運(yùn)用反語(yǔ)，諷刺意味太濃，簡(jiǎn)潔引起對(duì)方的反感和抵觸。D項(xiàng)，勸老師，“要求你”帶有吩咐的口氣，不敬重師長(zhǎng)。eq\a\vs4\al()勸誡語(yǔ)不得體，常常是因?yàn)檎f(shuō)話人不能精確把握分寸，語(yǔ)氣不當(dāng)，結(jié)果讓人覺(jué)得“惡語(yǔ)傷人”，不但達(dá)不到勸誡的目的，反而令人反感。所以，勸誡他人肯定要心懷善意，口出善言，盡量委婉含蓄地表達(dá)。eq\a\vs4\al(六、感情適度，褒貶適當(dāng))語(yǔ)言得體，要留意感情色調(diào)的精確把握?！案星樯{(diào)”主要是指謹(jǐn)慎運(yùn)用褒義詞和貶義詞，謹(jǐn)防不辨對(duì)象，褒貶不當(dāng)。針對(duì)不同的人、不同的事或不同的場(chǎng)合，褒貶的輕重又有所不同，要全面考慮，把握好分寸。褒太過(guò)則近于諂媚，貶太過(guò)則近于毀損。下列交際用語(yǔ)運(yùn)用不得體的一項(xiàng)是()A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感謝！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！解析：選B。本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力。B項(xiàng)，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)?！?，色調(diào)上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母校”?！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參與”。eq\a\vs4\al()褒貶失當(dāng)，有時(shí)是因?yàn)閷?duì)詞語(yǔ)的感情色調(diào)把握不準(zhǔn)，造成褒貶誤用；有時(shí)是因?yàn)椴活櫿Z(yǔ)境，措辭不當(dāng)。還有一些詞語(yǔ)，在特殊的語(yǔ)境中(如反語(yǔ))會(huì)發(fā)生變更，或褒或貶，務(wù)必敏捷對(duì)待。語(yǔ)言得體1．(2024·成都市高三診斷性檢測(cè))下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明如何修改。通知各位家長(zhǎng)：春光明媚，惠風(fēng)和暢。茲定于2024年3月30日在我校報(bào)告廳召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢(shì)，通報(bào)其次次模擬考試狀況，與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。2024年3月25日×××中學(xué)答：解析：這是一道考查語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體留意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體留意說(shuō)話者的身份、對(duì)象的身份，重點(diǎn)留意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題是應(yīng)用文的改錯(cuò)，要留意格式和用語(yǔ)。題中通知應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明，“春光明媚，惠風(fēng)和暢”無(wú)用；補(bǔ)出詳細(xì)開(kāi)會(huì)時(shí)間；“傳達(dá)”和“形勢(shì)”搭配不當(dāng)；“磋商”應(yīng)用于較正式的場(chǎng)合，不合語(yǔ)境。從格式上看，落款處的時(shí)間應(yīng)放到最終。答案：示例：(1)“春光明媚，惠風(fēng)和暢。”刪去。(2)補(bǔ)出詳細(xì)開(kāi)會(huì)時(shí)間。(3)將“傳達(dá)”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“探討”。(5)落款處時(shí)間放在最終一行。2．下列是為父親舉辦個(gè)人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有五處運(yùn)用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出并加以修改。明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的書畫作品將悉數(shù)展出，屆時(shí)請(qǐng)您一飽眼福。明早七點(diǎn)請(qǐng)您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠(chéng)期盼您的探望！答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力。發(fā)出邀請(qǐng)函要留意語(yǔ)言要含有敬重之意，本題涉及的不得體的詞語(yǔ)主要是敬謙錯(cuò)位。稱對(duì)方的家為“府上”，稱自己家為“寒舍”；稱自己的父親為“家父”，稱呼對(duì)方父親時(shí)用“令尊”；請(qǐng)別人對(duì)自己的作品提出看法或指責(zé)時(shí)，用“指責(zé)指正”或“不吝賜教”；自己等別人為“恭候”，別人到來(lái)用“光臨”。答案：(1)“府上”改為“寒舍”；(2)“令尊”改為“家父”；(3)“一飽眼?！备臑椤爸肛?zé)指正”(或不吝賜教)；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“探望”改為“光臨”。3．