小班教案活動(dòng)反思8篇

小班教案活動(dòng)反思8篇

小班教案活動(dòng)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

3．環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室――不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動(dòng)過程

一、以嬉戲《小螞蟻學(xué)本事》引入課題：

老師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)觀察一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好方法!

二、在觸摸――發(fā)覺――再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

(一)摸一摸：

1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，用勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是松軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒適，是粗糙的而另一面不扎手，很舒適，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選：

請幾名幼兒到臺(tái)前來，任選一件喜愛的物品，告知大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的

(三)找一找：

帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

(四)說一說：

平常還摸過什么東西，是粗糙的、松軟的、熱的?

(五)小結(jié)：

手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)愛護(hù)好自己。

三、分組嬉戲：《小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

延長活動(dòng)

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的嬉戲，讓家長幫助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，收獲也許多?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。

小班教案活動(dòng)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧靜地傾聽故事，對閱讀圖書產(chǎn)生愛好。

2、愿意在同伴面前大膽敘述。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1、小熊玩具一個(gè)。

2、圖片，故事。

活動(dòng)過程

1、出示小熊玩具引起幼兒愛好。

――小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由發(fā)表自己的想法)

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按挨次觀看。

――觀看畫面一。誰是司機(jī)?汽車?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?

――觀看畫面二。小動(dòng)物們預(yù)備到什么地方去玩?你是怎么知道的?

3、觀賞故事《汽車一路開》，老師邊敘述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。

附

汽車一路??

請大家上車。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩。嘀嘀嘀，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面漂亮的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機(jī)把汽車開到了加油站。

汽車加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真美麗，有樹有花，有大草地，還有許很多多好玩的大玩具。

汽車開了許多路，車身有點(diǎn)臟了，給汽車洗個(gè)澡吧。晚上，小伴侶都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班教案活動(dòng)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的味道，培育幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的力量。

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

3、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

活動(dòng)過程：

一、引入：

今日，農(nóng)夫伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀看水果（引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

2、集中溝通爭論。鼓舞幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告知他人。

三、水果拼盤競賽

1、幼兒分組爭論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤（提示幼兒用刀時(shí)要當(dāng)心）

3、觀賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評價(jià)

四、品嘗水果拼盤大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的味道如何

五、嬉戲運(yùn)水果結(jié)束。

活動(dòng)反思：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個(gè)過程通過幼兒分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過程與結(jié)果，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

小班教案活動(dòng)反思篇4

幼兒園小班語言活動(dòng)《會(huì)響的小路》教學(xué)反思

在活動(dòng)的開頭，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的奇怪???心，都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。

在其次遍的邊結(jié)合掛圖邊分段敘述故事，并請幼兒回答相應(yīng)問題，如：小刺猬經(jīng)過小路時(shí)發(fā)出什么養(yǎng)的聲音？并請幼兒復(fù)述所發(fā)出的聲音時(shí)，部分幼兒還能夠

學(xué)說。但是在第三遍完整敘述一遍故事，再請幼兒來復(fù)述三種動(dòng)物走小路所發(fā)出的聲音的時(shí)候，很少有動(dòng)物能夠回答復(fù)述相應(yīng)的象聲詞了。后來經(jīng)過多次反復(fù)

敘述，反復(fù)提示，都發(fā)覺本班幼兒的再次記憶比較短，必需分段敘述，他們才能記住理解，但回過頭來，整段敘述，又無法復(fù)述與理解了。

通過這個(gè)語言活動(dòng)后，發(fā)覺班里有很大一部分孩子還沒有學(xué)習(xí)的欲望，還沒有養(yǎng)成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以導(dǎo)致對一些簡短語言的復(fù)述還不能很好的完成。還有

最大的特點(diǎn)就是，本班幼兒的再現(xiàn)記憶特別的短暫，經(jīng)過上述一些狀況，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，特殊是語言活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)把更多的敘述的機(jī)會(huì)讓給幼兒，而不是

老師一味的說的太多，熬煉本班幼兒的復(fù)述以及敘述力量迫在眉急。

小班教案活動(dòng)反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語會(huì)不會(huì)，會(huì)不會(huì)。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，鼓舞幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好伴侶的歡樂心情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找伴侶》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

1、小伴侶們好，我是蔡老師，今日我要到小班找伴侶，你們情愿當(dāng)我的伴侶嗎？（放音樂和小伴侶做找伴侶的嬉戲）

2、剛才我在小班找到了好多伴侶，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真興奮！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找伴侶，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶，你們猜它會(huì)找誰做伴侶呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伴侶？為什么？（不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會(huì)對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伴侶嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到伴侶了？他會(huì)怎么樣呢？（難過、難受、笑）

5、出示另一只鼠寶寶吱吱吱，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做伴侶嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶最終找到伴侶了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伴侶的過程編成一個(gè)好聽的故事，請聽《鼠寶寶找伴侶》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到伴侶時(shí)他怎么樣啦？找到伴侶以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來敘述這個(gè)故事好嗎？鼓舞幼兒同老師一起敘述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找伴侶》鼠寶寶找伴侶真快樂，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的伴侶，你們情愿做我的伴侶嗎？（再一次聽音樂，會(huì)找伴侶的嬉戲，鼓舞幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找伴侶鼠寶寶要找一個(gè)好伴侶，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。吱吱吱，我來了，鼠寶寶認(rèn)真一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好伴侶，樂得他吱吱吱吱叫。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中（課后許多老師都說我班孩子上課很仔細(xì)），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)把握了本科的重點(diǎn)。

