建筑工程人員個(gè)人五年規(guī)劃

建筑工程人員個(gè)人五年規(guī)劃五年職業(yè)規(guī)劃書“志不立，天下無(wú)可成之事”。縱觀古今中外，凡事業(yè)有成者都是具有目光遠(yuǎn)大者。我立志在建筑行業(yè)闖出自己的一番天地。做自己的人生規(guī)劃，不能閉著眼不看現(xiàn)實(shí)。不能拿現(xiàn)代人和“諸葛亮來(lái)說(shuō)事”。特別是隨著整體就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，我已經(jīng)深深的感受到了就業(yè)的壓力。于是，有些時(shí)候心態(tài)開(kāi)始被喧囂的擇業(yè)市場(chǎng)所扭曲，變得浮躁起來(lái)。在這種情況下很容易失去理性思考。因此自己的人生規(guī)劃應(yīng)該進(jìn)行理性思考。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。在人生的每一個(gè)漂流中，可能會(huì)遠(yuǎn)離我們的人生坐標(biāo)。問(wèn)題在于，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)候，去創(chuàng)造條件，接近目標(biāo)。所謂創(chuàng)造條件，本身就是一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目標(biāo)的執(zhí)著，一種堅(jiān)忍不拔的追求。人的一生是漫長(zhǎng)的，更是變動(dòng)的。國(guó)家政策的調(diào)整，外在條件的變化，家境的變遷，突發(fā)事件的出現(xiàn)，都會(huì)使我們的境遇變得困難起來(lái)。在艱難困苦面前，自己要以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)直面人生；以堅(jiān)韌不拔的毅力支撐自我；以正確的價(jià)值取向占據(jù)靈魂。把艱難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積淀和一種成熟。學(xué)校的教育使我具備了從事建筑行業(yè)最基本的能力，近三年實(shí)踐工作也使我對(duì)建筑行業(yè)，對(duì)自己和自己的人生有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。既然我已有勝任工作的能力和準(zhǔn)確的自我定位。故此我為自己定了以下的計(jì)劃：既定目標(biāo)（2013—20xx年）：用五年時(shí)間成為企業(yè)優(yōu)秀的預(yù)算人員，并通過(guò)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證。這段時(shí)間主要是在本職工作上工作，重點(diǎn)是預(yù)算基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合。職務(wù)目標(biāo)：三年內(nèi)成為一名合格的預(yù)算員，五年內(nèi)可以主管一個(gè)項(xiàng)目的所有預(yù)算。能力目標(biāo)：成為行內(nèi)成功的造價(jià)師。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：三年后年薪達(dá)到8萬(wàn)，五年后年薪達(dá)到10萬(wàn)。為了成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，有必要每半年對(duì)自己的職業(yè)生涯做一次檢測(cè)，看看自己達(dá)到什么樣的程度，還有哪些是需要加強(qiáng)的，哪些目標(biāo)是需要根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整的。所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響。我的人生格言你的心有多寬，你的舞臺(tái)就有多大；你的夢(mèng)有多遠(yuǎn)，你的成就就有多高。做正確的事情遠(yuǎn)比正確的做事情重要。****日期：第二篇：新崗教師五年個(gè)人規(guī)劃2300字新崗教師五年個(gè)人規(guī)劃從一個(gè)校門踏入另一個(gè)校門，這不僅僅是身份的轉(zhuǎn)變，更是責(zé)任的轉(zhuǎn)變。從前自己的任務(wù)是吸取知識(shí)，而如今的責(zé)任是怎么樣引導(dǎo)我的學(xué)生更好地吸取知識(shí)，責(zé)任變得愈加沉重，任務(wù)也愈加艱巨。作為新人，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間適應(yīng)，同時(shí)也需要有計(jì)劃地思考，讓自己能更加適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，更好地做一名知識(shí)的傳遞者。于是，本人制定五年成長(zhǎng)計(jì)劃如下。一、第一年發(fā)展目標(biāo)（20xx年—20xx年）勤于學(xué)習(xí)，站穩(wěn)講臺(tái)。新教師最重要的就是要站穩(wěn)講臺(tái)，熟悉自己的業(yè)務(wù)，完善教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)自己，對(duì)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)有交代。1、做好學(xué)生與教師角色之間的轉(zhuǎn)換。理清自己的思路，明確目標(biāo)，知道自己什么時(shí)候應(yīng)該做什么，可以做什么，并且明白如何做好，時(shí)刻提醒自己是一名老師，行為處事應(yīng)該有老師的專業(yè)素養(yǎng)，身正為范。尤其是在與學(xué)生的相處中，既要尊重學(xué)生，又必須嚴(yán)格要求，能在學(xué)生中間樹(shù)立起教師的威性；2、注重教學(xué)，上好每一節(jié)課。毋庸置疑，老師稱職與否，關(guān)鍵在于教學(xué)能不能出成績(jī)。課前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，思考周全，明確重點(diǎn)；上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后要對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)；再次，不恥下問(wèn)，多多學(xué)習(xí)。向身邊的老師請(qǐng)教，善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，多實(shí)踐，每一節(jié)課都要當(dāng)展示課來(lái)上，培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、盡快適應(yīng)學(xué)校文化，作一名稱職的五中人。盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，多向前輩和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，恪盡職守，把自己的工作做周全，做好。我要在第一個(gè)一年，多擠時(shí)間，多抽時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做一名老師，學(xué)習(xí)做一名稱職的五中人。二、第二年發(fā)展目標(biāo)（20xx年—20xx年）積極學(xué)習(xí)，在深化課堂教學(xué)能力的同時(shí)，積極參與班級(jí)管理。教師不僅要懂得教書，還要會(huì)育人。