下面是編輯小張寫給作者小李的來(lái)稿回執(zhí)信的正文，其中有運(yùn)用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。您寄來(lái)的大作已批閱。過(guò)目后，深感有不妥之處，有些文字已經(jīng)做了斧正。對(duì)此文提出了幾點(diǎn)雅正，望您笑納。此信不用回復(fù)。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力?！按笞鳌笔菍?duì)別人作品的敬稱，此處是來(lái)稿，用于此處不合適；“斧正”和“雅正”都是敬辭，用于此處不合語(yǔ)境；“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物，用于此處不當(dāng)。答案：“大作”應(yīng)改為“作品”；“斧正”應(yīng)改為“修改”；“雅正”應(yīng)改為“建議”；“笑納”應(yīng)改為“修改”。4．說(shuō)話要留意自己和對(duì)象的身份，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好的溝通效果。依據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑挕?每段話50字左右)某單位員工小張請(qǐng)假不參與單位的重要培訓(xùn)活動(dòng)，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復(fù)習(xí)功課，否則會(huì)考試不及格。(1)假如你是小張的領(lǐng)導(dǎo)，就這件事你將對(duì)小張?jiān)鯓诱f(shuō)？答：(2)假如你是小張兒子的班主任，知道這個(gè)狀況后，你將對(duì)小張說(shuō)點(diǎn)什么？答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力。用語(yǔ)得體是指語(yǔ)言表達(dá)要符合特定的場(chǎng)合、特定的人物身份和地位等。(1)說(shuō)話人是小張的領(lǐng)導(dǎo)，故在說(shuō)話時(shí)既要看法嚴(yán)謹(jǐn)，還要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的訓(xùn)誨和關(guān)愛(ài)。(2)說(shuō)話人是小張兒子的老師，故在說(shuō)話時(shí)應(yīng)體現(xiàn)教化工作者在孩子教化方向的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，且看法親切、懇切。答案：(1)做父母的當(dāng)然要關(guān)切孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，不多學(xué)習(xí)、多充電，努力提高自己的專業(yè)水平，唯恐很難應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的種種狀況。(部門經(jīng)理是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)小張啟發(fā)教化)(2)雖然陪讀能起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用，但家長(zhǎng)更要留意培育孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依靠是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教化工作者，談問(wèn)題自然應(yīng)從教化孩子的角度動(dòng)身)5．找出文中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并修改。某業(yè)余作家?guī)е麆?chuàng)作的電影劇本千里迢迢去見(jiàn)一位聞名的導(dǎo)演。導(dǎo)演生病，正躺在床上。作者恭敬重敬地遞上劇本道：“請(qǐng)您拜讀?！睂?dǎo)演是個(gè)特性幽默的人，接過(guò)了本子來(lái)，說(shuō)道：“對(duì)不起，我正病著，‘拜讀’也許是比較難以從命了——我躺著讀行不行？”作者好像感覺(jué)到了語(yǔ)出有錯(cuò)，一時(shí)卻又想不起來(lái)錯(cuò)在哪里，只好連連告退道：“您休息，您休息，等您病好了，我再來(lái)上門賜教?！贝穑捍鸢福孩佟罢?qǐng)您拜讀”改為“請(qǐng)您斧正”或“請(qǐng)您看一看”；②“我再來(lái)上門賜教”改為“我再來(lái)傾聽(tīng)指教”。6．下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。敬重的老師們、敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我特別榮幸地蒞臨2025屆高三畢業(yè)典禮。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們送上美妙的祝愿。敬愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，你們離開(kāi)母校后如若須要幫助，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時(shí)候，我想惠贈(zèng)你們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！答：解析：解答本題時(shí)，需特殊留意詞語(yǔ)的運(yùn)用對(duì)象。如“蒞臨”屬敬辭，多用于貴賓，不能用于自己。“同仁”指在同一單位工作的人或同行業(yè)的人，不能用于學(xué)生。“忝列”為謙辭，指有愧于排列在其中，只能用于自己。“不吝賜教”用于請(qǐng)人指教的客氣話，用在此處不得體?！