小班教案活動(dòng)反思篇6

我們幼兒園座落在漂亮的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推舉的《培育兒童奇怪???心89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書，我開展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是一種怎樣的啟蒙訓(xùn)練。

一、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，來源于愛好

從幼兒四周生活中取材，給幼兒供應(yīng)符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒肯定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。由于園內(nèi)植物許多，落葉隨處可見，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們總是被地上的落葉吸引，經(jīng)常有孩子撿來顏色艷麗的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時(shí)常消失落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對落葉有著深厚的愛好。活動(dòng)預(yù)備階段我與家長鏈接，請家長和幼兒一起在公園里、家四周、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，使幼兒對落葉有了初步的認(rèn)知。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探究

活動(dòng)開頭了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對草地上厚厚的落葉，他們興奮無比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀看、探究著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。

面對我們一起收集的落葉，大家開頭了觀看、爭論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特殊細(xì)致，可現(xiàn)在通過對《培育兒童奇怪???心89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思索出大致幾個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，敏捷應(yīng)對，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，鼓舞幼兒說一說自己的發(fā)覺，削減始終是老師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進(jìn)行探究，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為老師要做的是觀看他們的行為，傾聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問題。效果是令人滿足的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)覺了落葉外形、大小、顏色的不同并能依據(jù)這些特征進(jìn)行分類。三、做幼兒的關(guān)心者，依據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整訓(xùn)練方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，遺忘了自己來的目的，他們此刻感愛好的不是撿落葉。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，摸索他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的訓(xùn)練內(nèi)容及方案。

四、容許兒童的科學(xué)中包含不科學(xué)的成分，愛護(hù)幼兒絕妙的想法在活動(dòng)中，孩子們爭論到了樹葉為什么從樹上落下來，有的孩子說，是被風(fēng)爺爺吹下來的，有的孩子說，小樹葉太頑皮了，它們想跑去別的地方玩。很明顯它們的理解是不科學(xué)的，他們不知道樹葉落下來的真正緣由。我們應(yīng)允許幼兒去想象，猜想落葉的隱秘，這樣或許會(huì)導(dǎo)致幼兒一些錯(cuò)誤熟悉，但是它作為幼兒對未知世界的一種探究要有意義得多。我們應(yīng)容許兒童的科學(xué)中包含某些不那么科學(xué)的成分，即泛靈論，實(shí)在論，人為論等思想。關(guān)心幼兒產(chǎn)生絕妙的想法并對擁有這些想法布滿信念，具有證據(jù)。這不正是我們的科學(xué)訓(xùn)練所期盼的嗎?

在這次活動(dòng)中，通過科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了許多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中熟悉了落葉的大小、顏色、外形，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們熟悉到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探究大自然的欲望。我也發(fā)覺了一些問題，活動(dòng)的過程中我總是擔(dān)憂我不講，他們會(huì)知道嗎?，再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?等等。對自己角色作用把握的還不是很好，還不是非常放的開。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，老師依據(jù)幼兒探究的需要敏捷的供應(yīng)有針對性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)心者。

最終，特別榮幸能夠參與本次課題，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，科學(xué)啟智這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好!

小班教案活動(dòng)反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞散文詩，感受春天的漂亮。

2.愿意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.《春天的顏色》語言cd。

2.《春天的顏色》老師教學(xué)資源。

3.a4紙若干。

4.不同色系油畫棒、記號(hào)筆，班德瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。

活動(dòng)過程

一、出示圖片，激發(fā)幼兒愛好

師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

二、觀賞散文詩，理解作品內(nèi)容

1.完整觀賞《春天的顏色》(一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦)

師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?

師：小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。

師：草莓告知小熊：春天是每天的紅色。

師：小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

師：小熊聽了說：哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

2.引導(dǎo)幼兒思索：誰告知了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?

師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?

師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?

小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)

3.邊看老師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整觀賞《春天的顏色》。

三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的顏色

1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利的歡樂

1.請幼兒相互溝通并在集風(fēng)光前敘述。

師：春天還有哪些顏色呢?咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個(gè)，迎春花告知小熊，春天是暖暖的黃色。

2.整體觀賞。

師：剛才咱們告知了小熊那么多春天的顏色。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)

五、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色，再來告知小熊吧!

活動(dòng)延長

請家長帶幼兒外出觀看，將自己找到的春天的顏色告知大家。

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望漸漸增加，能進(jìn)行簡潔的試驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種漂亮的顏色，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿意了他們的奇怪???心與求知欲望，他們對此將會(huì)特別感愛好。另外中班幼兒的動(dòng)手力量也提高較強(qiáng)，對顏色的感知有肯定基礎(chǔ)。

小班教案活動(dòng)反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并愿意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：