其中，班主任管理就是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師生涯是不完整的，也是進(jìn)一步接觸學(xué)生，理解學(xué)生最關(guān)鍵的平臺(tái)。1、初步學(xué)習(xí)了解班主任工作事項(xiàng)。在新教師進(jìn)入學(xué)校，通常會(huì)被安排為某個(gè)班的副班主任，一方面協(xié)助班主任的工作，另一方面，新教師也可以借此，更多接觸到學(xué)生和班主任工作的日常管理內(nèi)容，初步了解和學(xué)習(xí)班主任工作，為日后能夠盡快勝任班主任管理工作打基礎(chǔ)。2、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，擔(dān)任班主任工作。班主任工作通?，嵥榉彪s，這樣更能夠鍛煉和提高新教師的能力。在進(jìn)入學(xué)校第二年，作為新教師應(yīng)盡量早日爭(zhēng)取到班主任工作，真正自己獨(dú)立地接手一個(gè)班級(jí)，然后在日常管理中，關(guān)心學(xué)生，吸收經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)個(gè)人管理能力。特別是要在與學(xué)生的接觸中，培養(yǎng)師生的信賴感，同時(shí)樹(shù)立教師威嚴(yán)。皆有班主任工作，一方面提高個(gè)人處理問(wèn)題的能力；另一方面，能夠從學(xué)生身上，找到解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上問(wèn)題的方向，有利于日后教學(xué)和管理工作的展開(kāi)。三、第三年發(fā)展目標(biāo)（20xx—20xx）初步形成具有特色的教學(xué)風(fēng)格與管理風(fēng)格。在經(jīng)歷了兩年時(shí)間的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，教學(xué)技能基本能完成教學(xué)任務(wù)。為了更進(jìn)一步的提高教學(xué)能力和管理水平，更加應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)完成各項(xiàng)工作，同時(shí)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極反思，追求進(jìn)步，形成初步的自我特色，在教學(xué)和管理上爭(zhēng)取從幼稚到成熟的階段性轉(zhuǎn)折。1、積極參加各種培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意反思總結(jié)。在自己的教學(xué)習(xí)慣初步養(yǎng)成的前提下，繼續(xù)向自己學(xué)科的富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，認(rèn)真對(duì)待被聽(tīng)課，評(píng)課，在實(shí)踐中彌補(bǔ)不足；其次，應(yīng)當(dāng)積極參加各種教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，注意結(jié)合班級(jí)特色與課程內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)常性反思，站在適合自己的角度將理論應(yīng)用于實(shí)踐，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，形成我的教學(xué)風(fēng)格。2、熟悉班級(jí)管理，提高管理的有效性。班級(jí)風(fēng)格與班主任的風(fēng)格密切相關(guān)，班主任的有效管理有利于班級(jí)良好班風(fēng)的形成，比如班級(jí)凝聚力，學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)紀(jì)律······在班主任工作的不斷熟悉過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何與學(xué)生交流、相處，總結(jié)做學(xué)生工作的方式方法，形成一套屬于自己的管理模式，松弛有度；在與學(xué)生交往中，要走進(jìn)學(xué)生，既要真心為學(xué)生考慮，了解其內(nèi)心成為學(xué)生值得信賴的朋友，又要嚴(yán)格要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人。四、第四年發(fā)展目標(biāo)（20xx—20xx）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研究，探索教學(xué)科研能力的養(yǎng)成。在積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，可以嘗試著總結(jié)下來(lái)，并形成論文的形式，增強(qiáng)科研能力，更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。1、多看書，加強(qiáng)理論功底。要想形成理論成果必定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；讓讀書成為一種工作需要，多讀書，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，提升理論修養(yǎng)。2、從實(shí)踐從來(lái)，到實(shí)踐中去。理論研究必須來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。三年的一線教學(xué)工作，足以讓我不斷反思，不斷總結(jié)，并且積極嘗試形成理論成果，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣，增強(qiáng)科研的主動(dòng)性；理論必須用以指導(dǎo)實(shí)踐，又高于實(shí)踐。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有限的，科學(xué)成果的形成也不是一蹴而就的，需要在日常教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)中，不斷修正，不斷升華。時(shí)時(shí)注意在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成科研成果，并且運(yùn)用于實(shí)踐，再次升華，循環(huán)往復(fù)，追求質(zhì)變。五、第五年發(fā)展目標(biāo)（20xx-20xx）回顧教學(xué)經(jīng)歷，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。五年一臺(tái)階，五年的歷練，基本已經(jīng)形成主要的教學(xué)風(fēng)格、管理水平、科研成果，在這個(gè)新的交叉點(diǎn)上，需要回顧五年的得失，認(rèn)真反思。既要看到工作中的成功，又要認(rèn)識(shí)個(gè)人工作的不足。同時(shí)，也要積極看待，周圍同事、學(xué)生的評(píng)價(jià)，借助他人的眼睛更好地認(rèn)識(shí)全面的工作。有則改之，無(wú)則加勉，堅(jiān)持一如既往的工作熱情，向下一個(gè)五年進(jìn)發(fā)。俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，需要有個(gè)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)工作的方向；也有說(shuō)“計(jì)