盎葙?zèng)”為敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，不能用于自己。答案：①“蒞臨”改為“參與”；②“同仁”改為“同學(xué)”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭力相助”；⑤“惠贈(zèng)”改為“贈(zèng)予”。7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．今日我們能相聚實(shí)在難得，時(shí)候不早了，既然您堅(jiān)持要回去，我就卻之不恭了，期盼下次再聚。B．張局長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題，還須要進(jìn)一步商討詳細(xì)的解決方案，等您哪天有空時(shí)屈尊去我單位，我們當(dāng)面再議。C．他緊緊地握著我的手，說(shuō)：“這次活動(dòng)，多虧大哥您幫忙，改天我肯定攜夫人到您家里好好感謝感謝?！盌．央視記者在新聞報(bào)道中稱，特朗普狗拿耗子多管閑事，單方承認(rèn)耶路撒冷為以色列首都，加劇了巴以沖突。解析：選B。本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“卻之不恭”，指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)予等，假如拒絕接受，就顯得不敬重，是接受別人饋贈(zèng)或邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的客套話。此處不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“屈尊”，客套話，指請(qǐng)對(duì)方降低身份俯就。C項(xiàng)，“夫人”，稱呼文靜，尊稱自己及他人的妻子，多用于外交場(chǎng)合。此處是口語(yǔ)語(yǔ)境，可改為“帶老婆”。D項(xiàng)，“狗拿耗子多管閑事”，歇后語(yǔ)詼諧幽默。不適合用在肅穆的新聞報(bào)道里。8．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是()A．雜志社的小張說(shuō)：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長(zhǎng)短篇均可，請(qǐng)您撥冗為之，以增雜志光寵，感謝！”B．我惠允余光中先生為書作序，感謝始終以來(lái)關(guān)注我的讀者對(duì)我的觀賞與指責(zé)，感謝我的父親，為本書供應(yīng)了幾幀精彩的插圖。C．我冒昧將拙文寄呈周先生，很快得到回復(fù)。函稱：“大作已拜讀，論證準(zhǔn)確可信。今年上海王元化論及劉勰非士族，與尊論同?！盌．嶺南畫派高足趙少昂、司徒奇和楊善深移居香港，設(shè)立藝苑，培育弟子，畫風(fēng)也漸趨成熟，形成了香港水墨畫嶺南派的特色。解析：選B。本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“撥冗”，(指對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間。運(yùn)用得體。B項(xiàng)，“惠允”，對(duì)方允許自己(做某事)，謙敬錯(cuò)用。C項(xiàng)，“冒昧”，大膽地供應(yīng)或提出看法或看法，多用作謙辭；“拙文”，謙稱自己的作品；“大作”，稱別人作品的敬辭；“尊”，敬辭，稱與對(duì)方有關(guān)的人或事物。運(yùn)用得體。D項(xiàng)，“高足”，稱呼別人的學(xué)生的敬辭。運(yùn)用得體。所以選B項(xiàng)。9．下列提示語(yǔ)，表達(dá)得體的一句是()A．校內(nèi)自行車停放處：車有車位，停放依規(guī)，如若亂停亂放，一律放氣處置。B．某中學(xué)學(xué)生宿舍提示語(yǔ)：養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，提高整理內(nèi)務(wù)的實(shí)力。C．廢品投放箱旁邊的告示牌：物以類分，精準(zhǔn)投放，胡亂投放者，不行交也。D．餐廳墻壁警示標(biāo)語(yǔ)：節(jié)約水，節(jié)約飯，文明衛(wèi)生亦英雄，臟話污物靠邊站。解析：選B。題干要求選出“下列提示語(yǔ)，表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、運(yùn)用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“一律放氣處置”行為粗暴，有失得體。C項(xiàng)，“胡亂投放者，不行交也”言之過(guò)重，有失文明得體。D項(xiàng)，“臟話污物”字眼出現(xiàn)在餐廳，不得體。10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．聽(tīng)說(shuō)李鳴病了，我代表同學(xué)們屈駕前往探視，希望李鳴早日康復(fù)，回到學(xué)校上課。B．你爸爸剛才來(lái)找過(guò)你，恰好你不在，有幾句話讓我轉(zhuǎn)告你，你肯定要洗耳恭聽(tīng)。C．剛才仔細(xì)拜讀了你的書法大作，字體流暢，筆力遒勁，足見(jiàn)你的功底很深厚。D．父母在，不遠(yuǎn)游。我今日要出遠(yuǎn)門，假如不給令尊、令堂說(shuō)一聲，真怕二老牽掛。解析：選C。A項(xiàng)，“屈駕”，委屈大駕(多用于邀請(qǐng)人)。不能用于自身。B項(xiàng)，“洗耳恭聽(tīng)”，指做好打算專心地傾聽(tīng)別人說(shuō)的話。不能用于對(duì)方。D項(xiàng)，“令尊、令堂”尊稱別人的父母，不能指自己的父母。11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．班主任張老師對(duì)小軍說(shuō)：“你這次考試成果